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2023年小学一级下册语文教学计划3篇范文.docx

上传人:sc****y 文档编号:274018 上传时间:2023-03-18 格式:DOCX 页数:15 大小:15.81KB
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资源描述

1、小学一年级下册语文教学方案3篇学讲方案主要是在学讲模式下的一种教学方案,该教学方案注重学生主体性地位的表达,教师在整个过程中主要充当主导作用,要求学生在学进去的同时还能讲出来,促进教学质量的提升。本文是办公室小编为大家整理的小学一年级下册的语文教学方案,仅供参考。小学一年级下册语文教学方案篇一:一、学生根本情况分析:本班共有学生24名,有6学习后进生。经过第一学期的学习,局部学生能认汉字500字左右,其中极少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间,少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音稳固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了根底。写字姿势正确,

2、但有34人因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的催促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好,阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间,再加大阅量。二、教材分析本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,防止了教材内容的局限性。每组包括1课“识字、45篇课文和1个“语文园地,各局部相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、

3、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地包括4个栏目:我的发现鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。三、教学总目标(听说读写能力的安排):(一)识字与

4、写字1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550个,其中250个会写。3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写标准、端正、整洁。4、初步认识大写字母,熟记汉语拼音字母表。5、能用音序法查字典,学习独立识字。(二)阅读1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。(三)写话1、 对写话有兴趣,能简单写自己想说的话 (四)口语交际1、学讲普通

5、话,逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。四、教学重难点:重点:如何稳固认识的550字,会写的250字。 难点:如何正确的阅读。五、教学措施:(一)阅读教学:1、重视朗读的指导。2、防止单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式。3、 重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的时机,给学生充分发表自己见解的时机。4、 重视课外阅读的指导。引导学生

6、选择好的读物。(三)口语交际教学:1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。小学一年级下册语文教学方案篇二:一、班级现状分析。本班现有人数45人,经过半学期的训练,孩子们已经有了很大的进步,对语文的兴趣较浓,对根底知识和能力掌握较好,能主动学习。大局部孩子的语言表达能力较强,能说完整话,但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异,行为习惯和知识根底相差较大,给老师的管理带来困难。大局部学生还没有掌握正确的学习方法,不能做到眼到、口到、心到,根本都是小和尚念经有口无心整体看,这些学生身上虽然存在着个别学生纪律松散,自私、娇气等缺点,

7、卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯,但天真、热情、有上进心,在教师的正确引导下,一定会养成良好习惯,成为一个真正的小学生,为进入二年级打下良好的根底。本班大局部学生上课遵守纪律,能认真听讲,有四五个学生注意力不集中,上课经常左顾右盼,接受能力较差,能考及格。在常规方面还要继续加强。有两个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起,也使整个班的成绩上不去。邓炜东:思维反响及接受能力都比较慢,家长又不重视、不配合,导致拼音学得不扎实,影响整个一年级的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯,上课经常走神,因此,学习跟不上。胡悦:该生的最大特点是多动,无法遵守课堂纪律,没有养成良好的学习习惯,因

8、此,学习非常困难。今后要运用各种手段,让学生逐渐掌握学习的方法,学会学习。二、本册教材总的教学目标(一)汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母。3、初步学会用音序查字法查字典。(二)识字与写字1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550个,会写其中的250个字。3、掌握汉字的根本笔画,能按顺序规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法。(三)阅读1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读,扩大阅读量。2、能用普通话正确

9、,流利地朗读课文,背诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。5、理解课文内容,在语文学习过程中,培养良好的道德品质。(四)口语交际1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。4、有表达的自信心。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。三、本册教材教学重难点1.好的学习习惯。养成正确的读写姿势,还要结合实际,进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。2.汉语拼音教学。(1)要在平时注意对汉语拼音的稳固。(2)要正确把握汉语拼音教学的目标,能在四线格上正确、工整地书写

10、声母、韵母和音节。(3)在音节教学时,要致力于学生独立认读能力培养,帮助自主识字。3.关于识字(1) 词串识字:要将词语与事物挂钩,即通过识字来认识事物,读词成串要边读边想,连串成篇,形成积累,熟读成诵。(2)看图会意识字:让学生自主发现图与字的联系,让学生意会字义,韵文重在诵读。(3) 转盘识字:重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。4.关于课文(1) 多读精讲,注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。(2) 讲究方法,提高质量。要在语言环境中教识字,引导学生通过观察图画和实物,联系生活实际识字,学过的字力求在语言训练中反复运用,在识字过程中重视写字指导,求质量,

11、不求数量。(3) 教学中注意图文结合,构成整体,要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰,图文协调配置,引发想象、启发思维。(4)保证时间,严格训练。5.关于单元练习。(1)练习以综合性为主,主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。(2)字词方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,激发他们热爱祖国语文的情感。(3)写字方面,写的字都安排田字格里,强调按照标准严格训练。(4)读读背背方面,帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。(5)口语交际方面,教学要求要准确到位;教学方法要灵活多样。四、主要的教学措施和教改思路。1、要熟知教材,掌握教材的教学思路

12、,也为通过“两级三关做准备。同时加强学生语文根底知识的训练,特别是重视识字和写字的训练,加强写一手好字的思想教育。2、端正教学思想,勇于探索新的教学模式,特别是“以学习者为中心的自主教学模式和“先学后教,当堂训练的教学模式,努力在教学过程中实践,总结经验,学生是学习的主人,要注意激发学生的学习兴趣,调动其积极性;要加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。3、重视培养能力。学生获得知识是必要的,但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力,他的终身开展将受到限制,我们从新世纪人才的培养目标出发

13、,必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说,要着重培养学生识字能力、理解词句的能力,朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中,要成认学生的个体差异,大胆探索“先学后教,当堂训练的满足不同程度学生对语文学习的需求,不要一刀切,力求使每个学生都有较大开展。4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习,已经掌握了一些汉字知识和识字方法,教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形,结合词句和生活实际理解字义,教师只对难点作指导和讲解。这样,不仅可以节省教学时间,还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要表达以读为主,开展好课外阅读,让学生多读书,多背

14、诵古诗,不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习.5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有方案、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动,内容上要与课内教学密切联系,形式上要活泼有趣,使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂,也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中稳固所学知识,逐步提高语文能力。6、重视良好的学习习惯的培养。7、做好个别生的教育。小学一年级下册语文教学方案篇三:一、根本情况本班共有学生43名,有6位学习后进生。经过第一学期的学习,局部学生能认汉字500字左右,其中少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字15

15、0字之间,少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音稳固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了根底。写字姿势正确,但有34人因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的催促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好,阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间,再加大阅读量。但大局部学生已经能独立写两句以上的拼音作文(不会写的字用拼音),既复习了学过的字,又稳固了拼音,孩子的写作能力得到了锻炼与开展。上学期末的成绩较好。本学期将致力于对学生根本功的训练及语文素养的培养。二、教材分析本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,防止了教材内容的局限性。每组包括1课“识字、45篇课文和1个“语文园地,各局部相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多

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