1、2023古代文化教学设计古代文化教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，就不得不须要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么教学设计应当怎么写才适宜呢？以下是办公室王秘书为大家整理的古代文化教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。古代文化教学设计1一、教学目标1学问与实力：驾驭世界古代文化在科技、文化、戏剧、建筑方面的代表人物及代表作品。2过程与方法：通过归纳本课学问，领会古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化开展产生的影响，培育学生综合分析问题的实力。3情感、看法与价值观：通过本课学习，激发学生学习古代科技、文学、戏剧与建筑的爱好，
2、能依据自己的相识去欣赏古代劳动人民非凡的创立力和审美情趣，探究科学真理的精神。二、教学重难点1教学重点：了解?荷马史诗?天方夜谭?、阿基米德及主要奉献、麦加大清真寺和巴黎圣母院。2教学难点：驾驭世界古代东西方建筑的主要特点。三、教学策略1“预习导案自主探究自主归纳小结提升即时稳固的教学法。2让学生动手搜集资料，探究学习，在动手、动口的过程中领会古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化开展产生的影响，培育学生综合分析问题的实力。四、预习导案学问点一：杰出的科学家1“eureka！尤里卡！“我找到啦！“给我一个支点，我将撬动整个地球。“不要动我的圆！这句话是谁说的？他是哪里人？做出了哪些奉献？2古代希
3、腊“百科全书式的学者是谁？学问点二：文学与戏剧1本课在文学与戏剧方面介绍了哪几部名著？它们各属于哪个古代文明？2你能说出以下著作各自记载了哪些生动的外国故事吗？3你知道哪几位古代希腊闻名戏剧家及其作品呢？可自主搜集资料。学问点三：闻名建筑1麦加大清真寺位于今日哪个国家？属于哪个宗教的建筑？禁止什么？规定什么？2巴黎圣母院位于今日哪个国家？属于哪个宗教的建筑？3麦加大清真寺和巴黎圣母院具有哪些相同点？五、教学设计一问题导入，增加爱好“撬动整个地球的人是谁？古代希腊“百科全书式的学者是谁？这位大科学家，名叫阿基米德，他有哪些科学成就呢？让我们走进第9课?古代科技与思想文化二?揭晓答案。意图：通过问
4、题导入，有助于激发学生的爱好，起到事半功倍的效果。二展示预习成果全班学生分成三个学习小组，每小组派代表抢答问题，本小组学生可以对本小组所展示的预习成果进行补充，其他小组学生可以进行纠错，老师对各小组展示的成果进行点评，赐予得分。意图：通过展示沟通，一是驾驭学生预习状况，利于老师把握学情，刚好对点拨内容及策略进行调整；二是激起学生的竞争意识，形成“比学赶超的求知气氛。三小组探究，提升实力。1?杰出的科学家?多媒体出示阅读材料，思索问题：学习小组派代表抢答。叙拉古的亥厄洛王叫金匠造一顶纯金的皇冠，因疑心里面掺有银子，便请阿基米德鉴定一下。当他进入浴盆洗澡时，水漫溢到盆外，于是悟得不同质量的物体，虽
5、然重量相同，但因体积不同，排去的水也必不相等。依据这一道理，就可以推断皇冠是否掺假。阿基米德兴奋得跳起来，赤身奔回家中，口中大呼：“尤里卡！尤里卡！希腊语意思是“我找到了。他将这一流体静力学的根本原理，即物体在液体中的减轻的重量，等于排去液体的重量，总结在他的名著?论浮体?中，后来以“阿基米德原理著称于世。?论浮体?更是古代第一部流体静力学著作，是第一次将数学用于流体静力学，阿基米德亦因此被尊为流体静力学的创始人。1材料中阿基米德是哪国人？他有哪些科学成就？2他有哪些精神值得学习？老师点拨：材料表达了阿基米德觉察浮力定律的过程，结合课本所学学问即可此题。标准答案：1希腊人。觉察杠杆定律、浮力定
