1、2023双语教学心得体会双语教学心得体会13篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会究竟应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的双语教学心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。双语教学心得体会12023至2023年我在兵团电视高校参与了“双语骨干老师培训，在二年集中培训过程中，我的汉语水平在原有的根底上有了较大提高，根本到达运用汉语授课的根本素养和实力。2023年再次参与中小学少数民族双语老师提高培训。通过在十团中学一年仔细地培训学习，我深深相识到了“双语学习和教学的极其重要性，在新疆这样一个少数民族聚居的遥远贫困地
2、区，能否实现中心提出的战略目标，关键取决于科技教化的开展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培育高素养的劳动者和科技创新人才，特殊是培育德才兼备、民汉兼通的高素养的少数民族劳动者和科技创新人才。为此，我加倍珍惜本次来之不易的培训时机，努力学习，取得了可喜成果。下面是我在学习过程中的一点体会，我认为：学生们起先时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松开心的教学方式赢得学生们的宠爱，变更传统的教学模式，让课堂更加好玩味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，须要老师提出肯定的要求，应当知道作为学生所要到达的标准，每一堂课，我都会运用新学的教学理念运用于课堂，给每一
3、位学生讲清晰该怎样做才是最好的；只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应当很欣慰！对于始终生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来确实很困难。然而，要知道学生们的语言接受实力极强，他们很快会接受双语环境。与之相协作，我们这些老师自然也应当与学生共同努力，去适应孩子们在双语语言上的开展。我们要坚持去听汉语课，学习汉语技能，去把握孩子们一段时间内所驾驭的汉语，并为双语思维实力的培育做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的根本原那么：重点就是建立双语思维，肯定要培育学生的口语实力。要始终在适应学生们的语言改变、同他们一起沟通、教学中变更自己，其实在这个过程中师生都会很欢乐！作为老
4、师，应当从学生们生活中的点点滴滴的培育、训练抓起。尤其要留意到教学与生活的连接，只有这样才能更好地进行课堂教学！在生活中，做为老师我们不用担忧他们不会这、又不会那。要让学生懂得在生活运用语言去帮助别人、关切别人，从而提高自己的语言表达实力。我认为：在“双语教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏“双语老师，但缺的是素养高的双语老师，低素养双语老师最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，使我校的少数民族教化质量难以提高。总之，我肯定坚持双语学习，坚决信念、激昂精神、扎实工作、持之以恒，努力做好双语教学工作，把在十团中学学到的阅历运用到本职工作中，为开创我校双语教学工作新局面，做出自己应
5、有的奉献！双语教学心得体会2我们114名新疆老师依据新疆教化厅的支配，从新疆各地选派，为了参与新疆双语骨干老师培训来到了北京。我们到北京西站时在火车站出口北京教化学院，北京市盲人学校的领导和老师们等待着我们。他们对我们很热忱，很温顺。首次感受让我们充溢了信念。下面我表达一下，这一年的培训当中自我心得。1、通过这次的培训，在老师们的帮助下我学会了许多新学问，新方法。我的汉语水平有了明显的提高。我们在北京的新生活起先了，培训也正式起先。这次培训班学习，开设的内容非常丰富，主要是?阅读理解?、?写作实力提高?、?汉语口语?、?汉语语法?等提高汉语实力的课程，也有开设中学数学课程新课改的有关学问。老师
