1、认识中心句、总起句、总结句、过渡句一 认识中心句、总起句、总结句、过渡句一 认识中心句、总起句、总结句、过渡句关键句作用位置中心句 直接说明了全文（本段）的主要内容或点明中心。统领下文，或承上启下，或总结作用。 点名中心，使人对文章的思想一目了然 中心句的位置既可在自然段的开头或结尾，也可在自然段的中间。总起句 总起句的作用。总领全文，在某个段落中是概括整段文章的主旨。 总起句一般在自然段的开头。 总结句也起概括本段中心的作用。总结句通常出现在自然段的末尾过渡句 起着承上启下的作用，小结前文，启示下文要讲的内容。因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意 自然段与自然段之间照应句 前面提出的问题，
2、后文有所着落;后面出现的情节，前文有所交代，前后照应，和谐统一 1、文章开头和结尾照应； 2、文章内容里面前后。 阅读中的中心句、过渡句、总起句等练习 怎样找中心句： 首先，我们要明确“什么是中心句：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。其次，了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。） 怎样找过渡句。过渡句文章中用一定词句和段落，提示前后意思之间的联系，使它们有机联系起来，自然而然地由上文转入下
3、文，这就是过渡句。 常见的过渡方式有下面几种： 、用小标题过渡. 、用一个句子过渡，承上启下. 、用承上启下的过渡段落. 、用关联词过渡.（通常是表示转折的关联词为多） 、用提示句过渡. 、用表示时间或空间的词语过渡. 过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位，一般情况下单独成段或在段首。过渡段分段时把它划分在下一段居多。 练习： 一、阅读，填空 （一）、美丽的南沙群岛第二自然段 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾的美誉。 1、课文是围绕中心句来写的
4、。 2、文章从、三方面介绍了南沙的物产丰富。 3、“用之不竭中“竭的意思是，“用之不竭形容南沙的海洋动力。我还能从文中、读出南沙物产丰富。 4、南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物，如；南沙蕴藏这极为丰富的矿产资源，如；南沙贮存了用之不竭的海洋动力，如。 （二）、美丽的南沙群岛第三自然段 南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
5、1、这段话是围绕来写的。 2、这段话中，作者将天比作，将海比作，从中可以看出天的蓝和谁的绿；从可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；从可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白“一团团“一簇簇中可以体会到。 （三）、庐山的云雾第二自然段 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 1、这段话是围绕这个词来写的。 2、这一自然段重点写了庐山云雾的四种姿态，即、。作者把这些云雾分别比作、。 3、庐山景色美丽，古代诗人留下了许多赞美她的诗句
6、，如。 （四）、庐山的云雾第三自然段 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山 1、这段话是围绕词来写的。 2、我们可以从、等语句感悟庐山云雾的“瞬息万变。 3、作者想象力丰富，将变幻莫测的云雾想象成、，生动地描绘出庐山云雾的动态美。 4、云雾还会在瞬间由什么变成什么，试着写一句。 （五）、葫芦池的四季片段 葫芦池一年四季景色秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含
7、苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。 1、这段话共有句，是围绕第句按顺序 写了葫芦池的美景。 2、用“画出文中的比喻句。这里是把比作。 3、填空 的景色的柳条的桃花的色彩的波浪的荷花 （六）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这段共有句话。它是围绕第句话来写的。分写局部写了三种形态的荷花。 （七）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜
8、的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢。小朋友的脚，常被那香味勾住。 这段话主要讲了。梨的，菠萝的，苹果、橘子的，都在讲水果的。 （八）最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊。1画出这段话的总启句2这段话在讲的。 二、判断以下段式分别属于总分的哪种类
9、型（附答案）。a、“总-分式 b、 二、“分-总式。 c、“总-分-总式 1、祖国的文字很有趣。许多字一看字形就知道它的意思，如“刃字一看就知道是“刀口的意思。“休表示人依在树下休息；“囚表示人被囚禁在房子里。听老师说，还有好多字就是由简笔画演变出来的呢，如“山“水“目。 2、我真喜欢爬天都峰这堂课。上新课以前，老师让我们搜集有关“天都峰的资料。回到家里，我认真翻阅辞海中国少年儿童百科全书少年万事通等书籍，并通过进行了查找，搜集了很多介绍天都峰的资料。第二天一上课，同学们就争先恐后地举手发言。一个同学站起来，说：“天都峰位于XX省XX市黄山东南部。另一个同学接着说：“天都峰是黄山三大主峰之一，
10、奇险陡峭，是黄山三大主峰胜景之冠听着同学们的介绍，好似把我带到了山的跟前。我深深地感觉到天都峰真是太雄奇了。这时，老师叫我来发言，我才如梦初醒，便滔滔不绝地讲了起来。同学们没有讲到的，我便补充上。发言过程中， 我环视四周，发现同学们听得津津有味。正因为同学们了解了天都峰的险峻、陡峭，理解课文感觉轻松多了，课堂气氛活泼多了，又学到了课本上没有的知识，开阔了视野。还有呢，现在课堂上同学们发言的时机可多了，有的时候，我们为了一个问题，你说你的意见，我说我的意见，像开辩论会似的，争得脸都红了。教室里热闹得甚至有点乱哄哄，老师不但不生气，还夸奖我们呢。我们觉得语文课变得有趣起来，同学们都喜欢上了语文课。
11、 3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起来，小心地移动着双脚，让大木球滚到了翘翘板上。木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉下来了。你看那黑熊多紧张啊。观众又发出一阵哄笑。 4、公路四通八达，多数有红绿灯的路口将被立交桥代替，人们不会再为交通堵塞而烦恼，六环、七环都已开通，人们开车方便极了；地铁也像一条地下长龙，穿向全市各地，人们出行既快捷，又方便。到那时，北京的天空湛蓝，鸟语花香，绿树成荫，那将是一幅多么美丽的画卷啊。人们在这样好的条件下生活，将是多么幸福啊。 5、屋子的内部没有什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、
12、枯燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 6、要把黄河治理好，关键是要把泥沙管注，不让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧林为主的经营方向。一定要保护好深林资源，使失去的植被尽快恢复，要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水里工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河编号的梦想一定能成为现实。 答案：acabbc 中心句是 能表达文章中心思想的句子，或最能表现文章意思的句子，叫做“中心句。中心句是全篇文章的中心、核心句，表达了整篇
13、文章的主体和宗旨。也可以说文章的“中心句应是文章写作内容的集中表达。如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。） 中心句的特点。一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。一般在段的中间的中心句起承上启下作用。一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。起强调和增强印象作用的中心句一般在段 的开头和结尾。总起句是开头是总起句短文总起句的作用。总领全文，在某个段落中是概括整段文章的主旨。它是中心句的组成局部。 两者区别： 两者的位置不同，总起句在文章或段落的开头，中心句可在开头、可在文中、也可在结尾。 两者作用不同，总起句是对文章或段落内容的概括，中心句是对文章表达思想感情的概括。 第9页 共9页
