1、2023可爱的家教案可爱的家教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是办公室王秘书为大家整理的可爱的家教案，希望能够帮助到大家。可爱的家教案1活动目标：1、用美丽、舒缓的歌声演唱歌曲，表达自己对爸爸、妈妈的爱。2、留意倾听同伴的声音，精确的唱准歌词活动打算：幼儿对自己的爸爸妈妈有肯定的相识，知道他们的性格特征。活动过程：一、音乐活动：小乌鸦爱妈妈老师带着幼儿随着舒缓的音乐表演?小乌鸦爱妈妈?，感知温馨的亲子关系。二、依据自己的家庭状况，谈论自己的家庭，体验家庭的暖和。师：你家里有谁？你喜爱谁？他们是怎么样的人？
2、三、欣赏歌曲?可爱的家?，理解歌曲内容，丰富幼儿的词汇。1、师：我也有一个可爱的家，我特别喜爱他，下面我唱给大家听。2、师：你听到了什么？我的家庭是怎样的？我的爸爸妈妈是怎样的人？3、师：你觉得哪些歌词很好？4、老师随着音乐演唱歌曲，鼓励幼儿随着音乐轻轻的哼唱。四、学唱歌曲?可爱的家?。1、老师演唱歌曲，鼓励幼儿跟着音乐的节奏演唱。2、师：我们爱自己的家庭，更爱自己的爸爸妈妈，用怎样的声音来唱这首歌呢？3、引导幼儿用美丽舒缓的歌声演唱歌曲。五、有表情的演唱歌曲，进一步体验自己和家人之间浓浓的爱意。可爱的家教案2一、 教学内容：1 音乐学问：弱起小节，反复跳动记号2 欣 赏：?可爱的家?的MTV
3、3 学唱歌曲?可爱的家?二、 教学目的：1 通过欣赏，培育和激发出学生的内心感受。2 学唱歌曲?可爱的家?，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。三、 教学重点：培育和激发学生的内心感受。四、 课时：一课时教学过程：一、 师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。二、 首先请同学们欣赏一部MTV.背景有英国的风光，一些好玩的家庭生活照片全家照等，音乐用?可爱的家?。三、 导入新课：1 老师问：同学门刚刚看完这部MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。2 学生发言后，老师作出小结，并引入今日的课题?可爱的家?。四、 简介?可爱的家?的曲作者创作经过：1 利多媒体把英国
4、作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。2 放出?可爱的家?的音乐。3 给学生讲解并描述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧?克拉里米兰姑娘?写的主题歌，并把这部歌剧的也许内容讲一下，歌曲采纳英国西西里尼民歌的音调写成的。五、 分析?可爱的家?的旋律线条及心情：1 用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，老师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。2 老师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？学生答复：是平稳的。老师问：我应以什样的心情来演唱呢？启发学生答复。3 老师通过提问总结出，这首歌我们应用美妙的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。六、 分析?可爱的家?
5、曲式结构并讲解弱起小结反复跳动记号：1 请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。2 老师小结，此曲是A-B-C三段体的结构3 讲解弱起小结及反复跳动记号：弱起小结：歌曲起先的第一个音起于小结的弱拍或强拍的弱位置反复跳动记号： ： ： 在 ： 记号内的音乐要反复两遍，第三遍那么越过 ： 接唱七、 熟识歌曲1 请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。2 老师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以改变多种改变多种形式，知道熟识乐谱。3 请一位女同学配乐朗诵歌词，老师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。4 再请一位男同学来朗诵，下面的学生一局
6、部用电子琴伴奏，另一局部用哼名伴唱。5 请同学们边演唱边弹琴。6 请同学们再欣赏一遍MTV，要求同学们闭上眼睛听音乐，专心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。八、 表演1 请同学依据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。2 全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。九、 老师作课堂总结。可爱的家教案3教学目标：1、了解家庭的根本成员及关系。2、展示家人共同的活动，体验家庭的可爱。3、初步形成对家的归属感。教学重点：体验家的可爱，初步形成对家的归属感。教学打算：多媒体等教学时间：1课时教学过程：活动一、
