1、2023 年第 03 期总第 345 期154【经贸教育】新文科下高质量推进经贸类研究生课程思政建设研究以国际商务课程为例赵立斌张梦雪肖瑶（河北大学经济学院,河北保定071000）摘要 研究生课程思政教育作为新文科下研究生教育改革与高质量发展的重要一环，其整体性和系统性，研究生培养不仅要实现知识传授与技能提高的学业目标，更要确保价值追求与塑造目标的实现。经贸类研究生课程思政旨在帮助学生了解经贸专业领域学术前沿和行业实践热点，培育学生经世济民、诚实守信的价值追求与职业素养，为中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系与话语体系的构建贡献力量。聚焦和围绕制度保障与顶层设计、学科团队名师示范、课程体系主
2、要载体、课堂教学主渠道、工具创新动力、效果评价激励与导向等环节，促进经贸类研究生课程思政教育具体实践深入推进。关键词 新文科；课程思政；研究生教育；经贸类 中图分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 2095-3283(2023)03-0154-04Research on the Ideological and Political Construction of High-quality Economic and Trade Postgraduate Courses under the New Liberal ArtsTake the International Business Cour
3、se as an ExampleZhao Libin Zhang Mengxue Xiao Yao(School of Economics,Hebei University,Baoding Hebei 071000)Abstract:As an important part of postgraduate education reform and high-quality development under the new liberal arts,postgraduate ideological and political education is holistic and systemat
4、ic,requiring postgraduate training not only to achieve the academic goals of knowledge transfer and skill improvement,but also to ensure value pursuit and shaping achievement of goals.The ideological and political courses of economics and trade postgraduate courses aim to help students understand th
5、e academic frontiers and industry practice hotspots in the field of economics and trade.Cultivate students pursuit of value in economics and the people,honesty and trustworthiness.Professional quality contributes to the construction of the discipline system,academic system and discourse system of ph
6、ilosophy and social sciences with Chinese characteristics.This paper proposes to promote the specific practice of ideological and political education in economic and trade postgraduate courses by focusing on and focusing on institutional guarantees and top-level design,the demonstration of famous te
7、achers in the discipline team,the main carrier of the curriculum system,the main channel of classroom teaching,the driving force of tool innovation,and the incentive and orientation of effect evaluation.advance.Key Words:New Liberal Arts;Course Ideology and Politics;Graduate Study;Economic and Trade
8、2017 年美国希拉姆学院（HiramCollege）把新技术融入主要研究人的观念、精神、情感和价值的人文科学，以及研究各种社会现象及其发展规律的社会科学课程，对传统文科进行学科重组，为学生提供综合性的 作者简介 赵立斌（1984），男，汉族，山西应县人，博士，副教授，硕士生导师，研究方向:数字经济与全球价值链；张梦雪（1997），女，汉族，河北涉县人，研究生，研究方向：数字经济与全球价值链；肖瑶（1996），女，汉族，四川什邡县人，研究生，研究方向:数字经济与全球价值链。通讯作者 曹梓琳（1998），女，汉族，山西榆社人，研究生，研究方向：数字经济与全球价值链。基金项目 河北省研究生课程思政
