1、辽宁农业科学 2 0 2 3(1):3 43 8L i a o n i n gA g r i c u l t u r a lS c i e n c e s文章编号:1 0 0 2-1 7 2 8(2 0 2 3)0 1-0 0 3 4-0 5 d o i:1 0.3 9 6 9/j.i s s n.1 0 0 2-1 7 2 8.2 0 2 3.0 1.0 0 7数字乡村背景下陕西农民数字素养评价与分析*郭磊磊,常 青,翟锦兰(商洛学院经济管理学院/陕西高校新型智库商洛发展研究院,陕西 商洛 7 2 6 0 0 0)摘要:提升农民数字素养与技能是弥补农村数字鸿沟,促进共同富裕的关键举措。文中结
2、合乡村数字化应用场景,构建包含设备与软件操作、信息与数据素养、沟通与协作、数字内容创建、职业相关素养、数字安全素养等6方面的数字素养评价体系。通过问卷调研发现,陕西农民数字素养更多体现在数字信息的解读与运用,缺乏较为成熟的数字内容创建及运用能力;农民数字素养存在性别、年龄、区域以及从事农业类型的差异。提出引进及培育高素质农民、推进区域协调发展、发展智慧农业等对策,提升农民数字素养,进而推动数字科技赋能数字乡村建设。关键词:农民数字素养;数字乡村;陕西省中图分类号:F 3 2 3;F 4 9文献标识码:B 2 0 2 2年中央“一号文件”关于做好2 0 2 2年全面推进乡村振兴重点工作的意见 的
3、一大亮点是首次对数字乡村进行了统筹部署,强调加强农民数字素养与技能培训是数字乡村建设的重要组成部分,提升农民数字素养与技能是弥补农村数字鸿沟,促进共同富裕的关键举措。国外机构和学者较早针对数字素养的定义和测度开展了诸多有益探索。数字素养的概念最早由G i l s t e r提出,并被界定为获取、理解、整理和批判数字信息的综合能力。联合国教科文组织提出了包括设备操作、信息处理、交流协作、内容创作、安全保护、问题解决和特定职业相关域的素养域。农民数字素养涉及农业生产、日常消费、文化娱乐、医疗、教育、生活服务等诸多各乡村数字化场景,依赖大量信息资源的数字化存储、传输、交流和使用。陕西省是农业大省,本
4、文以陕西省农民为调查对象,分析其数字素养现状及地区特点,寻求陕西农民数字素养的提升路径。1 评价方法与数据来源本次研究结合相关能力指标在实际调研和评估中的可操作性,设立了一份陕西农民数字素养评估调查问卷及计分体系,该问卷含2 8道选择题及对应的积分体系,其中2 1题用于评估农民数字素养,涵盖了农民数字素养的众多方面及内涵,具体设计问卷时采用李克特量表,对于同一方面的诸多问题,采用平均数方式计算总体的分数,体现该方面的数字素养水平。在构建农民数字素养评价指标体系时借鉴 欧盟数字素养框架,将农民数字素养分为设备与软件操作、信息与数据素养、沟通与协作、数字内容创建、职业相关素养、数字安全素养等6方面
5、,具体内涵及二级指标见表1。数据来源于实际走访和线上问卷两种方式,实际走访获得的问卷占到总问卷的1/3以上,既考虑数字素质较低农民使用手机的困难,又兼顾了获取问卷的效率与数量,采样时选用随机方式进行,针对陕西省农民发放调查问卷。共发出问卷1 8 0份,其中回收1 5 0份,在回收的问卷中有效问卷为1 4 3份,有效问卷回收率约为7 9.4%。2 结果与分析2.1 陕西农民数字素养的分析2.1.1 设备与软件操作调查结果显示,陕西省农民在在设备与软件*收稿日期:2 0 2 2-0 9-1 1基金项目:陕西省教育厅重点科研计划项目(2 2 J T 0 1 1);陕西省哲学社会科学重大理论与现实问题