7、看媒体、读儿歌1、看多媒体故事蚂蚁豆豆和小羊、小鸡一起跳舞，小鸟在一边欢乐地唱歌。鸟妈妈：“孩子们，天快黑了，赶快回家吧！小鸟：“伙伴们，今日玩得真兴奋，可是天晚了，我们明天再玩吧！小鸡、小羊：“是啊，我们也该回家了。小鸟、小鸡、小羊：“豆豆再见！蚂蚁豆豆：“再见！2、小挚友们，天黑了，他们都回哪里了呀？3、出示儿歌：小鸟倦了，回到树上的家，蚂蚁累了，回到树下的家，黄昏，小鸡小羊都回了家。师生一起读儿歌。4、对啊，小动物们都回到了自己可爱的家。出示课题：可爱的家齐读课题。活动二、介绍自己的家1、你有一个可爱的家吗？那你的家在哪里呢？2、学生沟通指导说说家庭地址，家庭 等等3、你会邀请你的挚友来
8、你家玩吗？听，有一个小挚友正在打 邀请他的好挚友来自己可爱的家玩呢！座位上表演打 ：伶伶：喂，是俐俐吗？我是伶伶。俐俐：我是俐俐，你好啊，有什么事吗？伶伶：我想明天请你到我家来玩。俐俐：好啊！可是你家我不相识。伶伶：我来告知你，我家住在白玉兰小区5号302室。从我们学校动身的话，你只要沿着校门口的公路始终走，看到医院后往左拐，电影院旁边的小区就是白玉兰小区了。假设到时候你还不知道，可以打我家的 ，号码是56656886。俐俐：好的，我们到时候见。再见。伶伶：再见。4、小挚友，你想请你的好挚友到你家来做客吗？那就立刻去找你的好挚友像刚刚的小挚友那样介绍一下你家在哪里，怎么去你家吧！评一评：谁最像
9、小主子，会介绍，有礼貌，给他一个“可爱的家卡片作嘉奖。5、现在请你做做小主子，向大家介绍一下你的可爱的家。23名学生拿着全家福的照片在实物投影仪下介绍自己的家。指导说说家里有些谁？也可以讲讲他们的爱好、性格等等，还可说说你最喜爱谁？6、同桌相互介绍，也可以到老师面前向老师介绍。给说得好的小挚友送“可爱的家卡片。活动三、演一演、展示欢乐的家1、有一个小挚友也急着要向大家介绍呢！看！多媒体播放小挚友明明介绍自己家的全家福。还介绍了和家人在一起的欢乐时间。边播放片段，明明边说。片段一：我的家真可爱，晚饭后，我们一家其乐融融，妈妈给我讲故事，爸爸看报纸，爷爷奶奶看电视。片段二：我的家真可爱，星期天，一
10、家人去野外郊游，我和妈妈放风筝，爷爷奶奶在树荫下伴着音乐翩翩起舞，爸爸给我们摄下这欢乐的一幕。片段三：我的家真可爱，夜深了，淘气的我睡着了也担忧分，爸爸进房帮我盖好了踢掉的被子。片段四：我的家真可爱，辛苦了一辈子的奶奶70岁了，我们全家举杯祝愿奶奶健康长寿。2、明明的家可爱吗？在你可爱的家里又发生过哪些事呢？给大家说一说。各小组拆开信封，演一演信里描述的家里的故事。评一评，嘉奖“可爱的家卡片3、配乐在我们每一个小挚友的家里都发生过，也正在发生，将要发生许很多多快乐的、难忘的，甚至或许是难受的事情。不管怎么样，你爱你的家吗？4、配乐家是一个充溢爱的地方，是一个可以让人爱的地方，我们大家都有一个可
11、爱的家，看，你们今日带来的都是爱的证据。大家拿出带来的妈妈织的毛衣或爸爸给买的书，再或是其他请学生拿着爱的证据向大家说一说。活动四：唱一唱、做一做，体验欢乐的家1、学唱儿歌?可爱的家?2、总结延长总结：小鸟飞向枝头，回它的家。蚂蚁爬回小洞，回到它的家。小羊奔过草地，回到它的家。小挚友边走边唱，回到自己的家。家，我们都有一个可爱的家。3、配乐?可爱的家?说说心目中可爱的家，画画现在可爱的家或心目中可爱的家。课后作业：在家长帮助下学着回家布置自己的家，使它更可爱。可爱的家教案4教学思路：这是由音乐切人的艺术课。本课将带着学生探究大自然和生活环境中的声响，使他们体验声音的微妙。既使住在茅草屋里，只要
12、有了亲人的话语、动人的音乐或生活中的奇妙音响，也会感到特别暖和。本课要学唱有关“家的歌曲，用简洁乐器即兴伴奏，体会音乐节奏和旋律的感情色调。教学目标：1感受自然的声音和音乐的声音，把听觉感受和生活环境联系起来，能够区分出来自家庭的和自然的声音。2能够用自制的简易乐器创编节奏，为歌曲?可爱的家?进行伴奏，并能参加即兴表演。3通过声音感受、体会家的亲切和暖和。教学重点： 引导学生对各种声音的探究和感受及体验。教学难点： 引发学生创立声音(来自家里的声音)。并进行创编节奏、即兴表演。教学打算： 磁带?关于家里的声音?、?关于大自然的声音?、?可爱的家?、?家族歌?、?我爱我家?、?祖国，祖国我爱你?
13、。自制打击乐器、画笔、画纸等。教学过程： 谜语导人： 师：左片，右一片，中间隔着一座山，什麽都能听得见，就是从来不见面(生猜谜语)。 师：你们真聪明，今日老师想看看谁的小耳朵最灵，请听(播放一组大自然的声音，生静听)。一、听辨1播放自然界的声音(风声、雨声、雷声、鸟鸣、狮吼等)。(1)听到了什么(2)听到这些声音你有什么感觉师：你们真是了不得，咱们再来听听。2播放组家里的声音(门铃声、自来水流淌的声音、电视的声音、小宝宝的哭声等)。(1)听到些什么(2)这些声音都是来自哪儿的(3)听到这些声音你有什么感觉师：是的，无论我们的家有多么简朴，我们都感觉很暖和。3谈感受进行比照 师：这种在家里的感觉
14、与出门在外的感觉有什么不同师总结：家里的感觉特别暖和，我们都要关爱自己的家，请你们谈谈自己的“家是什么样子的教学设想：俗话说：爱好是最好的老师，我在教学中一起先就设置了谜语，导人课题，激发了学生的爱好，为教学中的第一个环节“听辨声音打下了根底，在听辨的过程中，我采纳了听、想、谈的方式层层叠进，主动参加，发挥了学生的想象力使学生对家有个初步印象。二、探讨 (师播放背景音乐?可爱的家?)。1提问：你的家是什么样子的(生在背景音乐中答复下列问题)(播放背景音乐?家族歌?)2提问：你家中都有谁呢(播放背景音乐?可爱的家?)3提问：平常在家里你的家人都对你说些什么师：你都记住了吗我信任你们都是既听话又懂礼貌的好孩子。4提问：我们家里谁最须要帮助为什么师：你们答复的把老师都给感动了，在我们这个小家里，我们都要相互关切，爱惜。老师这儿还给你们带
