1、整体(zhngt)感知,朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者(zuzh)的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。,有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授(jioshu)的文章会给我们极大的启发。,第一页，共十八页。,应有(yn yu)格物致知精神,丁肇中,第二页，共十八页。,丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国(mi u)。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。,第三页，共十八页。,肇（zho)事 格物致知彷徨
2、(pn hun)(png hung)不知所措一帆风顺 袖手旁观,掌握(zhngw)字词,第四页，共十八页。,请按照“提出(t ch)问题分析问题解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。,整体(zhngt)感知,第五页，共十八页。,第一部分（l段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？第二部分（212段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述(lnsh)“格物致知精神”在科学上的重要性。第三部分：（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。,第六页，共十八页。,自主(zzh)学习,1、丁肇中教授在文章中指出(zh ch)中国学生应该怎样了解自然科学？,2、“格物
3、致知”的含义(hny)是什么？,3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？,（阅读第1、2、3、13自然段）,4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？,5、丁教授认为四书中格物致知真正的意义是什么？,第七页，共十八页。,1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解(lioji)自然科学？,应有格物致知(g w zh zh)精神。,2、“格物致知(g w zh zh)”的含义是什么？,丁教授引用格物致知的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。,3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？,可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社
4、会制度。,第八页，共十八页。,4、为什么说当今社会需要真正的格物致知(g w zh zh)精神？,真正的格物致知精神不但在研究(ynji)学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。,5、丁教授认为四书中格物致知(g w zh zh)真正的意义是什么？,第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第 二，探索应该是有想像力的、有计划，不能消极的袖手旁观。,第九页，共十八页。,合作(hzu)探究,1.第4段举王阳明格物(gw)失败的例子证明什么？,2.实验精神(jngshn)在科学上的重要性在哪里？,3.第8段举研究竹子的例子证明了什么？,4.第9段讲的是什么道理？,5.在这样的文化
5、背景下，中国学生的现状是什么样的？,6.第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？,（阅读第312自然段）,第十页，共十八页。,1、第4段举王阳明格物(gw)失败的例子证明了什么？,证明传统的中国教育不重视真正(zhnzhng)的格物和致知。,2、实验精神(jngshn)在科学上的重要性在哪里？,只有通过实地实验才能得到新的知识。,3、第8段举研究竹子的例子证明了什么？,举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的探测。,第十一页，共十八页。,4、第9段讲的是什么(shn me)道理？,实验需要(xyo)有细致具体的计划，要有一个适当的目标。,5、在这样(zhyng)的文化背景下，中
6、国学生的现状是什么样的？,中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的 思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。,6、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？,举我个人的经验证明光用功埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。,第十二页，共十八页。,一、论点(lndin)：,三、论证(lnzhng)方法：,二、论证(lnzhng)结构:,分析问题,解决问题,必须重视格物致知精神,(2-12),(13),提出论题,首先，指出传统中国教育的弊端。,然后，分析实验精神在科学上的重要性。,(1),谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,论证思路,举例论证.道理论证,应有格物致知精神,第十三
7、页，共十八页。,为论证观点，作者(zuzh)举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？,王阳明的事例一种(y zhn)竹子的实验作者本人的经历彼此联系，互相对比,第十四页，共十八页。,下列句子中加红的词能否(nn fu)删掉？为什么？,1、但是传统(chuntng)的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。,2、科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到(d do)，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。,语言品味,不能删掉。“可能”表示推测，并不十分肯定，去掉后就变得十分绝对了，与事实不符。,不能删掉，“只能”强调得到
8、新的知识的惟一途径是“通过实地实验”。,第十五页，共十八页。,耳闻之不如(br)目见之，目见之不如(br)足践之，足践之不如手辨之。刘向（意思：耳朵听说一件事，不如亲眼看见；亲眼看见一件事，不如亲自尝试；亲自尝试一件事，不如亲手操作。）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游一切推理都必须从观察与实验中来。伽利略,拓展(tu zhn)延伸,积累有关(yugun)实验的名言,第十六页，共十八页。,作业(zuy),以怎样才能避免高分低能为题，写一篇(y pin)600字左右的读后感。,第十七页，共十八页。,内容(nirng)总结,整体感知。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。丁教授引用格物致知的意思是从探察物体而得到知识(zh shi)。可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识(zh shi)，而是适应一个固定的社会制度。第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索。1.第4段举王阳明格物失败的例子证明什么。1、第4段举王阳明格物失败的例子证明了什么。证明传统的中国教育不重视真正的格物和致知。1、但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知,第十八页，共十八页。,
