1、小学一年级品德与生活教学参考方案教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于小学一年级品德与生活教学打算，希望对您有所协助。小学一年级品德与生活教学打算一、学情分析：小学生活和幼儿园生活是大不一样的，关于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式他们会有特别多的不习惯，甚至不明白该做些什么。然而这些都需要学生尽快去习惯，否那么特别容易给新生的学习和生活带来一定的困难，严峻的还会使学消费生厌学、惧学等不良情绪而阻碍学生的身心健康和长远开展。这就要老师有耐心和决心协助他们克服本身的局限，使他们能尽
2、快地融入到新的集体生活中来。并以骄傲、愉悦的心情面对新的变化。那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进展教育。协助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地习惯小学生活。二、教材分析：教材第一单元我是小学生啦：通过一系列生动爽朗的活动，协助新生构成对入学的正确认识和态度，缓解新生中普遍存在的“入学不习惯现象。逐步习惯并喜爱小学生活，为入小学学习创设一个良好的开端，以愉快、积极的态度迎接新生活。第二单元学校的一天：本着以生为本的原那么，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进展教育。从学生实际情况出发，本单元以“上学的一天为主线，按照
3、上学路上学校生活放学的线索展开，旨在配合小学的入学教育，协助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地习惯小学生活。第三单元我爱我家：“家是儿童成长的重要场所，儿童对“家有着特别深的情感依恋。要培养儿童健康、积极的生活态度和良好的生活习惯，使其获得根本的健康认识和生存才能，从儿童的情感入手、从儿童对“家的热爱入手是十制造智和有效的。第四单元银色的冬天：本单元依照课程标准的要求，让儿童理解冬天里的自然现象。明白当冬天到来时，季节变化的特点及其对动植物的活动、人类生活的阻碍。尽可能地协助儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的热爱，让儿童理解各地冬天不同的
4、景象，感受大自然的勃勃活力。同时引导学生探究理解“冰是如何来的的科学道理，并尝试做一个小实验和一个漂亮的冰饰，以激发儿童从多角度多层面认识冬天。同时结合学生生活安排了新年联欢活动，鼓舞儿童通过各种途径作好新年联欢活动的预备，并积极表扬和鼓舞小孩们主动参加活动，实际地感受新年的节日气氛。除此外还能够组织堆雪人、做冰饰、滑雪等小孩们喜爱的活动感受冬天的乐趣。三、教学目的：第一单元：1、感受学校环境的美妙、体验集体生活的愉快，并乐于与新同学、新老师交往。2、理解并恪守交往和活动中的规那么和纪律，初步构成讲文明、明白礼貌、守纪律的良好习惯。3、理解学校的根本设备和环境，逐步熟悉新学校的学习和生活。第二
5、单元：1、珍惜本人的生命，构成初步的自我保护认识和平安认识。构成积极向上的学习态度。2、初步养成按时作息，做事用心的习惯。初步养成自觉恪守交通规那么的习惯。初步养成根本的文明行为，恪守纪律。3、明白上学不迟到，应该提早做好上学的预备，学会本人的事情本人做。明白在上学，放学的路上要留意平安，不做危险的事情，遇到危险会自救。认识常见的交通标志，自觉恪守交通规那么。明白作为学生在学校里应恪守的纪律。第三单元：1、熟悉家庭中的主要成员，学会向别人介绍本人的家庭。能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。2、关心家庭中的每个成员，能主动为他们着想。能用本人的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。3、
6、理解家庭中的主要成员，明白他们是干什么的。能从本人的成长与变化中感遭到家人的爱。明白本人是家庭中的一员，初步认识到本身的责任。学会用本人的方式孝敬长辈，关心家人。第四单元：1、通过理解祖国各地和家乡冬天的诱人风光，养成亲近自然、热爱自然的情感，感受自然的美。在制造性的观察体验活动中，产生观察自然、探究自然的兴趣。喜爱并积极参加过新年如此的庆贺活动，体会节日的热烈气氛和美妙欢乐的心情。3、在主动参与和亲身动手活动中，加强想象力、制造力和动手制造的才能。加强自我保健认识和平安防护的才能。理解有关冬天的科学知识，尝试科学小实验和小制造，在探究咨询题的过程中获得体验。四、教学重难点：第一单元我是小学生
7、啦重点：1、 熟悉学校环境，能利用学校中的设备处理本人的咨询题。2、 初步认识规那么和纪律的作用，恪守学校体纪律。3、 能在老师的协助下，总结、提升获得的经历和信息。4、 能与别人合作、交流、分享感受、方法或活动成果。难点：1、 能熟悉学校环境，能利用学校中的设备处理本人的咨询题。2、 能欣赏本人和别人的优点与长处，并能在成人协助下操纵和调整本人的情绪。3、 初步认识规那么和纪律的作用，恪守学校纪律。4、 能在老师的协助下，总结、提升获得的经历和信息。5、 能与别人合作、交流、分享感受、方法或活动成果。第二单元学校的一天重点：1、 珍惜本人的生命，初步构成自保护认识和平安认识。构成积极向上的学
8、习态度。2、 初步养成按时作息，做事用心的习惯。3、 认识常见的交通标志，自觉恪守交通规那么。明白作为学生在学校里应恪守纪律。难点：1、 初步养成自觉恪守交通规那么的习惯。初步养成根本的文明行为，恪守纪律。2、 明白在上学、放学路上要留意平安，不做危险的事情，遇到危险会自救。3、 认识常见的交通标志，自觉恪守交通规那么。明白作为学生在学校里应恪守纪律。4、 能体验到有序的生活给本人带来的愉快心情及好处，尝试用不同的方法处理咨询题。第三单元我爱我家重点：1、 学会向别人介绍本人的家庭。2、 能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。3、 能用本人的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。难点：
