1、2023年第22卷 第6期产业与科技论坛2023（22）6Industrial&Science Tribune建筑工程技术专业人才培养服务产业需求实施路径研究 以亳州职业技术学院为例余晓云 叶剑标【内容摘要】职业院校建筑工程技术专业主要培养符合建筑专业、行业所需的综合技能型人才 培养满足国家经济快速发展需要的高素质综合型人才是建筑工程技术专业人才培养的永恒目标 高职毕业学生能力与岗位工作要求“零”差距制定培养标准和人才培养方案确保人才培养水平提高教育教学质量促进职业教育持续发展【关键词】建筑工程人才培养实施路径【基金项目】本文为安徽省教育厅 年度质量工程项目“基于产教融合型企业培育模式下高职建
2、筑类专业建设路径研究”(编号:)、亳州职业技术学院 年度科研项目“基于 技术的高支模施工安全探究”(编号:)、安徽省教育厅 年度科研项目“装配式 构件质量控制分析与实践”(编号:)、安徽省教育厅 年度产教融合型企业培育项目“基于产教融合型企业培育模式下高职建筑类专业建设路径创新”(编号:)、安徽省教育厅 年度质量工程项目“三全育人模式下建筑工程项目管理课程思政案例研究与实践”(编号:)研究成果【作者简介】余晓云()女安徽亳州人亳州职业技术学院讲师研究方向:建筑施工管理叶剑标()男安徽亳州人亳州职业技术学院讲师研究方向:建筑施工管理 通过实地走访亳州市建筑施工企业了解其基本情况掌握建筑企业内部建
3、筑工程岗位设置情况及每个岗位所需要的技能、各岗位的工作内容和工作程序探索校企长效合作路径使培养的人才更好地服务地方经济发展 培养满足国家经济快速发展要求的高素质综合型工程专业人才是建筑工程施工行业人才培养的永恒目标一、专业人才培养中存在的问题(一)人才培养目标与工作岗位脱节 亳州职业技术学院建筑工程技术专业开设有 余年专业人才培养模式也有自己的特点但是人才培养目标与工作岗位脱节不能满足工作岗位的实际要求导致学生学习的知识与实际工作需要内容不一致缺乏主流的学习主导方向(二)课程设置理论较多 高职院校建筑工程技术专业有较多理论课程如第一学期的建筑力学和建筑工程概论、第三学期的土力学与地基基础和建筑
4、结构、第四学期的建筑工程经济学和建筑施工技术等课程 这些课程教学内容包含大量的计算和理论加上高职建筑类学生基础知识薄弱学生在学习过程中存在听不懂、学不深、抓不住学习重点、存在不想学等厌学情况(三)教师缺乏实践能力 专业教师比较年轻人才招聘时主要要求是硕士以上学位没有考虑教师的实践教学能力年轻教师科学研究专业理论水平较高但缺少实际建筑工程施工和管理经验授课内容与岗位工作内容脱节学生难于接受有的内容甚至干瘪无趣(四)课程内容与工作岗位需求脱轨 建筑工程制图与识图等课程教学内容与建筑施工建设项目岗位内容需求脱轨该课程有大量的篇幅讲授画法几何知识但是对专业的建筑、结构、设备识图知识的教学篇幅涉及较少且
5、讲解内容与就业工作岗位差距较大专业技术实践技能不如初中毕业的“农民工”验收规范则了解更少(五)专业知识点散乱 高职建筑工程专业课程设置是按照课程名称进行教学安排的忽视工作岗位内容如房屋建筑学建筑构造、建筑结构、建筑工程、建筑效果图设计等课程由不同的教师分别讲授且分别开设在不同的学期课程内容知识点凌乱导致学生学习专业课程后无法整体把握各课程之间的联系更不知道每门课程需要掌握什么技能二、专业人才培养路径调查显示建筑工程技术专业毕业生首次就业岗位主要有能建筑工程施工技术人员、建筑信息模型 设计员、建筑工程实验管理员、建筑工程测量放线员、建筑工程资料整理员、房屋建筑监理巡视员、建筑工程质量验收员等 专
6、业紧紧围绕“会施工懂设计能造价善管理”和双“”的教育模式进行人才培养 所谓双“”的含义:第一个“”“”是指按照工作岗位特征与人类的认知特点将建筑工程技术专业培养计划分为建筑拆分、建筑形成、专项训练、岗位综合实训 个阶段第一个“”是指一位专业教师在学生入校时开始指导几位学生指导其制定学习计划和职业发展规划每个教师为每个学生制定专一的辅导培养计划第二个“”是指在该专业教师指导下学生选择一套包含建筑、结构、设备的施工图纸以该完整的工程图纸为主线利用实际工程项目串联起专业三年课程内容的学习 另一个“”内容包括“”指利用前 学期学习理论第一个“”是指在教学产业与科技论坛2023年第22卷 第6期Indu
7、strial&Science Tribune2023（22）6的第 学期为专业综合能力培养阶段把前四个学期学习的专业知识综合到一个工程项目中培养学生建筑识图、建筑施工、工程预算等能力让学生分工种进行岗位工作模拟与训练第二个“”是指第 学期综合训练校外顶岗实习阶段零距离接近实际工作场景 在教学计划安排过程中把课程安排按照工作岗位能力进行重组构建建筑工程专业课程五大体系(一)懂设计建筑工程施工图识读与设计类 依据建筑施工岗位工作能力分析建筑结构施工图识读与设计是建筑施工类毕业生必要的岗位技能专业建设委员会确定把房屋建筑学、建筑工程制图与识图、土建工程、建筑效果图设计 建模等识图绘图课程安排在第二学
