1、书书书高 等 学 校 教 师 教 育 创 新 培 养 模 式“十 二 五”规 划 教 材教 育 学 教 程主编曹 树 真韩 冰 清副 主 编杨吕 素 珍芦苇参编吴 中 齐刘军马勇向 葵 花张炜黄平梁军尹慧方娇华 中 科 技 大 学 出 版 社中 国 武 汉内 容 提 要本 书 坚 持 理 论 与 实 际 相 联 系、原 理 性 与 应 用 性 相 结 合、科 学 性 与 时 代 性 相 统 一 的 原 则，强 调 运 用 整体 性、系 统 性、复 杂 性、生 成 性 思 维，集 中 探 讨 了 教 育 的 历 史 发 展、教 育 本 质、教 育 功 能、教 育 目 的、教 育 制度、教 育 主
2、 体、教 育 内 容、教 育 过 程、教 育 生 态 等 主 题，共 由 十 一 章 构 成。本 书 兼 顾 教 材 的 导 学 与 导 教 功能，注 重 大 学 教 学 过 程 的 探 究 性、生 成 性；在 写 作 体 例 上 做 了 一 些 变 革 尝 试，每 章 由“材 料 研 读”、“思 考与 讨 论”、“正 文”、“本 章 小 结”、“拓 展 阅 读”、“实 践 与 探 索”等 几 个 部 分 组 成。本 书 既 为 教 育 学 课 程 教 学提 供 了 基 础 性 资 料，也 为 学 生 的 自 学 与 研 究 指 明 了 思 考 方 向，为 教 师 的 教 学 设 计 与 实
3、施 提 供 了 基 本 的 思路。本 书 既 可 以 作 为 师 范 专 业 本 科 生 和 专 科 生 公 共 必 修 课 教 材，也 可 以 作 为 研 究 生、本 专 科 函 授 班 学 员的 教 材，还 可 以 作 为 中 小 学 校、中 等 职 业 技 术 学 校、幼 儿 园 在 职 教 师 接 受 继 续 教 育 的 教 材。图 书 在 版 编 目（）数 据教 育 学 教 程曹 树 真韩 冰 清主 编 武 汉：华 中 科 技 大 学 出 版 社，教 曹 韩 教 育 学高 等 学 校教 材 中 国 版 本 图 书 馆数 据 核 字（）第号教 育 学 教 程曹 树 真韩 冰 清主 编策
4、 划 编 辑：曾光责 任 编 辑：华 竞 芳封 面 设 计：龙 文 装 帧责 任 校 对：张琳责 任 监 印：张 正 林出 版 发 行：华 中 科 技 大 学 出 版 社（中 国 武 汉）武 昌 喻 家 山 邮 编：电 话：（）录 排：华 中 科 技 大 学 惠 友 文 印 中 心印 刷：荆 州 市 今 印 印 务 有 限 公 司开 本：印 张：插 页：字 数：千 字版 次：年月 第版 第次 印 刷定 价：元 本 书 若 有 印 装 质 量 问 题，请 向 出 版 社 营 销 中 心 调 换全 国 免 费 服 务 热 线：竭 诚 为 您 服 务版 权 所 有侵 权 必 究高 等 学 校“十 二
5、 五”教 师 教 育 创 新 培 养 模 式 系 列 规 划 教 材编 委 会 名 单总编：靖 国 平副 总 编：（以 姓 氏 笔 画 为 序）邓 银 城王锋孔 晓 东吴 亚 林张 相 乐李 经 天胡 振 坤徐 学 俊黄 首 晶谢 新 国雷 体 南熊 华 生编委：（以 姓 氏 笔 画 为 序）邓 晓 红叶 显 发卢 世 林刘 启 珍金 克 中姜庆赵 厚 勰曹 树 真靖 国 平当 代 社 会 正 在 步 入 全 民 终 身 教 育 和 学 习 化 社 会 时 代，教 育 的 内 涵 和 外 延 发 生 了 新 的变 化，许 多 教 育 概 念、观 念 和 理 念 需 要 重 新 认 识，学 校
6、教 育 的 功 能 和 性 质 需 要 重 新 厘 定。同 时，教 育 学 经 历 了 相 当 长 时 间 的“裂 变”，由 单 一 学 科 变 成 教 育 学 科 群，许 多 教 育 问 题 的研 究 不 断 扩 大、细 化、深 入，教 育 学 需 要 梳 理、重 聚、整 合 并 吸 收 已 有 分 支 学 科 的 新 的 研 究成 果，重 构 学 科 立 场 和 体 系 结 构。而 且，随 着 基 础 教 育 改 革 的 推 进 和 深 入，教 师 教 育 面 临着 新 的 问 题 和 挑 战，首 当 其 冲 的 是 教 师 教 育 课 程 和 教 材 的 更 新 和 重 建，传 统 师
