1、2023反思作文反思作文合集7篇无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟识不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织实力。写起作文来就毫无头绪？下面是我收集整理的反思作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。反思作文 篇1xx年xx月xx日的公开课?列好题纲是作文胜利的基石?，在老师的帮助下，学生的帮助下成功完成任务。这节作文课，重点在于教会学生列好作文题纲，关键是留意事务开展的过程。这个内容也可适当进行详写。上课过程，重要的环节是学生练习的过程，关键是让学生进行互评，并选出优秀的习作进行展示。这个环节学生完成得比拟好，个个动手，人人参加，学生学习的热忱也很高涨，完成的速度也较快8分钟时根本完成。
2、但据了解，得优等级的人数不多，只占30%，得良等级的占20%，得中等级的占40%，差等级的占10%，与预期的效果还有肯定的距离。上完这节课，感想许多。从这次的训练可以看出，学生的根底是不够扎实，这也说明了学生的作文水平为何上不去，这是值得思索的。同时，作为老师，仍需大力抓好作文的教学，除了列好题纲外，还要教会学生选材、立意，以及写好开头和结尾，这些都是很重要的。这些也是今后作文教学中重点练习的内容。反思作文 篇2这一次月考又给我敲了一次警钟，不能只顾着玩了，要从现在抓紧回头，但此时又给了我一次向上的时机。语文考试的其次天下午，发了几门试卷，首先我就看到了语文，我把语文卷子一翻开，惊异得似乎时间
3、停止在了那一瞬间，根底题几乎错光，分数自然也没那高，在阅读局部也得分够少的，最终我像一个在沙漠中的人望见了一片绿洲，作文我吸取上次的教训，我这一次结尾点了题与上下文相连接。我会更加努力把根底在书中好好的看，不要又像这次一样失误。数学数学老师凶神恶煞的跑到我们班来手里还握着一摞卷子，她放下卷子就走了，我们把卷子发了，我望见别人都没考好，我心里胆战心惊，深怕我会不及格，我的面前出现了一张卷子，我一看95分把我吓死了。我把前面一看计算全对，但选择错了一个，填空有一个没化简，我一翻卷子，真是四个字：“惨不忍睹，两大题得零分，我一看最终一题，我想了半天，原来是一个负号让我丢了4分，我真懊悔没有好好检查。
4、英语英语卷子在我手里时，分数还算志向，可一细看错了许多细微环节没留意，有事我把主格写成了宾格，有时单复数没分清。肯定要上课听讲把语法学扎实。历史历史的选择题就差一个我就全对了，可我总不会多方面去理解题意，非选择题中的“昭君出塞理解太少，只是这一题的分数失掉了，真是太惋惜了，肯定要留意细微环节。政治政治卷子过了好多天才发下来，可政治并不怎么志向，光选择题我就错了3个，6分就这么没了，非选择题有的是自己写的，才失去了几分，我太懊悔了，当时时间也有点紧。这一次考试我确实考得不是很好，但是在最终一次考试中考出好成果来。反思作文 篇3巡游完香山，我和爸爸妈妈就动身去了奶奶家和姥姥家，把我们深深的祝愿送给
5、了老人。根据每年的习俗，今年重阳节村委会又给爷爷奶奶发放了慰问品，这体现出全社会对老人的关切和关爱，敬老、爱老之风传遍了神州大地。从前重阳节“又见花糕到处忙的景象也已不见。但时逢佳节吉日，不由得又想起老邻居在庭院吃着花糕，喝着清茶说笑闲聊的温馨，思念童年一起欢乐玩耍的小伙伴。反思作文 篇4社会的开展史就是一部循环的反思史，历史留给后人以警示反思。现代文明社会中，关于人文情怀与科学精神的争辩从未停止。从现实层面上来说，人文情怀优先于科学精神，但从将来开展角度说，科学精神更利于人类生活的进步。纵观历史得出的结论是：二者缺一不行，人文情怀与科学精神可以共同推动社会进步、生活改善。社会进程离不开科学开