6、研究项目;商洛学院科研创新团队项目(1 9 S C X 0 6);商洛学院博士科研项目(2 0 S KY 0 0 4)作者简介:郭磊磊(1 9 8 3-),男,博士,副教授,主要研究方向为农业经济发展。第1期 郭磊磊等:数字乡村背景下陕西农民数字素养评价与分析操作能力方面的数字素养标准分为5 7.2。其中,数字设备硬件使用方面智能手机使用能力远超电脑的使用能力;数字设备软件方面的数字素养同样表现出微信、支付宝、淘宝、京东、拼多多软件的素养远超W o r d、E x c e l等软件方面的数字素养。2.1.2 信息与数据调查结果显示,陕西省农民在信息与数据素养能力方面的数字素养标准分为5 7.6
7、。其中,他们在了解数字素养概念方面的平均分为2.2 4,相对较低,但使用手机和电脑浏览、搜索信息方面的数字素养相对较高,说明电子设备已经是农民获取信息的一个主要来源。2.1.3 沟通与协作调查结果显示,陕西省农民在沟通与协作能力方面的数字素养标准分为6 2,整体水平较高。其中,在使用微信、QQ与他人交流互动方面的数字素养平均分为3.5 5,通过微信、QQ给他人发送照片文件方面的数字素养平均分为3.4 5。基本日常生活数字场景中沟通与协作的软件使用素养较高,但是工作场景下,在登录网站及公众号方面的数字素养平均分为2.8 4,使用线上政务平台的数字素养相对较低,平均分为2.5 7。2.1.4 数字
8、内容创建调查结果显示,陕西农民在数字内容创建方面的数字素养标准分为5 3,相对较低。其中在朋友圈发动态方面的数字素养平均分为3.1 7,拍摄抖音短视频方面的数字素养平均分为2.9 2,视频制作的版权意识方面为2.7 6。2.1.5 职业相关能力调查结果显示,陕西省农民在职业相关能力方面的数字素养标准分为4 3,数字素养分类中最低。其中使用数字平台找工作数字素养平均分为2.1,使用抖音、宝京、京东等平台播推销带货方面的数字素养平均分为1.6 5,使用电脑办公、处理文件的数字素养平均分为2.7。2.1.6 数字安全意识调查结果显示,陕西省农民在数字安全意识素养标准分为6 3.2,相对较高。其中,使
9、用杀毒软件对智能产品进行杀毒清理方面的数字素养平均分为2.9,在判断网络信息是否可靠方面的数字素养平均分为3.3 8,在保护自己免受网络侵害方面的数字素养为3.2。2.2 陕西农民数字素养的差异性分析2.2.1 性别年龄差异性分析从性别差异上看,男性农民的数字素养高于女性农民的数字素养,具体来说,除了数字内容素养两者相当外,其余各项男性农民的素养均高于女性农民。从年龄差异上看,年龄与数字素养普遍呈现负相关关系,即年龄越小,数字素养越高,年龄越大,数字素养越低,分类数字素养也呈现出该规律。说明数字素养的提升和学习能力、对新鲜事物的好奇息息相关。2.2.2 教育水平差异性分析从教育水平差异上看,学
10、历与数字素养普遍呈现正相关关系,即学历越高,数字素养越高,学历越低,数字素养越低,大专及以上学历的农民数字素养平均值为3.8 9,小学学历的农民数字素养仅为2.1 4,差距较大,分类数字素养也呈现出该规律。2.2.3 区域差异性分析从区域差异上看,陕北地区(延安、榆林)农民的数字素养平均值为3.0 4,关中地区(西安、咸阳、宝鸡、渭南、铜川)农民的数字素养稍低,为2.9 6,陕南地区(汉中、安康、商洛)农民的数字素养最低,仅为2.2 9,这种差异与地区农业经济发达程度有关,正常情况下呈正相关。具体来讲,关中地区农民沟通与协作素养、数字安全素养两项高于陕北地区及陕南地区,其余陕北地区均最高。2.