6、律，独创螺旋式水车。2爱好思索、用心探究、献身科学、忠于祖国。2?文学与戏剧?每个学习小组选择教材中提及的，自己喜爱的作品来介绍。合作探究，每小组派代表展示合作学习成果，老师适时点评，点拨。如介绍?俄狄浦斯王?俄狄浦斯王?的作者，是悲剧作家索福克勒斯。?俄狄浦斯王?取材于希腊神话传闻，展示了富有典型意义的希腊悲剧人跟命运的冲突。是古希腊悲剧的典范作品，是一本不行不读的经典好书。书中主要描述了俄狄浦斯是希腊底比斯城的王子，诞生时被预言将杀父娶母，他的父母因此抛弃了他。后来他被邻邦国王收养，成年后，他得知了自己注定的命运，为了躲避厄运而离家出走。在前往底比斯的途中，与一位事实上是他生父的老人发生争
7、吵并失手打死了他。随后，他为底比斯民众除掉了狮身人面怪兽，底比斯人感其恩德，拥立他为王，并按当地风俗，让他娶了先王的寡妻，实为其母。就这样，俄狄浦斯在不知不觉中犯下了杀父娶母之罪。当他最终得悉了真相后，悲愤欲狂，刺杀了自己的双眼，并自愿承受流放之罚。?俄狄浦斯王?不仅在艺术上给后世留下了典范，而且经由弗洛伊德的精神分析阐发，更引申出了一个新名词俄狄浦斯情结。老师点拨：结合语文学问，把文学鉴赏和历史分析相结合。3?闻名建筑?多媒体展示图片资料，学生抢答问题。1图1和图2分别是什么建筑？2这两个闻名建筑的突出特点和重要的相同点是什么呢？老师点拨：通过对课本内容阅读和视察进行比拟归纳，即可得出结论。
8、标准答案：1图1为麦加大清真寺， 图2是巴黎圣母院。2其突出的特点：建筑原料以石头为主，形态“大而高，还配以精致的雕刻等。它们重要的相同点那么都是宗教圣地。意图：课内探究题的设计要聚焦教学重点、难点、疑点，第一题抓住本课重点，后两题不仅抓住了本课的重点，还抓住本课难点，力求以新奇的形式激发学生的探究欲两种建筑，并结合学生的实际生活阅历去探究两种建筑的突出特点和重要的相同点。意在培育学生的探究精神、合作意识，更是促进学生关注社会。四自主归纳意图：让本节课细碎的学问系统化，有助于培育学生学习历史的记忆方法，到达当堂学问当堂驾驭的志向效果。五小结提升本课介绍了古代的科技与思想文化的一些根本状况。一方
9、面可以扩高校生的学问视野；更重要的是可以使学生领会古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化开展产生的影响。同学们课下应多阅读一些相关书籍，或者上网查阅一些相关资料，以扩大自己的学问面。六随堂小练1关于阿基米德表述不正确的选项是a他是古希腊人b他觉察了杠杆定律和浮力定律c他独创了螺旋式水车，可用来排水或浇灌d他创立了物理学、植物学、动物学、逻辑学等学科体系2关于?荷马史诗?表达不正确的一项a是希腊最早的一部史诗b包括?伊利亚特?和?阿里巴巴和四十大盗?两局部c相传由盲诗人荷马所作d?荷马史诗?生动地表现了古代希腊英雄的事迹，是探讨早期希腊社会的重要史料。3以发源地来看，古代希腊文明与古代亚非文明的不
10、同之处是a以海洋为中心 b在大河流域 c远离海洋 d以大陆为中心参考答案：1d 2b 3a古代文化教学设计2教学目标一、 了解中国古代文化常识,加深学生对传统文化的酷爱。二、 积累古代文化学问,提高学生对文言作品的阅读理解实力。三、 通过思索和练习,培育学生自主学习、独立探究的实力。教学重点:积累古代文化学问,提高学生对文言作品的阅读理解实力。教学难点:积累古代文化学问,提高学生对文言作品的阅读理解实力。教学方法:合作沟通一、导课中国古代文化博大精深,源远流长,影响深远。远至日本,近至我们生活的细枝末节,无不彰显着中国古代文化魅力,这节课我将和大家一起来探究中国古代文化常识中的纪年纪时和姓名字