6、们的关心，仔细上课，充分调动了广阔学员参加培训的主动性和主动性。来到北京之前，我始终骄傲于我的汉语水平，已经通过了六七级，在学习当中，我觉察了自身的许多缺乏，我深深的意识到作为一名老师假设没有足够的专业学问，先进的教学理念和教学方式那么他的事业就难以不断超越，打到一个新的高度。通过这次的培训，在老师们的帮助下我们学会了许多新学问，新方法。不仅提高了我们的汉语水平，更重要的是使我们在教学观念、教学方法上获得了直观的启迪。通过培训学习，为自己在今后做好本职工作不仅增加了信念，而且打下了巩固的根底，一名合格的老师，就要适应时代的开展。在教学工作中，要具有踏实的工作作风敏捷的头脑和一颗一心一意为人民效
7、劳的恒心，当好领导的参谋助手，要擅长总结和积累工作阅历，拓展工作思路，要由创新精神，要把所学到的学问运用到工作实际中去，去处理好同事之间，人与人之间、领导之间的和谐，创立良好的工作气氛，提高工作效率。2、通过一个月的实习，提高了我的汉语表达实力，用汉语备课、上课方面有了很大的进步。我们14位新疆老师从2023年4月6日到5月6日在北京市中关村中学进行了实习。4月6日我们来到中关村中学以后，得到了邢校长带头的校领导和各位老师的热忱接待。我们由首次感受，充溢了信念。这次实习工作学校支配得很周到，很细致。我们感觉到学校特别重视了，对我们新疆老师的实习工作。来学校的第一天，我们参观了学校的环境，硬件。
8、软件建设，教学设备。我们经过参观贵校的整风光貌，展览室，标本室，试验室，体育馆等活动场所和教学设备进一步感觉到了学校整体环境应当怎么样？学校应当有怎么样的活动场所和教学设备，各种设施的装备，管理，爱惜应当怎么样？等等。从其次天起我们短短一个月的实习生活就起先了，给每个人支配了一位有教学阅历的骨干老师给我们指导，我们每天仔细听课，作记录，学习老师引入问题的技巧，讲课分析的方法，学习了依据学生实际状况，接受实力来调整讲课速度，和难度方面的阅历。我们在听课，备课，上课，相互访谈过程中，指导老师们的高尚品质，先进教学方法，管理学生方面的阅历，工作方法，工作主动性，学生的精神面貌，学习主动性，纪律观点，
9、等方面给我们留下了深刻的印象。我们驾驭了很多，新学问，新方法，新事物。我们的观点有了许多的转变。取得了很好的收获。3、通过参观、旅游北京的许多景点并相互相遇北京人，开阔了眼界，增多了见识，进一步了解了北京及北京人；对北京及北京人形成了深厚的感情。培训期间学校还把我们组织到北京的许多景点去参观，旅游。我们先后巡游了景色秀丽的北海公园、中山公园、颐和园、世界公园、龙庆峡、奥体公园、双子湖公园、北戴河，秦皇岛、动物园、海洋馆、圆明园；故宫等景点。观看了庄重的升国旗仪式；领会了天安门广场和人民英雄纪念碑的宏伟壮美；瞻仰了x纪念堂；感到很荣幸。登上了八达岭长城，真正体会了x那句“不到长城非英雄的含义；参
10、观了2023年奥运会主场地鸟巢和水立方，国家科技馆；还参观了北京高校，清华高校等我国的最高学府，开阔了眼界，增多了见识。整个北京给我们留下了难忘的美妙回忆。我感觉到北京的旅游资源确实很丰富，值得巡游的景点特别多。人是一个困难的多面体，不同的棱面折射出不同的色调。顾我在相遇我们的老师们、实习学校的老师，逛街买东西或者其它来往过程中，我觉得总体来说北京人还是友好的，文明的。除了局部青年人以外大局部都是对人很热忱、很温顺，非常注意人际关系；见了谁都是一副客客气气的模样。不会无缘无故瞧不起外地人，只要自己有亲和力他们也还是很亲切的，有时候亲切起来会像自己的亲戚一样。北京的公交也很便利，公交费也很低。市
