六认识图形第1课时认识角教学内容教材第62页第64页。教学目标1.结合生活情境,经历从实际物体中抽象出角的过程,直观认识平面图形中的角,初步发展空间观念。认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。2.结合直观操作活动,了解比较角的大小的方法。教学重点初步建立角的概念,能在具体的物体上找到角。教学难点理解角的大小与画出的边的长短无关。学具三角板、图钉、纸条、圆片、剪下的附页3图1。教学过程一、创设情境,揭示课题出示一些带角的实物图,引导生欣赏,告诉学生这就是我们要认识的新朋友:角。师板书课题二、组织活动,探究新知1.找角。生在自己的桌子、凳子上找角。2.折角。生拿出圆片折出角。3.摆角。生拿出2支铅笔摆一个角。4.画角,认识角各部分的名称。5.认角。出示教材第62页下面的三角形中的三个角,生观察。生在教材上后面三个图形中标出角,集体订正。6.做角。生拿出2张纸条和一个图钉,做一个活动角。不停地把这个角变大,再把它变小。在这个过程中,什么在变?什么没变?你发现了什么?师板书,生齐读牢记:角的两边叉开越大,角就越大。7.比角。用剪下的附页3图1中的两个角,比一比哪个大。先想一想我们怎样比高矮的,又该怎样比较角的大小?指名说方法。三、巩固练习教材第63页练一练。四、总结这节课你学到了哪些知识?板书设计认识角记作:1。读作:角1。角的大小只与角的两边叉开的大小有关。2