6、展。从原始社会到如今的文明社会，科学从无到有，影响力逐步加深。火药的独创结束了冷兵器时代，指南针让航海家们觉察新大陆并逐步完善世界市场，第一次工业革命和其次次工业革命影响力非凡，新技术新独创如花儿般争奇斗艳。新的科学技术让欧洲跻身世界前列，但也是从这时起先，积淀五千年文明的泱泱大国一蹶不振，反而让虚心学习的日本人赶超，历史带给我们反思。社会这个巨人在科学技术的进步中一步步前进，带着我们开启新纪元。现代医学技术的开展，大幅削减死亡；换器官、整五官不再是梦想； 、的独创使距离不再是问题，沟通随时随地。这些技术就算搁在五十年前，也算是异想天开吧。或许只有等到地球资源枯竭、环境恶劣到人类无法生存，须要
7、移民到外空间时，人们才会知道那些花费巨大的外星探测安排的重要性吧。科学开展须要人文情怀。科学技术的不断开展，对地球上珍贵资源的需求也日益增长。煤炭等一些化石原料告急后，人们起先找寻新能源、开展新技术。核能起先出现在人们眼前，但日本地震导致福岛核电站发生核武器泄漏后，民众起先恐慌。也有一些国家无视联合国的警告，执意开展核武器威逼到世界和平。他们不曾记起炸药独创曾使一战二战的伤亡更加惨烈，但它的独创者诺贝尔却是一位和平主义者。更令人深思的是，他独创炸药是希望这些破坏性极强的东西有助于消退斗争。科技被用作武器，用来对抗人民、损害人民，对社会进步就产生了负效应。在人文情怀中，以人为本、为人类造福才是人
8、类最求的终极目标。莫让人类赖以生存的家园毁于自己创立的新技术。科学技术为人文情怀供给条件。长辈常说“望山跑死马，意思是说隔着两个山梁可以相互望见，甚至可以呼喊回应，但是假设要真正见面沟通，路程却很遥远。现代科技的进步，使得远程沟通成为可能，远隔重洋也可以实时视频联络。高科技时代，智能化与快捷化是两大特征。在快速更新的科学技术中，我们体会到了更多人性化设计理念，感受到了更多的人文情怀，生活品质也随之大幅提升，这是社会的进步，同时也是整个人类的进步。人文情怀与科学精神只有做到相互支持、相互协调，才能最高效地推动社会开展，改善人类生活。人文情怀与科学精神从来不是对立的冲突体，不存在取与舍。历史给我们
9、的警示太多，唯有反思才能将人类生活推上新的顶峰。反思作文 篇5在语文学习中作文是衡量学生语文实力的一个重要标记，所谓“写作就是学生用自己的眼睛去视察四周的世界，用自己的心灵去感受四周的世界，然后将自己的视察、感受、所得形诸于语言文字。作文教学始终是语文教学的重中之重，又是小学语文教学的难点。我在语文教学过程中，觉察不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，有的孩子觉得无内容可写，乱编的多;有的孩子语言积累少，干巴巴的，难以写得详细;有的孩子对四周事物没有留心视察;有的孩子缺乏想象力。如何激发学生的写作爱好，培育学生写作实力和提高技巧水平在教学实际中我采纳多管齐下的方法收到良好效果。一、让学生充分感
10、受生活，积累写作的源泉。叶圣陶曾说过：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。想让学生写出簇新的文章，就要丰富学生生活，让学生充共享受生活，老师必需非常注意学生感受生活的过程，让他们心情饱满的投入生活：布置教室，设计黑板，组织班队活动，编辑手抄报，参与学校各类活动的表演充分解放学生的感官，实行陶行知的“六大解放：解放大脑让学生思维，解放双手让学生动手，解放眼睛让学生视察，解放嘴巴让学生发言，解放时间让学生自由，解放空间让学生活动。当学生在一起创立感受充溢激情的学校生活时，生活也馈赠给写作的素材和灵感。如?难忘的运动会入场式?，?我的生日?，?我参与了?等题目都可以让
11、学生写出自己独特的感受，有浓郁的生活气息。同样，家庭、社会也给他们内心世界荡起层层浪花，对于许多内容他们都有话可说，有话想说，那么写作的素材丰富了，写作热忱就必定高涨。二、激发学生写作爱好。学习爱好是学生学习自觉性和主动性的核心因素，学生一旦对学习产生爱好，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探究，执着的追求。我国古代教化家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。充分调动学生的写作主动性，让他们能够在轻松开心的精神状态下，有爱好地学习是小学作文教学的第一步。首先，让学生写熟识的内容，以“趣激趣。在教学中，作文命题应开放，紧紧围绕学生所熟识的生活，以他们四周的人或事、景或物作为作文内容，以激