7、范 教 育 的教 育 学 科 课 程 体 系（教 育 学、心 理 学、教 育 技 术 概 论、教 师 口 语、学 科 教 学 论）必 将 被 打 破，教 育 学 这 门 课 程 的 目 标、性 质、功 能 需 要 重 新 定 位。教 材 编 写 首 先 要 考 虑 的 是 课 程 的 培 养 目 标。根 据 教 育 工 作 的 创 造 特 性，作 为 教 师 教育 的 专 业 基 础 课，教 育 学 这 门 课 程 的 首 要 价 值 在 于 培 养 思 维 者 而 不 是 技 术 工，即 帮 助 和引 导 学 生 掌 握 和 领 悟 教 育 学 的 基 本 概 念 和 教 育 活 动 的 基
8、 本 原 理，形 成 科 学 先 进 的 教 育 观念 和 思 维，提 高 教 育 科 研 意 识 和 能 力，从 而 成 为 有 思 想 的 教 育 工 作 者。当 然，这 并 非 意 味着 教 育 学 教 材 就 是 纯 粹 理 论 化 的 文 本，这 里 也 没 有 任 何 贬 低 技 能、方 法 训 练 与 掌 握 的 价值 的 意 思，只 是 强 调 任 何 知 识 和 技 能 只 有 在 正 确 的 价 值 指 向 和 思 维 方 式 的 导 引 下，才 能真 正 发 挥 其 正 向 功 能。基 于 这 种 认 识，结 合 上 述 背 景 的 分 析，我 们 确 立 了 如 下 几
9、 点 教 育 学 教 材 编 写 的 努 力方 向 或 基 本 思 路。一 是 主 旨 上，以 马 克 思 主 义 人 学 思 想 为 理 论 基 础，以 现 代 儿 童 发 展 观 为 逻 辑 起 点，以 终身 教 育 和 学 习 化 社 会 为 实 践 背 景，以 当 代 教 育 活 动 本 身 的 内 在 整 体 为 研 究 对 象，构 建 教 育 学的 基 础 理 论，并 注 重 理 论 的 实 践 转 化 和 当 前 教 育 热 点 难 点 问 题 的 探 讨。二 是 结 构 上，力 图 打 破 教 育 学 旧 的 四 大 板 块 理 论 体 系（即 总 论、教 学 论、德 育 论
10、和 学校 管 理 四 大 部 分），建 立 新 的 理 论 思 路，按 照 总 分 总 的 逻 辑，从 基 本 原 理 的 层 面 探 讨教 育 的 本 质、功 能、目 的、制 度、主 体、内 容、过 程、生 态 等 问 题，尽 量 减 少 与 课 程 论、教 学论、德 育 论、班 主 任 工 作、教 育 哲 学 等 相 关 课 程 在 内 容 上 的 交 叉 重 复。三 是 内 容 上，注 意 继 承 与 创 新、本 土 与 外 来、理 论 与 实 际 的 结 合，注 重 国 内 外 不 同 教育 思 想 流 派 和 实 践 模 式 的 介 绍 分 析，重 视 吸 收 世 界 教 育 发 展
11、 的 经 验 和 反 映 学 科 前 沿 的 最新 研 究 成 果。四 是 表 达 上，语 言 叙 述 尽 量 生 动 活 泼，文 字 信 息 量 丰 富 又 不 失 简 易，努 力 增 强 教 材 的可 读 性。在 进 行 理 论 阐 述 的 同 时，注 意 穿 插 一 些 新 的 材 料（如 图 表、图 片 等）或 实 例 予 以佐 证、说 明。五 是 立 意 上，充 分 体 现 学 生 主 体 的 思 想，兼 顾 教 材 的 导 学 与 导 教 功 能，注 重 引 起 学 生的 学 习 兴 趣，不 仅 告 诉 学 生 基 本 的 教 育 概 念 和 原 理，更 要 启 发 学 生 的 教
