1、文章编号:1673-2995(2023)04-0296-02经验交流基于“技能大赛”提升公共卫生人才实践技能的研究杨惠然，王洪艳，张晶，张冰，杜瑞红，曲莉*(北华大学公共卫生学院，吉林 吉林132013)关键词:技能大赛;公共卫生人才;实践技能中图分类号:G642文献标志码:B2019 年新型冠状病毒疫情发生后，为进行病毒溯源、疾病预防、人员排查工作，公共卫生人才在疫情防控等方面经历了重大的考验，同时也为我国公共卫生教育发展带来了新契机。2018 年，教育部公共卫生与预防医学类专业教学指导委员会举办了首届全国大学生公共卫生综合知识与技能大赛，中国大学生医学技术技能大赛于 2021 年将公卫技能
2、比赛纳入其中，单独列为预防医学专业赛道1，全国性预防医学专业技能比赛对改变应用型公共卫生人才实践技能教学方式及提高人才培养质量起到了极大的推动作用。北华大学公共卫生学院以技能大赛为契机，对提升公共卫生人才实践技能进行探索和研究。1针对技能大赛完善课程体系建设公卫技能大赛以坚持实践性、应用性为导向，目的是促进预防医学专业教学改革，提升高校教学水平，培养学生的职业素养2，参加技能大赛的学生需要具备扎实的理论基础和较强的综合实践能力，同时还应具备良好的心理素质和临场应变能力3。为适应新形势下应用型公共卫生人才培养需求，学院修订了预防医学专业教学大纲，在第八学期开设了“公共卫生实践技能学”课程，新课程
3、的开设为预防专业学生参加技能大赛奠定了较好的理论和实践基础。该课程由三部分构成:公共卫生职业素养、公共卫生案例分析和公共卫生基本技能操作。学生在顺利完成公共卫生教育与公共卫生伦理模块的学习后，进入公共卫生案例分析模块，内容涵盖环境卫生、职业卫生、营养与食品卫生、传染病与慢性非传染性疾病、突发公共卫生事件等典型案例。教师引导学生在实践技基金项目:2021 年北华大学教育教学改革研究一般课题;吉林省高等教育教学改革研究课题(JLJY202380310161)作者简介:杨惠然(1990 )，女(汉族)，助理研究员，硕士。通信作者:曲莉，讲师(E-mail:418997433 qq com)能教学过程
4、应用专业知识解析典型案例或实际问题，学生提出解决办法或方案，培养其解决实际问题的能力。公共卫生基本操作技能包括临床基本技能、个体防护、样品采集、现场检测与卫生处理。课程将专业教学与实践紧密结合起来，根据技能大赛的要求，将职业资格对人才的要求渗透到人才培养方案中，制定适合预防专业的实验教学体系，教学内容设置紧紧围绕“技能大赛”考核范围，实现学业与职业融合，课程与岗位结合，提升学生自主学习能力和实践操作能力，推动预防医学实践教学模式改革3。2推动预防医学“双师型”师资队伍建设教师作为教学的主体之一，其教学能力和业务水平直接影响着教学效果。公卫技能比赛不单纯是检验学生的技能水平，同时也是对教师教学效
5、果的考验。教师需要随着形式的变化和知识的更新不断地学习，提高自身业务水平和专业技能，才能更好地指导学生在比赛中取得优异的成绩，达到教学相长的效果。我院积极推进双师型教师队伍建设，一方面鼓励教师学习新方法新技能，另一方面派遣教师到疾控中心等相关单位参与一线工作，熟悉业务流程，把握实践发展脉络，提升教师专业技术技能和指导参赛学生专业操作技能水平。2021 年学院组织学生参加东北地区预防医学赛道比赛，并观摩全国决赛。通过学习2018 年以来各届大赛的知识点和侧重点，总结学生参赛收获，使教师拓展了专业理论知识的广度和深度，并把比赛经验和技能训练引入课堂，加强大赛技能和知识讲解的同时，提升自己的专业技能
6、，从而达到以赛促教的效果4。3建立实践教学基地与平台公共卫生学院与学校“全科医生培养基地”和692第 44 卷第 4 期2023 年 08 月吉林医药学院学报JournalofJilinMedicalUniversityVol 44No 4Aug 2023DOI:10.13845/ki.issn1673-2995.2023.04.003“吉林市疾控中心”共同建立公共卫生实践技能培训平台。教学过程中以国家公共卫生执业医师实践技能考试的内容和要求为标准，临床基本技能培训在我校全科医学培养基地进行，如病史采集、体格检查和成人心肺复苏，在疾控中心开展公共卫生基本操作技能培训，如穿脱防护服和疫源地消毒等