12、发学生的习作爱好，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如六一儿童节时，命题为?六一，我想?;期末家长会前，请学生给爸爸、妈妈写一封信?说说自己的心理话?;还可以让孩子们写写?我最喜爱的嬉戏?。这些内容都是孩子们特别感爱好的，在生活中常常沟通的内容，因此写起来就不难了，而且也就有爱好了。其次，以胜利的喜悦，激发写作欲望。苏霍姆林斯基曾在?给老师的建议?中指出：“请记住胜利的快乐是一种巨大的精神力气，它可以促进儿童学习的欲望。假设学生能品尝到作文胜利的喜悦，他就能得到精神上的满意，也会产生对下一次胜利的期盼。在教学中我常常用确定给学生自信念。学生的作文在班级中作为范文
13、宣读，小作者就会充溢骄傲和满意感。哪怕学生写得很不胜利，也要赐予鼓励性的评价，甚至把一些写作吃力的学生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生的写作爱好。并且，在作文评语中赐予鼓励，为作文中的优点“喝彩，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写，从“怕写向“要写、“乐写迈步，按部就班。再次，开展形式多样的作文活动，激发写作爱好。小学生新奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作爱好。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断，还可以请孩子们将将自己的假期见闻等等，使每个学生都有参加和表现
14、的时机。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地找寻或写出自己满足的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作爱好的有效手段。心理学家的探讨说明，由于竞赛中学习爱好和克服困难的毅力增长，因而多数人在竞赛的状况下学习和工作一般比没有竞赛的状况下好得多。小学生喜爱表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参加和表现时机。这样不但可以调整以往习作所形成的气氛，激发学生“我要写的爱好，还可以大面积地提高习作的质量。三、鼓励学生大胆想象?语言新课程标准?规定：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和梦想，发挥自己的创立性。学生在写作中大胆想象，神思飞扬，文思泉涌，浮想联翩，写出来的文章就
15、别出心裁，就会有自己的独特特性。首先，在教学中，常常进行想象练笔。小语教材中很多地方给读者留下了想象的空间，教学中结合阅读启发学生绽开想象的翅膀，进行想象练笔。如学习?假设?一文，让学生绽开想象，“假设你有一支马良的神笔，你想要做些什么学生充分发挥想象，并且在他人的想象中相互启发，拓展思路，这样的练习，既训练学生自主作文的权利，又开展了学生的创立想象。其次，借助插图，视察想象。形象生动的课文插图，具有情节浓缩性的特点。假设就图讲图，学生的想象就会受到插图内容的局限，使插图在某种程度上成了想象的羁绊，因此，我们必需设法引导学生去推想插图中未曾出现的内容，把插图作为想象的发端，为学生开拓想象的广袤空间。如教学古诗?惠崇?春江晓景?时，请学生想象：早春季节，除了苏轼想到的， “春江水暖和“河豚欲上还有哪些情景是我们也可以进行描绘的这样，既能帮助学生理解课文内容，更重要的是培育学生的视察力，开展了想象力。最终，大胆假设，虚构梦想。小学生最喜爱听童话、读童话了，因此，在作文教学中，我常引导学生自己选材，大胆丰富合理的想象，将自己所见所闻所感用童话形式表达出来，学生爱好盎然，尽情地在想象空间驰骋。如我以?假设我是校长?、?孙悟空和我在一起?为题引导学生大胆假设，插上想象翅膀，写出了充溢奇思妙想的想象作文来。四、从读学写，读写结合。小学语文教学大纲明确规定：“作文教
