1、2023反思周记反思周记集锦7篇 时间真是转瞬即逝，一周又过去了，一周的时间，肯定有不少感想，请好好地记录下在周记里。周记怎么写才条理清楚呢？以下是办公室王秘书为大家整理的反思周记7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 反思周记 篇1读得多了，才不会“大脑一片空白，茫然不知所措，才能做到“胸中有数;想得周到、细致了，思路才清楚，语言才会有所凝练，讲起来才通畅。所以，备课是上好课的关键，如何备课就不容无视了。备课没有在脑子里，上课离开教案本就讲得混乱不清。想翻教案本又担忧听课的老师对自己的评价不好，于是就只有将乱就乱，误人子弟。反思周记 篇2主题?酸与碱反响?得意之处：1、立足课内，
2、联系生活实际，本节课由生活小常识引入，如蚊虫叮咬，痛痒难当，我们可以怎么办？学生众说纷纭，然后老师又给出很多止痒方法，接着分析止痒原理很自然的就引出了新课：?酸和碱的反响?，同时也会激发学生的学习爱好。2、在预设中为学生留出了足够的学习空间，如：让学生自己设计探究试验方案，鼓励学生大胆的发表自己的见解，学生的想法是五花八门的，把空间留给学生，让学生说一说，相互沟通达成共识。这样就可以以说促思，开启学生思维的闸门，从而培育学生的求异思维，使学生在活动中开展。3、学生根据自己设计的试验方案进行探究试验，可以培育学生的动手、动脑、综合分析实力，同时也培育学生的合作精神.缺乏之处：1、评价鼓励不够。这
3、篇教学设计中老师的鼓励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题探讨 教化论文 日常工作我的教学反思堂气氛不活泼，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。2、对合作学习实效性的思索不够。从以往的课堂中我们觉察：面对好玩的东西，组内同学，特殊是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事那么不情愿去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往无视了自己的“对本组探究活动应负的责任。 从而造成学生探究效率低下。 课堂教学历来被称为“缺憾的艺术，每位老师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以觉察毛病；下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。教学反思就是老师自觉地把自己的
4、课堂教学实践，作为相识对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的开展。既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是老师积累教学阅历的有效方法。不断进行教学反思，可以获得珍贵的阅历、教训，刚好觉察新问题，激发老师把教学实践提升到新的高度，实现老师的自我超越。自己想说的几句话一、在教学实践中自我反思在每一堂课结束后，要进行仔细的自我反思，思索哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得细致咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的驾驭有待今后改良等等。同时，要仔细进行记录，主要有三点：1总结胜利的阅历。每堂课总有胜利之处，要做教学的有心人，坚
5、持把这种胜利之处记录下来并长期积累，教学阅历自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。2查找失败的缘由。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么胜利，难免有疏漏之处，甚至出现学问性错误等。课后要静下心来，仔细反思，细致分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。3记录学生状况。苏霍姆林斯基说过：“应当让我们的学生在每一节课上，享受到热情的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。老师要擅长视察和捕获学生的反响信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改良教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽老师的教学思路，刚好记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。二、在理论学习中
6、自我反思老师要如饥似渴地学习和探讨先进的教化教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、仔细消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村，使我们的教学进入新的境界。与此同时，新课程?数学?的学问结构发生了巨大的改变。作为老师，在教学过程中要使学问结构不断完善，面对新的挑战，要与学生共同进步。在教给学生学问之前，自己首先要精读教材，钻研教参，翻阅大量的参考书，向其他老师学习。因此，在教给学生学问的同时，自己也学到了很多新的学问，增加了自己求知、探究的动力。没有深厚的理论素养和丰富的学问储存，是不能登堂入室、到达高屋建瓴的
7、教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的老师：“读书，每天不间断地读书，“不断补充其学问的大海，他认为，这样 “衬托学校教科书的背景就宽了，课堂教学效率的提高将会更明显。三、在相互借鉴中自我反思任教以来，尽管工作繁多，但只要有可能，我都不放过听课的时机，甚至是跨学科，始终坚持每周至少听课两节甚至更多。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要挤出时间来探讨优秀老师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生状况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。对所听和观摩的每一堂课都要探讨、思索、探讨，并用以反思自己的教学，感觉收获甚多。各位老师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但可以避开闭目塞