11、号。二、纪年纪时(一)、古代纪年方法1、天干地支纪年法,即十天干(甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸)和十二地支(子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。)依次相配,组成六十个根本单位。如甲午斗争,辛丑条约等。练习稳固:2023然后就戊子年,2023年是什么年(辛卯年)2、帝王年号纪年法自汉武帝起先,每个帝王登基,都为自己拟定一个富有肯定寓义的年号,每个年号后再配上序数就成了一种纪年的形式。如:乾隆三十九年,开元元年等。所取定的年号大多孕含着祥瑞之意,寄予了振兴国运,旺盛兴盛的美妙愿望,如“康熙就寄予了天下隆盛兴盛之意,再如“光绪有光明永绪之愿。(二)、古代纪月的方法1、序数纪月法
12、如:如平地二月花者,深山那么四月花。 ?采草药?2、地支纪月法。古人常用十二地支配十二个月,每个地支之前加上一个特定的“建字,就成了一种纪月的.方法。如:荒村建子月,独树老夫家(建子月,农历十一月)杜甫?草堂纪事诗?以戊辰之年,建亥之月,金陵瓦解。(建亥,农历十月) 庾信?哀江南赋?3、时令纪月法一年分四季,一季三个月,每季的三个月按依次依次加孟、仲、季,就可将一年的十二个月清晰的区分开。如:孟冬寒气至,北风何惨栗。(孟冬,农历十月)(三)、古代纪日法1、序数纪日法。如:三五之夜,明月半墙 归有光?项脊轩志?2、天干地支纪日法。如:元丰七年六月丁丑 姚鼐?登泰山记?3、月相纪日法。依据月亮的形
13、态,对每月某些较特别的日子进行称谓。如:朔(农历每月初一)、晦(农历每月最终一天)、胐(农历每月初三)、望(农历每月十五)、既望(农历每月十六)(四)、纪时法今日我们要想知道几点了,只需看一下表即可,这是科技给了我们便利,古代特殊是秦汉以前,无表,但人们也不是完全生活一混沌中,他们也有自己的“计时器,现在让我们一起来了解一下古人的“计时器都有哪些1、 天色纪时法,即依据天色的改变将一天分为十二个时辰,一个时辰对应现在两个小时,详细如下:夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅(yu)中、日中、日昳(die)、晡(bu)时、日入、黄昏、人定。2、 五更报鼓纪时法,我国古代将一夜分为五个阶段,分别为一鼓、
14、二鼓、三鼓、四鼓、五鼓,或一更、二更、三更、四更、五更。如:仰头相向鸣,夜夜达五更 ?孔雀东南飞?通过对“纪年纪日的梳理与探究,有利于我们更精确,更深化的阅读文言文。三、姓名字号今日,我们要称呼一个人,直呼其名即可,可在古代对一个人的称谓却有很多讲究,一不留意,就有可能陷自己于不堪之境,现在让我们一起来了解一下古人都有那些主要称谓。(一)、称谓名称。1、直呼姓名2、称字3、称号4、称谥号5、称书斋名6、称官名或官地7、谦称8、敬称9、贱称(二)、姓名名,一般是婴儿诞生几个月,由父亲,或长者或有威望的人命名,姓与名结合起来就是对一个人身份确实定。但古人特殊是读书人或有威望有影响力的人,一般不直呼其名,因为直呼某人的姓名是不礼貌的行为。但在下面几种状况下,那么可直呼其名:给某人作传时,如:屈原者,名平,楚之同姓也。 ?屈原列传?自称时, 如:不然,籍何以至此。 ?鸿门宴?表示对某人轻视或蔑视时。(三)、字1、字的来历。字是一个人行成人礼后,由父亲或长者给取的。古代男子一般在20岁行冠礼,女子一般在15岁行笄礼。成人后,称字是对平辈或尊辈的