9、1、 能从本人的成长与变化中感遭到家人的爱。2、 明白本人是家庭中的一员，初步认识到本身的责任。学会用本人的方式孝敬长辈，关心家人。3、 在活动中初步学会观察，学会通过多种途径获取信息，锻炼表达才能。第四单元银色的冬天重点：2、初步养成健康生活必需的良好的卫生、生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。3、理解有关冬天的科学知识，尝试科学小实验和小制造，在探究咨询题的过程中获得体验。难点：1、 在制造性的观察体验活动中，产生观察自然、探究自然的兴趣。2、 初步养成健康生活必需的良好的卫生、生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。3、 在主动参与和亲身动手活动中，加强、想象力、制造力和动手
10、制造的才能。加强自我保健认识和平安防护的才能。4、 通过理解、搜集有关材料的活动过程，体验如何使用不同的方法获得信息。能尝试进展小观察、小实验等探究性活动，在活动中学会与别人合作交流，共同分享活动成果。五、教学措施：一年级品德与生活教学应以儿童直截了当参与的丰富多彩的活动为主要教学方式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依照教材又不拘泥于教材，倡导和鼓舞从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童本人的选择来组织活动。针对品德与生活的学科性，教学时可采取以下措施：1、充分利用教材中的活动范例。充分利用教科书中所提示的活动案例，力图表达本课程的目的和内容，是根本
11、的课程资源之一。所以，我们还能够依照课程要求搜集一些本地、本校、本班的详细情况灵敏运用。2、充分利用学校、家庭、社区的资源，利用远程教育资源。充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、材料的交流和共享。注重利用儿童本身的兴趣、经历和活动中的觉察、体验等作为活动的资源。教学活动方式服从内容，可依照目的、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。3、多种多样的活动方式。如讨论、材料调查、情景模仿与角色扮演、教学游戏、参观访咨询、欣赏、讲故事等。教学进度：略一年级品德与生活教学打算一、学生现状分析：一年级的小学生，整体看他们
12、爽朗好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对别人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中认识狭窄。在新学期中应留意理论联络实际，让学生思想不断提高，自觉行动，构成良好的习惯。二、本册教材的知识系统和构造：大致可分为：我的家人与伙伴 走进大自然 健康生活每一天三、教学目的1、初步明白家庭的根本构成以及家庭成员间的关系。2、能用本人特有的方式表达对家人的感谢。3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。4、通过各种活动理解生活中常见的自然现象。5、通过
13、观察感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。教学重点：1、学文明理，培养学生正确做人的认识及才能。2、培养学生关心、保护同学的质量。教学难点：构成正确的行为习惯。四、教学中的主要措施：1、认真备课，留意教学方法，加强课堂教学，实在上好每一节课。2、按照激情-明理-导行-反响的思路教学。3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点构成。4、采取跟踪调查，联络家长等措施，促进学生良好认识、习惯的构成。五、课时划分我的家人与伙伴 十课时走进大自然 十课时健康生活每一天 十一课时小学一年级品德与生活教学打算一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都特别幼
14、稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析品德与生活课程的性质是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综合课程。具有以下根本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。依照品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元方式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的标准体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活
15、之中，有机整合为学习主题。2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以习惯儿童现实生活为起点，协助儿童实现高质量的幸福生活作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何开展儿童推断、选择、习惯、超越的才能，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉的生活教育主题，突出教材的生活指导认识，开展儿童对幸福生活的感受才能和制造才能。一方面通过现实情景的捕捉和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型咨询题，鼓舞儿童本人在探寻咨询题处理方案过程中，参与生活、制造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为实在地引导活动型教学的开展，教材
