1、2023年专业引领促发展 凝心聚力丰内涵专业引领促发展 凝心聚力丰内涵 为进一步深化基础教育课程改革，发挥学科名师的示范、辐射、引领作用，更好地促进教师的专业化成长，漯河市教育局基础教育教学研究室创新教研工作方式，于2018年5月成立了漯河市首批基础教育学科工作室，组建起小学语文、小学数学、小学英语和幼儿教育4个工作室。在学科教研员的主持下，将同一学科领域的名师组织起来，形成集教学、教研、培训等职能于一体的教师教学教研合作共同体。学科工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育教学思想为指导，以网络平台为主要依托，以教学研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，
2、通过开展一系列行之有效的教研活动，为我市中小学教师的专业成长提供学习、交流和优质资源共享的平台，促进基础教育均衡发展和教育质量的大面积提高。 科学统筹，突出重点，做实学科教研 学科工作室成立一年来，各学科工作室根据学科特点都已各自形成一套具有学科特点的教研体系，通过示范引领、学习交流、座谈研讨、报告辅导等形式指导、扶持青年教师尽快成长。 小学语文工作室以教学专题统领整个教研活动，通过“课例展示互动交流专家评点专题讲座”的教研流程将教学指导与教材培训高度契合，专业引领深入彻底，使教师对教材的认识从“教学层面”提升到“课程层面”，获得了基层学校广泛的赞誉和好评；小学数学工作室以主题教研的形式组织教
3、研与讲座，以真实的课堂教学实践为基础，开展具有问题解决的互动教研，调动教师发展的内在驱动力，实现促进教师素质提高的目的；小学英语工作室构建互帮互学平台，充分发挥名师效应，举办观摩教学、微课赛课及经验分享，引导全市英语教学发展方向；幼儿教育工作室按课程论坛、观摩研课、经验分享三个板块开展活动，以课程理念规范教学活动，以平等交流引导教师以学习者的身份去关注、分享同伴的实践经验，并在交流学习中共同建构、生成新的资源，生成富有意义的、多向收益的教师学习过程。 一年来，学科工作室共举行了12次研修活动，参与活动教师达2000多人次，每学科均有600余人次参与观摩学习，每次活动，从课例展示到点评互动至专题
4、讲座，凝聚了学科工作室全体成员的心血， 一线老师得到了极大的收获，更为漯河市基础教育教学发展画下了浓墨重彩的一笔。 砥砺思想，培能提质，引领专业发展 工作室注重成员教师先进教育教学理念的树立、教育教学理论修养和专业素养的提升以及乐学善思习惯的培养，努力为成员提供研究学习的空间和资源，不仅采用集中与分散相结合的方式组织进行专业理论、名师教育思想及教学案例的研读学习，而且带领教师赴杭州、长沙等地培训学习，开阔教学视野，领会课改精髓。在工作室的带领下，教师们对学科课程标准、新课改理念都有了新的认识，能客观地审视教育教学现象，反省在新课程实施过程中出现的问题，寻求解决问题的有效策略，使教学效果在新的教
5、育理念的指导下，提高到一个新的水平。 在教研活动中，各工作室活动不仅重结果，更重活动过程。本着实际、实用、实效的原则，积极调研一线教学中的焦点难点问题，有目的有计划开展活动，每次活动都要历经三次、四次甚至五次的前期磨课研课，教研员始终跟进指导、全程护航，活动中的教师经过反复的有力打磨，其专业的深度和宽度得到拓展，课程意识得以萌发，他们以看得见的速度迅速的成长，最终在活动中破茧成蝶。这种对教学、对教师的严苛负责，既提升了工作室成员解读教材和设计教学的能力，培养了大家的课程意识，又展示了工作室成员课堂观察及教学评议能力，砥砺了大家的教学智慧，让大家思维的触觉更加宽广与敏感。我们的教师从中受益良多，
6、也成为各学科工作室培养打造名师的一条有效的途径。 注重辐射，送教下乡，扩大教育影响 工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长，在教学风格和特色上下功夫，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想；另一方面，全体成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。为此，工作室活动注重对县区、乡镇的辐射，注重县区、校际之间的交流，组织到县区、乡镇现场开展活动，并进行送教、支教活动或在教学研讨活动中进行公开教学，进一步放大名师效应，给工作室成员搭建展示、研究平台的同时，也为乡村教师送去学科教学的新知识、新方法和新理念，帮助乡村教师创新课堂教学模式，提升课堂教学技能，创设
7、乡村校园教研新氛围，为促进城乡基础教育的均衡发展做出了积极的努力和贡献，进一步推进我市整体教师队伍专业发展和教育教学能力提高。 一年来，工作室按照年度活动计划，有步骤地开展系列研讨活动，取得了实实在在的效果。工作室成员漯河小学安童老师说：“我参加的是教研，收获的却是一种思想，得到的是一种引领，注入心灵的还有一种力量！”黑龙潭镇河涯李学校的王慧君说：“非常幸运参加学科工作室，非常幸运与优秀的人同行，愿我们“聚是一团火，散是满天星”，愿“星星之火可以燎原！” “为有寒梅盈香度，愿做玉壶存冰心。”在三位主持人的有力引领下，工作室全体老师向着“谋求专业高位发展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行，对未来教育有了一种不曾有过的期待。我们坚信，有市教育局领导的亲切关怀，有工作室成员的共同努力，今后，工作室的活动会更充实，工作室成员专业成长的步伐会更快！