12、 育 思 维，培 养 学 生发 现 和 解 决 问 题 以 及 自 我 选 择 的 能 力 和 习 惯。根 据 上 述 思 路，本 书 在 写 作 体 例 上 也 做 了 一 些 变 革 尝 试，试 图 凸 显 大 学 教 学 过 程 的探 究 性。每 章 由“材 料 研 读”、“思 考 与 讨 论”、“正 文”、“本 章 小 结”、“拓 展 阅 读”、“实 践与 探 索”等 几 个 部 分 组 成。“材 料 研 读”旨 在 通 过 选 择 一 个 或 几 个 能 反 映 本 章 主 题 的 典 型 性 案 例 或 材 料 供 学 生阅 读，以 唤 醒 学 生 的 已 有 经 验、引 起 学
13、生 的 认 知 冲 突 或 激 发 学 生 的 思 维。“思 考 与 讨 论”主 要 是 通 过 前 面 材 料 的 导 引，自 然 而 然 地 生 发 出 本 章 试 图 解 决 的 几 个主 要 问 题，为 学 生 提 供 思 考 与 讨 论 的 主 题。“正 文”是 每 章 的 主 体 部 分，包 括 基 本 概 念 的 提 炼 和 诠 释、不 同 理 论 流 派 观 点 的 介 绍和 评 析、基 本 矛 盾 或 问 题 的 揭 示 和 处 理、基 本 原 理 和 方 法 的 理 解 和 运 用 以 及 当 代 中 国 基础 教 育 问 题 的 反 思 与 解 决 等 内 容，注 重 理
14、 论 与 实 际 的 有 机 结 合，强 调 科 学 性 与 时 代 性 的统 一。“本 章 小 结”既 是 针 对 前 面 设 计 的 问 题 给 出 基 本 的 观 点 和 结 论，也 是 对 本 章 内 容 的 概括 或 精 华 的 提 炼，以 帮 助 学 生 实 现 知 识 的 结 构 化、系 统 化。“拓 展 阅 读”列 出 一 些 与 本 章 相 关 的 经 典 文 献，以 帮 助 学 生 拓 宽 视 野、深 入 研 究。“实 践 与 探 索”不 是 一 般 性 复 习 思 考 题 的 罗 列，而 是 在 本 章 已 有 材 料 和 结 论 的 基 础上，提 出 一 些 值 得 进
15、 一 步 研 究 的 问 题 或 课 题，或 设 计 一 些 可 行 的 实 践 活 动 主 题，促 使 学 生思 维 的 深 化 和 理 论 的 实 践 转 化。本 书 是 来 自 湖 北 大 学、江 汉 大 学、长 江 大 学、湖 北 第 二 师 范 学 院、黄 冈 师 范 学 院 等 院校 的位 教 师 共 同 努 力、友 好 协 作 的 见 证，是 各 位 编 者 辛 勤 劳 动 的 成 果 和 集 体 智 慧 的 结晶。本 书 由 曹 树 真、韩 冰 清 担 任 主 编，杨 、吕 素 珍、芦 苇 担 任 副 主 编。曹 树 真 负 责 总 体设 计、编 制 提 纲、统 稿 和 定 稿
16、，对 各 章 均 作 了 一 定 的 修 改、删 减 和 增 补；韩 冰 清、杨 、吕 素珍、芦 苇 协 助 审 稿、统 稿。各 章 的 人 员 分 工 如 下：第 一 章 由 韩 冰 清 撰 写；第 二 章 由 吴 中 齐撰 写；第 三 章 由 吕 素 珍 撰 写；第 四 章 由 刘 军 撰 写；第 五 章 由 马 勇 撰 写；第 六 章 由 向 葵 花 撰写；第 七 章 由 芦 苇 撰 写；第 八 章 由 张 炜 撰 写；第 九 章 由 黄 平 撰 写；第 十 章 由 杨 撰 写；第 十一 章 由 曹 树 真 撰 写。湖 北 大 学 教 育 学 原 理 专 业 硕 士 研 究 生 梁 军、尹 慧、方 娇 在 资 料 收 集、文 字 校 对 等 方 面 做 了 大 量 的 工 作。本 书 的 内 容 参 考 了 大 量 的 国 内 外 相 关 研 究 成 果 和 文献 资 料，吸 纳 了 许 多 专 家 学 者 的 真 知 灼 见；本 书 的 出 版 得 到 了 华 中 科 技 大 学 出 版 社 的 大力 支 持，在 此，一 并 致 以 最 诚 挚 的 敬 意 和 最 衷 心 的
