1、2023反思周记关于反思周记模板七篇 岁月无痕，流水时间，挤眼间，一个星期已经过去，一周的经验，可以助长我们的阅历，请好好地记录下在周记里。周记你想好怎么写了吗？以下是办公室王秘书为大家整理的反思周记7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 反思周记 篇1期中考试结束了，我所剩下的初中生活随着一次又一次的考试渐渐变短，这次考试比上次有些进退步，我想考一个好成果还相差甚远，我仔细分析了缘由：1、在考试前我并没有深化复习，只不过是看了看书。2、临阵磨枪，突击英语，平常不擅长积累。3、复习没有重点。主要拉分的是英语。其实，英语始终是我这五科中最不志向的科目，我对此也特别的焦急，所以我在今后的学习中会更加重
2、视英语学习。数学始终是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满足，但也没有发挥出自己应有的水平。主要是自己思想上的问题，我总认为数学没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。经过这次考试，我也明白了，随着年级的上升，我们所须要驾驭的学问也在不断的增多，我以前学的那些学问已经远远不够，所以，数学既是自己的强项，就更不能落下，就更应当跟着老师好好的学。说到物理，我认为我比以前仔细了，解题的技巧驾驭的还不错，以后在这方面还应加强。在物理的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法。在语文方面，我还应当加强阅读训练，使自己的阅读实力有所提高。努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个
3、字就够一个人做一辈子的了，而且它是恒久做不完的。所以我更应当珍惜时间，为自己的目标而奋斗！反思周记 篇2作为美术教化专业的高校生，我很荣幸能够进入美术教化专业相关的岗位实习。信任每个人都有第一天上班的经验，也会对第一天上班有着深刻的感受及体会。尤其是从未有过工作经验的职场高校们。头几天实习，心情自然是剧烈而又惊慌的，剧烈是觉得自己最终有时机进入职场工作，惊慌是因为要面对一个完全生疏的职场环境。刚起先，岗位实习不用做太多的工作，根本都是在熟识新工作的环境，单位内部文化，以及工作中日常所须要知道的一些事物等。对于这个职位的一切还很生疏，但是学会快速适应生疏的环境，是一种熬炼自我的过程，是我第一件要
4、学的技能。这次实习为以后步入职场打下根底。第一周领导让我和办公室的其他职员相互相识了一下，并给我安排了一个师父，我以后在这里的实习遇到的问题和困难都可以找他帮助。一周的时间很快就过去了，原以为实习的日子会比拟枯燥的.，不过醇厚说第一周的实习还是比拟轻松开心的，嘿嘿，俗话说万事开头难，我已经迈出了第一步了，在接下去的日子里我会接着努力的。生活并不简洁，我们要勇往直前！再苦再累，我也要坚持下去，只要坚持着，总会有微笑的一天。虽然第一周的实习没什么事情，比拟轻松，但我并不放松，依旧会本着主动乐观的看法，努力进取，以最大的热忱融入实习生活中。虽然第一周的实习没什么事情，比拟轻松，但我并不放松，依旧会本
5、着主动乐观的看法，努力进取，以最大的热忱融入实习生活中。反思周记 篇3今日，已经是考试后第3天，可是心情还是久久不能安静，为什呢？考得太差呗！被爸妈狠狠地训一顿，爸妈都说我没好好反思，其实我反思过，主要缘由还是上课不留意听讲。星期一，到学校以后，我在正在座位上等待老师的到来，不知怎么的今日表现特殊好，真的。过一会，老师来，可是老师并没有骂我，反而鼓励我，当时我就想过，假设我在考不好不就是辜负老师对我的信任吗？老师我发誓我肯定不会辜负您的。反思周记 篇4进入21世纪，中华大地课程改革如火如荼。随着改革步伐的渐渐深化，一些问题也相继出现，特性是课堂教学中出现的问题尤为突出。新旧观念发生猛烈碰撞，老
6、师的教学行为与学生的学习方式也期盼着新的模式的出现。对地理课程标准把握不精确，等同于过去的教学大纲。为此，我认为在初中阶段地理课堂教学中应着重处理好以下几种关系：一、处理好新教学理念与传统教学观的关系新课程强调课堂教学的本质是老师组织学生学习，学生是学习的主体；老师在课堂上要努力营造适合每一位学生的学习环境，发挥同等中首席的作用。因此，地理老师在课堂上要屏弃陈旧的教学模式，努力构建新型的师生关系，把握每一个学生开展的契机。要参透新课程理念，挖掘新教材内蕴涵的深层次的功能，不能就事论事，按部就班，错失“动态生成的施教良机。二、处理好老师和学生主角转换的关系新课程、新教材实施的核心是学生的主体参加
7、，在初中地理教学中要屏弃强制性的统一思想、统一语言、统一行动，淡化老师权威，允很多元思想并存。与学生真正建立一种彼此接纳、彼此放开、相互理解、相互敬重，有着精神沟通与人格碰撞的新型师生关系师生同等的民主关系。三、处理好学生自主学习与合作沟通的关系新课程课堂教学以学生为本，突出学生的自主学习。四、处理好学习活动与地理双基的关系新课程提倡让学生从自我的干脆阅历中学习，让学生在活动中、在试验操作或深化生活实际的过程中学习，或者是从他人的阅历中透过再觉察来学习。实践证明，只有在夯实“双基的根底上，学生才能有条件地进行自主学习、探究学习、自由开展。因此，在初中地理课堂教学中老师要引导学生对地理根底学问和
8、根本技能的学习和驾驭融于搞笑的活动中，真正实此刻“做中学，在“乐中学。五、处理好探讨性学习与理解性学习的关系传统的初中地理课堂教学，学生们主要是在“听中学和在“看中学。即学生听老师讲解，看老师带给的教具、图片或音像，在听或看后思索、记忆，这是理解性学习。新课程提倡探讨性学习，即老师暂不把现成的结论给学生，而是组织、引导学生透过合作、探讨；进而自我觉察问题、自我思索问题、自行解决问题。和以前相比，更加注意过程。六、处理好创设宽松气氛与学生自律的关系新课程要求老师给学生创设民主、同等、和谐、宽松的教学气氛，但所谓的“宽松是心理上的、精神上的，而不是无组织无纪律的。课堂上既要体现老师的主导作用，又能
9、有效地组织学生进行合作学习。这就须要地理老师在开放性的课堂教学中做到收放有度，成分利用自我的调控潜力，将课堂调控艺术与学生自律有机地结合起来，把课堂教学演绎到最正确状态。七、处理好教学设计与课堂教学的关系学生的学习根底、学习爱好及学习潜力，是初中地理老师备课时设计教学的主要动身点。八、处理好教材与教学的关系从四周地理环境和教材中优选整合教学策略，优选整合教学资源，从激发学生超越于学问之上的才智、灵感、激情和创立性发面，来改善和优化整个教学流程。总之，“教学有法、教无定法、贵在得法。在教学体制发生重大变革的这天，要求我们每一位老师尽快转变教学观念，以适应时代的要求。反思周记 篇5?七色花?是一个
