1、Unit4 第3课时教学设计一、教学目标(一) 语言目标1. 语音：了解字母Hh在单词中的发音。2. 词汇：巩固B部分单词，正确书写四会单词shirt和coat。3. 句型：熟练运用句型“Look at .” “Its .” 谈论自己设计的服装。(二) 应用目标1. 能认读有关服装的英文单词。2. 能初步运用本单元单词和重点句型谈论服装的颜色及大小。二、教学重、难点1. 重点：认读服装单词，识记四会单词，吟唱歌谣。2. 难点：学生在完成任务“创意无极限”时，有可能会碰到本单元没学过的服装单词，教师可用课件或小黑板给学生呈现一些常见的表示服装的单词。三、教学准备单词卡片、自制单词视力测试表、纸帽
2、子、音频（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。四、教学过程Step 1 热身/复习 (Warm-up / Revision）1. Greetings.2. 展示学生迷你小书作业，作为课前阅读资源呈现。3. 教师出示颜色和服装单词卡，学生快速认读后，教师将卡片打乱贴于黑板上，学生将单词按颜色和服装归类。Step 2 学中学（Lets learn to learn）1. 学生自读E部分，找出服装单词coat，教师示范拼和板书在四线三格中。2. 教师出示自制单词视力测试表（仿照书中图片制作），指单词“coat”，间：“What can you see?”帮助学生说：“Coat I can see
3、.”教师指单词“ dress” 问：What can you see?”帮助学生回答：“Dress I can see.”3. 教师再指shirt一词如：T: What can you see?Ss: “Shirt”, I can see.T: Spell the word “shirt” please.Ss: S-h-i-r-t. Shirt.Step 3 歌谣演练（Lets chant）1. 教师出示一个盒子让学生猜：“Guess, whats inside?”请学生运用句型“Is this your?”询问。2. 教师从盒中拿出自制教具：一顶纸帽子。T: Look. Its a Happ
4、y Hat（学生跟读）Do you like it? Whose hat is it?3. 学生听音频回答问题，学说人名Henry。4. 学生听音频跟读后，教师再带领学生根据音节拍手吟唱。5. 帮助感知字母h在单词中的发音，试着读出其他由字母h开头的单词。Step 4 趣味活动（Lets have fun）学生打开书，独立完成G部分任务：走迷宫，为孩子们寻找衣物。Step 5主题任务（Task）分层布置如下任务，学生选其一完成：1. 任务一：调查报告。学生四人一组，调查小组成员衣服的颜色。What colour is your .? Its What colour are your .? Th
5、eyre 2. 任务二：创意无极限。学生分组合作用废报纸、桌布等设计一件环保服装。有条件的学校可制作课件“乡村学生表演服装秀”用报纸和绿叶做成的衣服。T: Look at this boys trousers. They are made by newspapers! And this boy wears a skirt. Its green. Its made by leaves.3. 任务三：设计一件校园文化衫。学生上台展示并用英语介绍自己的作品，教师为学生拍照或录像留作资源。常用服装单词sweater shirt dress skirt hat coat T-shirt scarf socks pants vest shorts Step 6 作业布置（Homework）1. 听音频，说唱歌谣并摹写单词coat和shirt。2. 完成练习册Unit4。3. 预习第五单元。4. 和家人一起为贫困儿童捐献衣物、文具和书籍。3