11、2.4 从事农业类型差异性分析从事农业类型差异上看,从事畜牧业农民的数字素养水平最高,平均值为3.7 2,其余由高到低依次是果园农民、花木种植农民、主粮种植业农民,这种差异与不同农业类型对于数字化管理、数字化销售的依赖有关。具体分类数字素养和总体数字素养趋势基本一致。53辽 宁 农 业 科 学 2 0 2 3年表1 农民数字素养评价指标体系一级指标二级指标指标含义设备与软件操作操作数字设备硬件对电脑、手机等设备熟悉并操作操作数字设备软件会使用微信、支付宝、淘宝、WO R D等应用信息与数据素养明确数字素养差距对数字素养的理解以及自我评价确认需求与技术方案拥有利用数字技术获取信息的意识和能力沟通
12、与协作使用数字技术互动在QQ、微信群里和别人交流互动使用数字技术分享通过微信、QQ等社交软件发送照片和文件等使用数字技术参与公民事务使用网上政务服务等线上政务平台使用数字技术协作使用腾讯会议、钉钉等协作学习软件管理数字身份是否能在互联网服务上建立自己的身份标识数字内容创建创建数字内容拍摄抖音短视频,发布朋友圈等整合和重构数字内容有经常登陆的公众号及会发布公众号版权与许可了解数字内容产权保护和相关法律职业相关素养解释和运用特定领域的数据、信息与数字内容有获取农业生产、销售信息的渠道使用特定专业领域的数字技术利用抖音、京东、淘宝直播的农业频道销售产品数字安全素养保护设备用杀毒软件对智能产品进行杀毒
13、清理保护个人数据和隐私知道网络信息并非完全安全可靠保护健康与福祉保护自己免受网络的侵害表2 农民数字素养评价一级指标评价依据均值标准差标准分设备与软件操作是否使用智能手机3.6 41.2 17 2.82.8 6是否使用电脑2.3 51.3 24 7.0(5 7.2)是否使用支付宝、微信、淘宝、京东、拼多多等软件3.3 81.3 76 7.6是否使用WO R D/E X C E L等软件2.0 51.2 14 1.0信息与数据是否了解数字素养的概念2.2 41.2 24 4.82.8 8是否经常在电脑上浏览、搜索信息3.1 51.4 16 3.0(5 7.6)是否经常在手机上浏览、搜索信息3.2
14、 41.3 46 4.8沟通与协作使用微信、QQ与他人交流互动3.5 51.2 77 1.03.1 0通过微信、QQ给他人发送照片与文件3.4 51.3 56 9.0(6 2)是否经常登录网站及公众号2.8 41.3 75 6.8使用线上政务平台2.5 71.3 25 1.4数字内容创建在朋友圈发动态3.1 71.4 46 3.42.6 5发布公众号1.7 51.0 43 5.0(5 3)会拍摄抖音短视频2.9 21.3 95 8.4是否知道视频制作也有版权2.7 61.2 25 5.2职业相关素养能使用数字平台找工作2.1 01.0 54 2.02.1 5使用抖音、淘宝等软件直播带货1.6
15、50.9 93 3.0(4 3)能使用电脑软件处理文件2.7 01.2 25 4.0数字安全素养能使用杀毒软件对智能产品杀毒清理2.9 01.3 25 8.03.1 6是否知道网上信息并非都是可靠的3.3 81.2 16 7.6(6 3.2)能够区分哪些网页或链接是存在风险3.2 01.2 26 4.0数字素养水平2.8 10.9 85 6.263第1期 郭磊磊等:数字乡村背景下陕西农民数字素养评价与分析表3 农民数字素养调研描述统计指标分类占比(%)设备与软件操作信息与数据沟通与协作职业相关素养数字内容创建数字安全素养数字素养性别男5 6.6 42.9 62.9 93.1 62.2 42.6
16、 53.1 72.8 7女4 3.3 62.7 32.7 43.0 22.0 42.6 53.1 62.7 3年龄1 82 9岁3.5 04.4 04.0 74.2 53.0 03.5 03.8 03.8 73 03 9岁1 4.6 93.6 03.7 13.8 23.0 03.4 23.5 73.5 34 04 9岁3 8.4 63.2 53.3 63.5 82.3 43.0 33.6 13.2 14 05 9岁2 3.0 82.6 42.5 32.8 12.0 02.4 63.0 62.5 96 0岁以上2 0.2 81.5 71.5 61.8 11.2 11.4 42.0 11.6 0受教育程度小学3 5.6 62.1 22.1 32.3 81.5 22.0 52.5 72.1 4初中3 7.0 63.1 83.1 73.5 12.3 02.9 93.5 63.1 3高中或中专1 6.0 83.6 93.8 03.8 03.0 63.1 43.6 13.5 2大专及以上4.9 04.1 34.2 24.0 83.2 23.6 73.9 43.8 9其他6.2 92.1 12.0