11、场很繁华，你要什么可以找什么。城市环境很美，很干净。总的来说我在北京度过的这一年是，对我影响最深刻的、收获许多的一年。这一年当中我的汉语水平、综合素养有了明显的提高，开阔了我的眼界。我对学习、生活、工作等方面的观点，对各种问题的看法，今后的欲望有了很大的转变。我对北京形成了深厚的感情。下次在内地还有旅游，学习的时机我还是选择北京；我忘不了在北京度过的这一年。我回到原工作单位以后，以北京教化学院、北京市盲人学校及中关村中学的校领导和老师们的高尚品质、工作方法、工作作风、敬业精神为典范，把各方面所学的新学问、新方法、优点应用到实际工作当中，为了本地区的教化事业，做出奉献。双语教学心得体会3目前双语
12、教化方兴未艾，我作为美术老师参加其中，最大的感受是在教学过程中，既提高学生学习英语的爱好，也充溢了自己的英语学问。非英语专业老师特殊是美术老师，如何顺当的开展双语教学，我的体会有以下几点：一、小学美术实施双语教学的优势专家认为双语教学相宜在小学美术、音乐、自然和劳动等课程进行试点，这些课程直观形象、操作性强，学生可通过教具、借助老师的表情、姿态、演示体会英语的意义。我校实行分年级、分学科进行双语教学，学生爱好极高，高年级学生对语言感知力较好，有肯定的适应性，在美术等学科开设双语教学，为小学生此后的英语再学习稳固根底，全面的学好英语作好充分的打算。这学期，我校就特地在小学二年级和六年级开设了美术
13、双语教学，让学生从小就接受整体的双语教学训练。二、营造良好的英语气氛双语授课不是简洁的加法，增加一些英语的课堂标准用语，也不是将内容翻译成全英文，全部用英语上课这成了另一种单语教学，而不是双语教学了。用两种语言讲课，在用母语的根底上，尽可能多地穿插、夹杂、并用一些英语单词、英语短句帮助学生驾驭学问点，尤其是本学科的专用名词和术语等，这是双语教学的标记。课堂上评价或指令性语言的英语会话，这在平常的英语教学或活动中就能学到，它并不是双语教学的主要内容。双语教学是要创立一种学英语的气氛，将这种气氛延长、拓展并渗透到各门学科母语除外。如：我在上双语美术课“动物挚友时，要求学生对着范画找出动物，“his
14、isanelephant；“hatisabear在接下来的“drawandplay活动中，我给孩子们发指令，如：“Drawamousesface、“Drawarabbitsface画好并制成头饰，戴在头上，一起与动物聚会，做嬉戏。在做嬉戏中鼓励人人开口说英语，消退“金口难开的惊慌心情，通过扩大英语的运用频率来到达课堂教学中语言的高浓度，促使学生在这种“双高语境中更多地习得英语，到达实际运用英语语言的效果。“哑巴英语的形成是因为没有听、说的时机，双语教学正是创设这样良好的英语气氛，在英语学科之外的其他学科，在课堂内外学英语、说英语、用英语。当我们创设了肯定的语言环境条件主要是学习者四周的人运用该
15、种外语的比例使英语经过肯定的积累，渐渐成为日常沟通用的语言之一，会使英语教学从ForeignLanguage外语变为SecondLanguage其次语言甚至是Bilingual双语。三、运用多样化的教学手段尽可能使儿童在英语语言环境中自然而然、有意无意地习得英语。有关试验说明学生接触英语的时机越多，自然习得的英语语言量就会越大，语言的“自我生成实力就会越高。老师应擅长将语言表达和实物直观结合起来，通过表情、手势、肢体、实物教具、多媒体等手段帮助学生到达理解的目的，切忌图便利而干脆采纳母语进行说明和说明。在教学过程中要主动创设环境，主动为学生创立说英语的时机，鼓励学生运用英语表达思想。在实际的双
16、语教学中较突出的问题是，一些学科专业性较强的生僻词汇。例如：我在讲授美术双语“画漫画这节课，遇到“personification拟人化等诸如此类的词时，可以说得简洁些：“someanimalsactasaperson，再进一步举例“forexample：amousecanspeak，laughetc，并协作课件中“Mickeymouse的造型和实际生活中老鼠的图片，视觉上产生形象的感受，形象的理解到“personification这个单词的含义。这样由老师讲解到学生听，再到看说的过程，学生得到全面的训练，同时课件的协助供给了生动的画面和丰富的素材，如此图文并茂的语言教学内容，能使学生在真实的情景中学习语言。这种充分利用挂图、课件、原声录像等