8、期进行此学期要求学生掌握框剪结构、框架结构、混合结构、整体装配式建筑的施工图识图能力与技能 此阶段完成 设计员的培养工作(二)能施工建筑工程施工技术类 该时期为本专业学生的核心培养阶段学生要具备较高的建筑施工现场管理能力、施工技术 在第二学期开设建筑材料、建筑构造课程第三学期开设混凝土原理、地基基础课程第四学期开设建筑施工技术课程 完成此阶段的学习学生能够自主完成建筑工程基本建筑材料的进场验收培养建筑施工现场测量放线和建筑工程沉降观测岗位能力和常见结构专项施工技术方案实施计划编制的能力 此环节学习结束学生将掌握建筑施工员的基本工作岗位知识和基本工作技能(三)能造价建筑工程造价类 建筑工程施工员
9、工作岗位要求施工人员必须对施工现场各类使用材料进行算量和计价 根据教学安排计划在第四学期开设建筑工程经济、建筑法规、建筑工程计量与计价等课程 该环节要求学生掌握建筑法规及相关知识具备建筑行业职业道德和职业修养掌握基本建筑结构工程量的手算能力并掌握利用教学软件进行三维工程算量和工程组价的能力 此环节学习结束学生将掌握建筑造价员的基本工作岗位知识和基本工作能力(四)善管理建筑工程施工管理类 此环节是一个综合能力培养阶段作为建筑施工现场管理人员能够掌握管理的技术与技巧该环节是设置专业课程的精髓所在 计划在第四学期开设建筑施工组织与管理、建设工程项目管理、建筑工程监理等课程通过学习学生能够掌握常见建筑
10、工程施工组织设计的技能培养利用建筑信息模型 技术完成建筑模型设计和施工模拟的工作能力能够制定安全专项施工方案和施工进度计划 通过此环节学习学生具有较高的施工管理技能(五)其他类课程体系 为拓宽学生就业渠道建筑工程技术专业第二学期开设建筑力学和建筑工程概论课程第三学期开设建筑设备工程与建筑效果表现 技术课程第四学期开设软件算量基础与建筑施工安全等课程满足建筑施工多个岗位的需求在以上五个阶段教学过程中以同一单项工程各施工图为载体完成建筑、结构、设备施工图识图使用建筑信息模型 软件进行三维建模和施工管理运用 绘制二维建筑、结构节点详图使用广联达和新点软件进行工程量计算与组价使用施工仿真软件进行施工放
11、线模拟使用 施工管理软件制定施工技术方案 整个教学过程借助安徽省电大教学平台、建筑云课 教学平台、职教云网络教学平台等线上平台完成翻转式教学过程 五个教学阶段紧扣学生岗位工作内容细化设计实践教学场景实行多元化考核方式细化教学过程评分规则 以强化实习实训教学阶段为切入点着重培养学生实际动手操作技能课时安排上首先保证实践教学课时总数确保学生有较多的动手操作机会(六)教学内容与时俱进 坚持绿色建筑设计理念结合 技术、数字建筑中药产业、汽车旅游、云数据等数字技术建设 实训室、建筑施工仿真实训室、成图实训室 制定专业人才培养方案和教学计划 教学计划影响人才培养目标落实所以教学计划必须合情合理方便落实 一
12、是考虑专业基础课、公共基础课以及专业核心课以外的课程设置设置这些综合性的课程把三类课程之间有效联系起来以拓宽学生就业适应面扩大就业路径 二是合理设置专业课程 第一学年主要开设公共通识课、专业理论基础课等第二学年主要设置专业核心课程第三学年根据学生的发展特长设置相应方向的课程并在实训基地和实训软件室锻炼学生使其掌握基础理论知识与岗位工作技能(七)提高教师实践能力 教师在人才培养中起主体作用若想提高人才培养质量必须加强师资队伍建设 职业院校要根据实际情况采取针对性策略提高师资队伍的综合素质 主动与当地相关建筑企业进行深度合作分批次进行顶岗锻炼一方面增强师资队伍的实践能力另一方面协助专业师资队伍了解
13、本地建筑企业对建筑工程专业人才的技能知识要求为教学内容和教学方法的针对性提供有效支持制定相关制度鼓励和督促教师到企业参加社会实践一支高水平的专业师资队伍是确保专业人才培养教学得以顺利进行的重要保证 通过一系列措施来提高专业师资队伍业务水平每年选派专业年轻师资到省内外参加培训每五年一轮回以此来补充建筑工程技术专业教师力量委派两名专业教师利用暑假时间到企业参与社会锻炼选聘高职称技术专家到校担任专业课教师优化教师结构丰富教师类型三、结语通过吸纳地方企业的技术骨干和专家参与到专业建设中深度开展校企合作充分发挥专家委员的行业优势 建筑工程技术专业是一个岗位实习性较强的应用型技术专业在应用型人才培养过程中必须全面且充分地考虑这些因素 要结合服务地方经济要求明确人才培养目标以此为基础构建理论实践课程体系与实习实训教学平台提升师资的综合素质这样才能提高毕业生培养质量为社会输送高素质的建筑工程应用型技术人才【参考文献】叶娇娇.高职院校土木工程人才培养的路径研究.科技风:张义坤陈浩懂.设计、能施工、善管理 建筑工程技术专业人才培养模式探索.砖瓦:何锐.高职院校环境照明实训课程教学实践与研究.美术大观:陈洪.浅谈高职高专实践教学中校企合作的重要性.教育与职业:王琴.我国当前高技能人才培养的研究.天津大学陈飞.浅谈中职建筑工程施工专业学生技能培养的途径.才智:
