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12、一章绪论第一章绪论 研究背景与意义 研究背景由于经济全球化，国际市场向所有企业开放，企业拥有市场机遇的同时，也面临着日益激烈的竞争，国际市场的变化趋势表现为：信息与资源的共享速度加快、国际市场日益开放、本地竞争程度增大。这一趋势使得企业的发展空间得到提升的同时，其生存环境变得更加严峻，在发展过程中企业成本的增加与绩效的提高不成正比，企业管理面临越来越大的压力与挑战。为了更好地适应环境的不确定性和任务的复杂性，团队的工作方式应运而生。团队被用于完成复杂任务，并保持灵活性以应对不可预见的环境变化，成为当今组织应对变化环境的一种重要方法（，）。正如 （）所指出的，团队由众多技能互补的成员组成，结构灵
13、活，并且能够进行快速的组合、配置、重新定位和解散，对内外部环境的反应更迅速，可以实现团队整体绩效大于个人绩效之和的效应。可见，团队在组织活动中扮演着越来越重要的角色，高绩效团队已成为提高生产率与组织成功的关键。在影响团队绩效的因素中，团队学习被认为是提升团队绩效的重要途径。团队学习是团队成员间的知识、信息共享和交流的过程。通过学习过程，成员获得团队和组织发展的各个阶段所需的知识、技能和能力，是团队应对复杂多变的环境的持久源泉。一些研究表明，变革型领导、团队学习与团队绩效的关系研究团队学习不仅直接影响团队绩效，还对组织创新以及组织绩效有影响。然而，团队学习以及团队绩效的提高并非自发产生的，需要团
14、队领导对团队成员加以管理、激励，才能强化团队学习进而促进团队绩效。作为团队负责人，领导者在领导过程中表现出的行为对团队成员的态度、行为以及工作结果产生决定性影响。因此，团队领导应采取何种领导行为才能有效激发成员的积极性，鼓励他们不断学习，提高团队绩效以适应团队内外部环境的变化，是目前理论界与企业界关注的焦点。众多的研究表明，变革型领导是目前最有价值的领导行为，因为变革型领导将组织愿景内化于团队，变革团队的价值观，善于激发下属较高层次的需求，引导成员实现团队目标。那么，变革型领导如何影响团队学习和团队绩效，成为当前管理学领域研究的热点之一。综观国内外有关变革型领导、团队学习与团队绩效的研究，主要
15、停留在：变革型领导、团队学习和团队绩效的内涵界定不够清晰。虽然国内外学者对这三者的概念进行了各自的界定，但其概念描述的角度多样，尚缺乏全面的、权威性概念。有关变革型领导、团队学习与团队绩效三者之间的关系研究较少，更多的是探讨三者中两两之间的关系，很少把团队学习作为变革型领导影响团队绩效的中间变量。关于变革型领导与团队学习、团队学习与团队绩效的关系研究涉及调节变量的研究较少，有关调节变量作用效应及效应大小的研究较少涉猎。已有的研究更多地从变量层面，未能细化到维度层面来探究调节变量作用下变革型领导、团队学习与团队绩效间的影响机理。基于此，本研究汲取有关变革型领导、团队学习、团队绩效的研究成果，试图
16、构建变革型领导、团队学习与团队绩效的关系模型，通过结构方程对该关系模型进行验证，运用相关分析、多元回归分析方法，探讨在调节变量作用下变革型领导、团队学习和团队绩效三者所属维度之间的影响机理，以期进一步拓展变革型领导、团队学习与团队绩效之间关系的理论研究，并对提高团队绩效提供理论框架和方法指导。第一章绪论 研究意义 理论意义首先，通过本研究可以验证变革型领导、团队学习与团队绩效之间的关系。已有的研究表明，变革型领导、团队学习对团队绩效有重要影响，变革型领导促进团队学习行为，但关于变革型领导、团队学习与团队绩效三者之间的关系研究较少。而本书研究变革型领导、团队学习与团队绩效的关系，对它们之间的相关关系、因果关系以及中介、调节关系进行解释检验，并得出研究结论，以期丰富和拓展变革型领导、团队学习、团队绩效的相关理论，为变革型领导、团队学习与团队绩效关系研究提供理论依据。其次，将拓展变革型领导行为的作用机制的研究。现有的文献以领导者的变革型行为对员工个体行为、绩效的影响居多，且关于变革型领导作用机制的调节变量、中介变量的研究较少。本书从团队层面，在团队授权、团队凝聚力、团队沟通与团队冲突等变量的
