1、第八单元 69的乘法口诀第一课时 有多少张贴画 教学内容： 教材第78、79页。教学目标： 1、使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。 2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。 3、让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重难点： 重点:编制6的乘法口诀。难点:正确运用口诀解决实际问题。教学准备： 课件。教学过程：一、情景创设 师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？二、体验感悟 1、在学生汇报的基础上，引导学生利用25的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。 2、组织学生记忆6的乘法口诀。
2、 3、用二种方法计算6乘7的结果。三、实践应用1、组织学生独立完成P79的第1题到第5题。2、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。3、灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。如学生没想出方法，师可适当引导。四、课堂总结 你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？ 想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？板书设计： 有多少张贴画16=6 一六得六 26=12 二六十二36=18 三六十八 46=24 四六二十四56=30 五六三十 66=36六六三十六67=42 六七四十二 68=48 六八四十八69=54 六九五十四教学反思：创设情境,营造良好的学习氛围。在探索6的乘法口的诀过程中,要体会新旧乘法口诀的联系,逐步学会从已知寻求未知的思想方法。创造机会,让学生自主探索,参与研究。前面学生已具备推导、编写口诀的能力,所以教师在本课中采用小组合作的形式,让学生自己探讨6的乘法口诀,培养学生的合作意识与自主探究的能力。在独立思考的基础上,进行交流,体验算法的多样化与数学的灵活性。2