9、示范课程、教学团队项目“国际商务”（项目编号：YKCSZ2021003）；河北大学研究生教育教学改革研究重点项目“新文科下经济类研究生课程思政高质量推进的理论研究与实践探索”；教育部新文科研究与改革实践项目“经济学类国家级一流本科专业融入理工要素的人才培养模式改革研究”。2023 年第 03 期总第 345 期155跨学科学习，并称之为“新文科”的教育理念（樊丽明等，2019）1。在新文科背景下，经贸类研究生的课程设计、培养模式也需要随之调整，如何在融入思政要素的同时，增强学生“四个自信”，培育学生经世济民、诚实守信的价值追求与职业素养，为中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系与话语体系的构建
10、贡献力量，成为极具理论价值和现实意义的重要课题。以往类似研究更多集中于对研究生课程思政的理论研究与实践探索两个方面。对于新文科下研究生课程思政教育（常亮等，2021）2、理论研究与认识的模糊（庞洋，2022）3、具体实践推进与理论研究的偏差（韩宪洲等，2021）4，推进研究生课程思政高水平建设与全面推进（郝晓美，2020）5。深入思考、系统研究、逐一阐释课程思政理论认识与实践推进中存在的问题（逄红梅等，2022）6，有助于在增强课程思政内涵与外延、建设模式与路径、成效激励与评价认识的基础上（邢文利等，2021）7，更好地完善与提升新文科下研究生课程思政建设推进水平。一、经贸类研究生课程思政建设
11、习近平总书记在 2016 年全国高校思想政治工作会议上强调“教师要成为塑造学生品格、品行和品位的大先生，要通过课堂主渠道，促进各类课程与思政课同向同行”，为高校推进课程思政建设指明了方向。之后在全国教育大会、北京大学师生座谈会、思想政治理论课教师座谈会等不同场合都强调课程思政的重要性，为高校高质量推进课程思政工作提供了理论基础与实践遵循。2020 年高等学校课程思政建设指导纲要与关于加快新时代研究生教育发展改革的意见发布，指出课程思政要发挥教师队伍主力军作用、利用课程建设主战场、通过课堂教学主渠道等，实质上为高水平推进研究生课程思政建设指明了具体实现路径。二、课程思政与新文科建设可同向同行协同
12、推进一是新文科的战略性价值与课程思政立德树人根本任务符合培养社会主义建设者和接班人目标；二是新文科的创新属性特征与不同学科课程思政理念创新、机制创新与模式创新的基本要求完全契合；三是新文科的融合性学科特征，与课程思政要实现专业课程与思政课程融合、本专业与思政专业及其他相关专业融通，更大范围内拓展教师思维，增强研究科学性，引领学生拓宽知识面；四是新文科的动态发展特征，与课程思政需要有大历史观，需要把不同专业知识理清，实现理论与实践结合、历史与现实融通。三、新文科下经贸类研究生课程思政建设实践经贸类研究生课程思政旨在坚持以马克思主义为指导，熟悉国家最新战略政策与法律法规，了解经贸专业领域学术前沿和
13、行业实践热点，通过不同国家经贸发展的比较，引导学生亲临社会实践，关注行业发展具体问题，培育学生经世济民、诚实守信的价值追求与职业素养，为中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系与话语体系的构建贡献力量。以国际商务省级课程思政示范课建设为例，分析新文科背景下，经贸类研究生课程思政示范课实践探索的具体路径。（一）做好组织领导与统筹规划，设计课程思政目标 在校院两级顶层制度设计指引下，在校院两级督导、学生评价与教师自评相结合的课程思政评价机制基础上，课程组已从参加课程思政内容培训、思政教学资源挖掘与完善、课程思政教学方法优化与课程思政教研成果等方面，初步建立起课程思政实施效果评价指标体系以及对实施课程
14、思政的奖励与保障机制。（二）依托学科教师团队，发挥引领带动作用提高教师团队课程思政建设能力。一是通过多渠道课程思政相关内容培训，增强课程思政对高层次人才培养与提高研究生教育质量重要意义的认识，提高教师课程思政教学积极性；二是根据课程思政的具体内涵与外延，对国际商务课程各教学模块、各知识点进行课程思政改造，形成基于课程思政的内容体系与教学体系；三是通过线上线下多种学习途径，不断提高教师对全球国际商务发展前沿理论与热点问题的捕捉能力与解读能力，提高教师思想政治素养与道德品行，强化价值育人能力。（三）充分挖掘思政元素，为课程思政建设提供模式遵循随着数字新纪元的开启，不论是跨国经营方式、国际市场营销模
15、式、国际投资、国际贸易方式都发生了重大变化。国际商务课程要基于数字全球化的时代背景，通过丰富案例资源的收集，精选案例的开发、编写与教学设计，采用基于问题导向的以情景式教学为特征的案例与专题教学法，围绕微观企业、中观产业、宏观国家与全球三个层面内容开展教学工作，通过培养学生的思维能力与批判能力，强化其分析问题与解决问题的能力，提升其决策能力，进而使其成为可适应数字全球化2023 年第 03 期总第 345 期156新趋势，数字素养与专业素养兼备的、能创造性从事国际商务工作的高层次、应用型专门人才。1.对课程内容进行思政重塑一是问题导向，以专题模块的形式，对各国贸易与投资发展中的成就与问题实事求是
16、地评价，提出解决中国具体问题的对策建议；二是素材选择，结合中国国情，挖掘更多优秀的中国企业走出去参与全球生产网络的典型案例，讲好中国故事；三是目标融合，梳理各模块在价值观塑造、学术道德素养提升、职业精神形成与辩证方法学习方面的契合点，将思政元素与知识传授、技能培养充分融合。2.思政元素融入主要章节带动其他章节结合国际商务人才培养要满足数字全球化时代跨国公司对商务应用型人才新需求的总目标，使学生的专业优势得以充分体现，进一步提升国际商务专业人才培养质量与价值引领导向，课程内容突出针对性、实用性、前沿性和职业性，如表 1。表 1国际商务课程思政内容体系国际商务知识传授与能力培养价值塑造第一章数字全球化时代中国跨国公司参与全球生产网络新航路了解全球生产网络与全球化理论的贡献与不足、跨国公司战略与企业社会责任以及我国跨国公司参与全球生产网络的主要模式演进及成因。引导学生用历史眼光分析各种理论的贡献；引导学生了解“一带一路”内涵与人类命运共同体、企业责任与国家使命。第二章助推我国制造业实现数字全球化的模式与政策选择了解数字经济有关理论对传统产业经济理论的挑战、欧美制造业数字化模式；理解中国制造业
