1、小学六年级学生英语复习参考方案一、学生学习情况分析这学期我教的六(5)、六(6)和六(7)班有153名学生。三分之二的学生能够依照教师的要求每天听20分钟的教材录音。依照共同单元评价结果，这局部儿童一般听力局部成绩较好，评分率较高。此外，在通常的新课解释之后，我对新单词有严格的听写要求。我坚持每天上课前几分钟听写新单词，并努力让学生通过他们所学的每一个单元的听写，如此大多数小孩在那个时候都能通过测试，但是随着时间的推移，少数小孩已经不记得了个别单词，需要再次进展听写来检查是否有破绽并填补空白。然而，其余三分之一的小孩，由于三、四年级根底知识薄弱，英语学习兴趣低，回家后无法按要求进展听力训练，在
2、一些听力测试中失去了更多的分数，大局部单词至今仍无法书写。因而，一些学生需要弥补错误，努力通过单词水平。第二，复习内容1.文本学生课后能正确拼写单词(2)学生能够正确流利地阅读每一课(3)学生读写中的关键句能够到达四个层次(即听、说、读、写)，学生能够独立完成相关练习。2.学生能够识别和阅读所学单词中的字母组合和辅音，如: ea、ee、bl、br、ow、ou、cl或.3.指导学生阅读文章4，并依照咨询题的类型进展复习第三，课时安排8小时内，前4小时将被分成单元讲座，最后4小时将用于特别练习和评论。四、审查详细措施1.单词和短语复习按词类复习单词依照元音和字母组合复习单词。依照词汇复习单词。学生
3、必须在前一天晚上在父母的协助下进展听写(一次听写一个单元，共6个单元)，并改正错误，以便找出错误并填补空白，努力到达听、说、认、读、写课本词汇中所有单词的要求(有些小孩能够适当放宽要求，只要他们能记住课程标准中要求的四个字)。2.句子复习是英语学习的重点，协助学生通过各种方法整理所学的句子。(1)指导学生复习上下文中的句子，以便学生区分日常交际用语的应用场合。(2)引导学生依照句子类型比照复习句子。(3)指导学生在表演中使用句子，使复习课生动有趣。五、复习本卷须知:1.注重因材施教，采取分层教育，协助不同层次的学生获得不同的进步和收获。关于根底知识差的学生，重点是复习根底知识。关于一些尖子生来说，重点是才能的培养和综合知识的应用。2、留意做好学生的心理调适工作，为感到宏大压力的学生进展耐心辅导，从思想上减轻他们的负担，使他们没有任何心理压力，为那些尚未进入复习状态的学生给予一些压力，使他们能够更好地进入复习。