10、传统的故事教学活动，活动围绕珍妮的这朵神气的七色花绽开，让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里，在理解故事内容，会说故事里典型的句子之后，再去体验帮助别人的欢乐。并尝试着让孩子们去梦想自己也拥有一朵奇妙的七色花，去实现自己的愿望。在出示教具“一朵七色花，揣测了七色花的奇妙魔力之后，我给孩子们完整讲解并描述了整个故事，并运用图片让幼儿回忆故事内容，答复了七片花瓣实现了哪七个愿望？探讨哪一瓣花用得最有意义。孩子们的思维都特别活泼，说了许多种，有的说第一片花瓣最有意义，没有这一片，她根本回不来，后面的事也就不存在了。有的说倒数其次片有意义，玩具太多了，交通堵塞了，这片花瓣帮助了全城的人。老师
11、就逐个引导分析，最终让孩子们得出统一的结论，最终一片花瓣最有意义，因为安妮用最终一片花瓣帮助威嘉站立起来，自己也从中得到了欢乐，这也是本次教学活动的目标之一：尝试分析故事的主题“帮助别人的同时，自己最欢乐！其实，虽然在老师的引导下，他们不得不认为最终一片花瓣最有意义，但是在内心，他们不肯定接受。在最终的嬉戏环节，“假设给你一片花瓣，你会实现什么愿望？“在嬉戏中孩子们暴露了自己的真实想法与做法，“假设我有一片七色花瓣，我想买下全世界的玩具。“假设我有一片七色花瓣，我想得到好多好多的糖果。“假设我有一片七色花瓣，我想有许多许多钱。这些是他们内心真实的想法，你能否认他不应当有这样的愿望，应当做更有意
12、义的事情吗？关切他人确实是美德，是应当引导幼儿去感受，但是我们不能过于强调语文的教化作用，把我们的体验强加给孩子。这样做导致的后果是什么呢？长期的、模式化的思想教化，让孩子们从小养成了说假话，空话的习惯，童真、童趣在渐渐消逝。很难听到孩子们真实的声音，你们要听什么，爱听什么，我就说什么。这是多么悲伤的现象。语言教学应当尽量避开这种悲伤，让课堂呈现她特有的朝气和活力，真正焕发生命的色调。反思周记 篇6一、在教学实践中自我反思在每一堂课结束后，要进行仔细的自我反思，思索哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得细致咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的驾驭有待今后改良等等。同时，要仔细进行
13、记录，主要有三点：(1)总结胜利的阅历。每堂课总有胜利之处，要做教学的有心人，坚持把这种胜利之处记录下来并长期积累，教学阅历自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。(2)查找失败的缘由。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么胜利，难免有疏漏之处，甚至出现学问性错误等。课后要静下心来，仔细反思，细致分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。(3)记录学生状况。苏霍姆林斯基说过：“应当让我们的学生在每一节课上，享受到热情的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。老师要擅长视察和捕获学生的反应信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改良教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解
14、，常可拓宽老师的教学思路，刚好记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。反思周记 篇7在活动前我仔细的分析了活动教案，我觉得最终画画的环节对于小班的幼儿来说是有必需难度的。他们或许能说、会表达，但是不必需能把自我说的用画画的形式表现出来。所以思索小班幼儿的年龄特点和潜力，我把最终一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜爱这种搞笑的情景体验，也更简单让他们感受故事中人们的欢乐状态。在整个活动的执教过程中，自我觉得还是比拟流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，假设那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎样做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说
15、拿一把伞翻开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。孩子们的答复让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。透过分段讲解并描述故事，幼儿根本能在老师的提问中，加深对故事资料的理解。开放性的提问假设你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，最终我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨撒糖果，孩子们看到那么多五彩缤纷的糖果剧烈不已，都想去捡来吃了，在欢乐的气氛中结束了此次的活动。在这个活动中缺乏的地方没有在分段讲解并描述后完整讲解并描述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反应来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活泼了，想象力得到了培育，让孩子在欢乐中学到了一些学问。当然我也会仔细听取有些家长的看法，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思索和答复的专心性。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12