7、操作。同时，学院积极创造条件让预防专业本科生尽早参与科研实践，科研课题贴近预防医学专业各二级学科，既拓展了学生的学术视野，又巩固了各门专业课程的理论和实践知识，并提升了学生对大型仪器、贵重仪器的操作能力，提高了仪器的利用率。4运用“PBL、现场、研讨”式教学方法“PBL”是一种以问题为导向的教学方法。学院实际教学过程中不仅在线下实行 PBL 教学，同时还积极建设 PBL 在线课程，以多种教学方式达到更优的效果。案例的选择及问题的提出是 PBL 教学的关键，教师提出问题，并组织学生分组讨论，解决问题，锻炼学生独立解决问题的能力。现场体验是以“学生体验”为核心，卫生监督人员带领学生深入现场5，来到
8、工厂进行职业有害因素检测，如粉尘、噪声及有害气体等，另外利用虚拟仿真平台锻炼学生对化学事故、急性传染病、突发公共卫生事件等问题的现场处理能力和应变能力。研讨式教学将环境卫生学、职业卫生与职业医学、营养与食品卫生学、毒理学等专业课程的实验项目进行归纳整理，如营养与食品卫生学中的营养素测定和膳食调查实验进行整合，设计成对特定人群进行膳食调查与营养测定，首先考虑特定人群营养需求特点，调查饮食合理性，独立设计符合营养需求的食谱，并对所选食物进行真实营养素含量测定，使学生全面了解整个流程和细节。5完善实践教学改革考评体系考评体系是教与学效果的直观体现。学院改变以往单一考评体系，制定多指标、多阶段、多层次
9、的考核方法，客观公正地评定学生的实践能力:实践成绩由实践理论考试(试卷评定)、平时实践操作(实践基地与平台评定)、实践报告提交(指导教师评定)相结合，计权评价学生的公共卫生实践技能成绩。另外设计调查问卷，调查内容主要包括两方面。一是科研能力(毕业论文指导教师填报)，包括完成课题设计、掌握论文写作方法、掌握文献查阅方法、熟练掌握计算机操作、完成综述和译文、熟练掌握实验操作。二是综合素质(就业单位填报)，包括预防为主的观念、知识面拓宽、自学能力、心理等整体素质、创造性思维能力、人际关系协调能力、口头表达能力、组织调查能力、分析和解决问题能力、综合运用知识能力。公卫技能大赛为预防医学专业师生提供了互
10、相学习交流的平台，我院将以技能大赛为契机，不断更新教学理念，改变教学方式，深入开展教学改革，培养高素质实用型公共卫生专业人才。参考文献:1 张志华，黄芬，操基玉，等 以全国大学生公共卫生技能竞赛为契机，促进预防医学专业学生实践技能培养的探索与思考 J 右江民族医学院学报，2022，44(5):762-765 2 耿成燕，李汇华，严啸，等 公共卫生综合技能大赛对预防医学教育的促进作用J 卫生职业教育，2019，37(12):3-5 3 吴娅，王发云，李泽秋，等 技能大赛对医学检验技术专业教学改革促进作用的探索和研究J 教育现代化，2020，7(12):31-33 4 蒋斌，余先祥，袁星，等 卓越
11、技能型医学检验技术人才培养的思考与实践J 牡丹江医学院学报，2018，39(1):140-143 5 马明月，段志文，景汇泉，等 实践教学改革在公共卫生应用型人才培养的探索与实践J 中国高等医学教育，2015(8):67-68(收稿日期:2022-12-25)(上接第 295 页)参考文献:1 梁燕 团辅技术(GCT)在高校大学生职业素质教育中的具体应用 J 科技论坛，2015(18):101-102 2 韦志兆 团体心理咨询理论与技术在大学生心理健康教学中的运用 J 广西教育学院学报，2010(1):97-100 3 陆荣基、李惠君 借助保护技术构建动力式课堂 J 新教育(海南)，2012(6):42-43(收稿日期:2022-12-10)792第 4 期杨惠然，等 基于“技能大赛”提升公共卫生人才实践技能的研究