8、听、自命非凡而成为“井底之蛙，而且能够使我们站在“巨人的肩膀上高瞻远瞩，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀老师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发老师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地觉察困惑，“教然后而知困，从而促使自己拜师求教，书海寻宝，激活自己的教学才智，探究教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。让我们用反思的力气，插上才智的翅膀，翱翔在新课标为大家开拓的一片广袤的天地中。反思周记 篇3学生可以把从老师哪里学来的学问加以改编运用、可以把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以自
9、己依据已有阅历思维、加工、合成创立出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的时机、又熬炼了学生的组织实力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之接着努力，养成学生良好的体育习惯。一堂体育课，要求老师细心打算，有着自己肯定的教学模式，但在教学过程中，教学设计往往设计不到的事务和问题也有，如何处理这些事务和问题与老师的教学理念、自身素养、教学阅历和教学机灵有着很大的关系，当出现问题的时候，是老师大显身手的时候，如何解决能反映出老师处理突发事务的实力，处理得当，能变被动为主动，可转化教化的材料，有利于教化和教学活动的开展，处理不当，会影响教学活动的开展，可能会影响老师的威信和师生关系。打算局部的作
10、用是为了学生在从事某一体育项目时避开心理、生理上的打算缺乏而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、嬉戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、根据肯定的要求进行的。这在肯定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参加体育活动产生了肯定的负面影响。开放式的打算活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充溢想象、富于追求新意的空间。一、让学生象鸟一样自由的翱翔学生真的喜爱上体育课吗这个问题是体育老师困惑和迷茫的，固定的教学模式，木偶式的教学方法，谁都会厌。但是，有了大家思索和创作的
11、空间，嬉戏课便被注入了生命，它变成了一个载体，一个能让学生自由翱翔的载体。此时的学生不会介意体育课很枯燥，反而做得更好，玩得更尽兴，才是他们的追求。二、让思维的火花永不熄灭学生真的没有创立力吗看看学生的表现，想想自己的做法，确实感慨万千。老师自己习惯于某种定式，学生也会习惯。在习惯的过程中，学生的思维实力在老师的“教育下萎缩了，原来活泼的学生，变得“老成持重了，大家的想法日趋统一，最终变成了一模一样“合格产品。?课程标准?针对传统体育课中老师居于肯定支配地位、反复练习和训练成为主要教学手段的现象，提出要提高教学活动的有效性，强调帮助学生自学、自练和学会合作学习和探究式学习，提高学生的体育学习实
12、力。在这嬉戏课里，自己的稍一放权力，学生把各种嬉戏玩法就会换成另一种的把戏，比老师支配的好多了，并且在活动过程中提高学生的激情程度远远超过老师事先支配的教学模式。学生的潜能就是一座埋藏在地下的火山，只要老师给个空间，他们思维的火花便会喷涌而出!三、不要轻易放过时机体育老师首先是老师，肩负者培育学生的任务，许多老师都知道如何提高学生的运动技术水平，激发运动爱好，往往却无视了对学生的教化，即使有也只是说教或是拿势压人，学生外表服，心理面一百个不服。当出现问题的时候，正是老师大显身手的时候，如何解决得当，能反映出一个老师处理突发事务的实力。其实，在我们的教学中，有许多这样的时机，我们往往由于没有觉察
13、或是处理不当，是大好的时机白白奢侈，甚至出现了相反的结果。另外开放式的打算局部还为学生在心理方面留有肯定的空间，老师可以设置问题情景，让学生主动思维试图答复下列问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会胜利的欢乐，培育学生三思而后行的良好习惯。反思周记 篇4星期三的早晨我们怀着剧烈和惊慌的心情来到潘南小学三年级六班，等待期末考试的到来。我们女生要转到四年级五班考试，所以我们就要离开教室，来到四年级五班。第一门考数学，时间一共七非常钟，我把前面的题都写完了，只剩下最终的附加题还没有做，我看了几遍，不知道答案，就先检查完前面的题，我正想附加题的时候，七非常钟到了
14、，要收卷了，我只能交卷，复习语文了。其次门考语文，时间一共九非常钟，很快，正面几分钟就写完了，剩下的是反面的阅读苑和作文，我用大约三分钟的时间读短文，五分钟的时间做题，就剩下最终的作文了，这次要写我和小动物的故事，要求必需写满格子、书写仔细、不写错别字。我写的是我和小猫汤圆的故事，写完之后，我又细致的检查了一遍，收卷的时候，我们就把自己的东西拿走，回到教室。中午放学了，我们回到家，等待下午的英语考试。下午，我们又来到四年级五班，考英语，时间一共是五非常钟，起先播放三年级听力局部的录音了，我们一边听，一边细致地写，写完了听力局部，我们就抓紧做笔试局部，一整张试卷写完了，我仔细地检查了一遍，就交卷
15、了。试卷发下来了，我这次考试的成果不志向，数学95分，语文97、5分，英语100分，这次考不好，下次我肯定要好好考，不辜负老师和家长的期望！反思周记 篇52023年X月X日 X天我一向数学很好，可是这次鬼使神差的考了那么点分数，翻开卷子一看，红红的大叉一个接着一个，看的我额头直冒汗，再细致一看，这些题目没一道不会做的，不是计算错误就是审题不清，犯的竟都是低级的错误;而语文在根底题上尽然扣了好几分，这让我伤心不已，发誓下次考试之前肯定不再吊儿郎当的，肯定要好好复习根底学问，而作文那么也扣了不少的分数，整篇文章苍白无力，像是在打流水账，可是我也很无奈呀，肚子里啥都没有，想写也写不出来，我不由暗暗懊悔，确定肯定要听老师的话，坚持每天写日记并增加阅读量;再看看英语呢，我就更是欲诉无门了，这儿没加“S，那儿遗忘了问号，分数毫不留情面的被减去了，可是没有一体是我不会的，这都是马虎大意结果，可是我现在也回天无力了，我不由得一拍脑袋，心中有一种欲哭无泪的无力之感，我嗟悔无及，告诫着自己下次肯定要仔细检查，绝能再这么急躁。我知道这次考试老师和家长都对我有着很大的期望，可是我让他们悲观了。对于这点我感到非常愧疚。但通过这次考试我也觉察了自己缺乏点，俗话说的好，有失必有得嘛。首先我要改掉考试不仔细读题不细致的坏习惯。我做题时总是只看了前面一半后
