1、三年级语文教学工作参考方案通过打算合理安排时间和任务，使本人到达目的，也使本人明确每一个任务的目的。下面是关于三年级语文教学工作打算，希望对您有所协助。三年级语文教学工作打算教学总目的：1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解祖国绚丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀质量;遭到关爱别人、助人为乐的思想品德教育;在开展语言潜力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、擅长考虑的潜力。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2022个字，会写1300个字。3、会使用字典，学
2、习使用词典，有初步的独立识字潜力。开场练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地点提出疑咨询。6、学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要材料，初步体会文章表达的思想感情。8、开场学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。10、初步培养读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。课外阅读总量不少于10万字。11、开场练习习作。不拘方式地写出见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，
3、与别人分享习作的欢乐。12、讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别人;讲述见闻努力做到清晰明白，能说出本人的感受和方法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。教学重点和难点：本册教材由“培养良好的学习适应(5)与“课文、“练习、“习作组成。教学目的集中，重点突出，课文短小精悍，材料贴近学生的生活实际，练习的款式不多，数量适中。本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高本人的人文素养和科学素养。所编选的课文材料丰富、充满情趣，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描绘自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课
4、文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面安排1个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等材料。既相对独立，又各自构成系列。主要用以稳固本单元所学的材料，并在语文潜力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教材安排有近百幅精巧的插图，以加强和课文的联络，增加兴趣性，调动学生学习的用心性，提高学习效果。中年级阅读教学的主要任务是识字，理解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读潜力，养成良好的阅读适应。因此，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远开展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难
5、点是词语的积累运用、口语表达潜力的培养、引导学生觉察、探究、处理咨询题。教学措施：1、依照每篇课文的材料和教学目的，有的放矢地进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习质量和行为适应。2、设计爽朗多样的教学方法，在游戏中、活动中、详细的语言环境中稳固识字。透过书法竞赛等方式，培养良好的写字适应和写字兴趣。3、注重朗读指导，透过听录音或范读，采纳多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用插图，联络生活实际，协助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。4、留意每组教材在材料上的联络，从整体上把握
6、教材材料，设计教学方案，制造性地使用教材。5、指导学生养成课外阅读的好适应，透过超多的课外阅读，加强学生的阅读量，不断促进学生阅读潜力的提高。6、注重阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学习写话。坚持写日记，为学生的作文起步打好根底。教学中应留意的咨询题：1.注重学生端正写字、喜爱阅读、提早预习、认真听讲、及时作业等良好学习适应的培养。2.注重和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的适应。3.注重阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读与“悟的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的潜力。附教学进度(略)三年级语文教学工作打算
7、教材材料本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中精读课文后面有要求认识和要求学会的字，还有课后练习;略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活和“生活中的传统文化。本册教材，要求认识200个字，会写300个字。每个语文园地由五个栏目组成，其中四个固定栏目“口语交际、“习作、“我的觉察、“日积月累第五个栏目是机动栏目。教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强
8、教材的整合性。2、结合专题安排综合性学习。落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目的。3、超多更新课文，合理安排精读和略读课文两品种型。教学目的1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解祖国绚丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2022个字，会写1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字潜力，开场练惯用钢笔书写正楷字。4、用一般话正确流利有感情的朗读课文。5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地点提出疑咨询。6、学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键
9、词句在表达友情方面的作用。7、初步把握文章的主要材料，初步体会文章的思想感情。8、开场学习略读、粗知文章大意。9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。10、开场练习习作。不拘方式的写出见闻感受和想象，愿意将本人的习作读给别人听，与别人分享习作的欢乐。学情分析本班共有学生67人，其中男生34人，女生33人。透过两年的学习，小孩们认识了2022来个生字，会写1000来个常用汉字，他们喜爱语文，上课用心认真，课外阅读兴致非常高，字也写得不错。这学期前期的教学常规重点是抓良好学习适应的培养，比方倾听的适应，发言的适应等。另外，三年级的小孩的识字量有了必须的积累，就应加大阅
10、读量，让小孩学会自由地表达本人的方法，喜爱写日记，学会习作，班级里局部小孩能写比拟精彩的日记，但亦有个别学习潜力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人间隔较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个小孩的语文兴趣，全面提高教学质量。教学措施(一)精读课文的教学1.接着注重字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比拟纯熟地查字典，自学生字，具有初步的识字潜力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字适应。除了在课堂教学中留认识字和写字的联络外，还要靠经常不断地练习提高
11、写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款贴合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面洁净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2.接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，要防止以词解词，要鼓舞学生结合语言环境、联络生活实际或查字典理解词句的潜力，逐步做到能自行理解;二要鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要注重词句的运用，加强与说、写之间的联络。3.语文园地的教学。语文园地注重引导学生自主学习，独立考虑，提出咨询题，发表个人的感受和见解。学习表达相
12、结合，培养整体把握和综合运用的潜力。采纳多种方式引导学生积累语言，努力表达让学生自主选取，主动积累。4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读根本功，课上必需要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读;要表达读通、读熟和读出感情如此的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和考虑中培养阅读潜力。(二)略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字粗浅，可以引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学
13、略读课文，老师更就应放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示，引导学生读书、考虑、讨论，不要把略读课文上成精读课文。(三)口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的潜力，创设情境，让他们在详细的交际情境中进展让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。(四)习作教学注重培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联络，多给他们带给说的时机，写的时机，多鼓舞多表扬。(五)实践活动语文实践活动要能表达学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学
14、习的扩展，是语文潜力的综合运用。老师要依照当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。课时安排(略)三年级语文教学工作打算一、指导思想以全日制义务教育数字课程标准提出的新理念为依照，努力表达新的教学观和教材观，在教学中表达互动教学，制造性教学。情景教学类教学方式，表达以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到兴趣性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。二、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。教材接着以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故
15、事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、绚丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，包含教育价值。教材的特点：(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。(二)结合专题安排“综合性学习，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目的。(三)超多更新课文，合理安排精读和略读两类课文。(四)改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。(五)改善“语文园地的方式，丰富“语文园地的材料。学习目的：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解祖国绚丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀质量;遭到挂乃别人、助人为乐的思想品德教育;在开展语言潜力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，擅长考虑的潜力。2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识2022个字，会写300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字潜力。开场练惯用钢笔书
