1、小班养成教育工作方案养成教育是幼儿学会做人最根底，最重要的教育。 下面是小编收集整理的小班养成教育工作方案，欢迎阅读。小班养成教育工作方案篇一俗话说：“少成假设天性，习惯成自然，行为习惯一旦养成，将使她受益终生。就这一养成教育，我从以下几方面入手：一、 制定切实可行的养成教育目标教育目标是教育活动的灵魂，是对教育结果的期望，是教育活动的出发点和归宿。为了使目标更科学、更具操作性。我园根据幼儿园教育指导纲要的精神，结合本园幼儿实际，将养成教育目标划分为良好的卫生习惯、良好的行为习惯、良好的平安意识、活动常规、来园离园等五个方面制定出各年龄段具体的养成教育目标。二、将养成教育渗透于日常活动之中幼儿
2、养成教育要落到实处，必须重视幼儿的日常活动，以日常活动为载体确保养成教育的养成，到达教学目的。我们的做法是：1、与幼儿一道制定合理的行为准那么幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很陌生，特别是对集体需要遵守的行为标准更是难以接受和适应，我们就结合具体事物向幼儿说明幼儿园需要遵守的一些常规，并说明应怎么做，为什么要这样做。如：洗手的时候告诉幼儿：先卷好袖口，再翻开水龙头，把手打湿，抹上肥皂，搓手心手背，然后冲洗干净，拧好水龙头，把手擦干。每次洗手时，老师都这样提醒幼儿，慢慢地，他们就养成了爱清洁、讲卫生的良好习惯。平时，我们注重根据幼儿的行为和幼儿一道讨论制定行为准那么。比方：有一次幼儿正在玩玩具，听
3、到“该吃饭的信号时，大家就随手把玩具堆在桌上不管了，老师看见后并没有强制让他们收拾，因为孩子们都知道玩完玩具要收拾，但从无拘无束的家庭来到幼儿园，一下从“知道到“做到是有一段距离的。这时，小朋友闻到香喷喷的饭菜，都急着想吃，老师有意识地引导小朋友说：哎呀，桌子上这么多玩具，怎么放得下碗筷呢该怎么办，我们才能很快地吃上饭菜小朋友说：把玩具收拾在玩具柜里。说完，大家纷纷动手很快就把玩具收拾好了。这时，老师趁势对幼儿讲：这样多好呀!于是与幼儿一道又一次制定了一条规那么：玩完玩具要及时收拾在玩具柜里。再比方：在看图书前，教师提醒幼儿应怎样取、怎样收，在看书过程中，发现了新的问题，老师就与幼儿讨论，制定
4、图书区制度。在角色区活动时，我们往往与幼儿一起商量讨论，将自己的考虑通过诱导变成孩子的想法，使得一些规那么要求变成是孩子们制定的。这样，在师生关系特别融洽的气氛中，孩子感到了教师是可敬可亲的，更加明白了行为标准，愿意主动地自觉地遵守规那么，逐渐从“知道到“做到。2、设计活动，使幼儿晓之以理，动之以情对于36岁的幼儿来讲，他们的自控力差，知道该怎样去做，但往往搞不清为什么要这样做，常常出现一些不良行为，或好的习惯得不到稳固的现象。如果一味单纯的说教是无济于事的。老师常常要根据班上实际情况，有目的的设计一些活动，强化幼儿的行为，如：一位老师发现幼儿在进餐活动中出现了不文明的行为：两腿分开，嘴就着碗
5、吃，满口塞等。针对这种情况，该老师有意识有目的地设计了活动：学当小客人。教师当经理，请值日生扮演效劳员。在“经理指导下，首先要求“效劳员认真擦桌子，摆餐具。然后请“客人入座就餐，“经理提出要求：这里是文明室，客人要文明进餐，餐后评选文明客人。在进餐过程中，“效劳员巡回检查，最后评选文明客人，并讲出理由。“经理为文明客人发小红花。通过此项活动，孩子明确了什么是文明进餐，并在练习过程中获得奖励，感受到文明进餐的快乐，便有利于幼儿良好的进餐习惯的。3、树立典范，让幼儿潜移默化地受到影响幼儿模仿力强，思维具体形象，情感占优势，为了使幼儿良好的行为得到稳固，形成习惯，一是通过具体形象的有感染力的优良思想
6、和优秀作品中人物的情感与行为去影响幼儿，如做个守信用的孩子教育幼儿要老实守信。二是抓住幼儿日常良好行为做典范。例如：有的小朋友非常懂礼貌，特别表现在来园时能热情主动地向教师和小朋友问好。老师便特意与家长配合，请他星期一来园时稍晚一点，以便幼儿大局部来园了，好为大家做典范。事后请小朋友进行讨论，使孩子真正认识到早晨来园教师和孩子的态度，不是一种形式，而是一种情感。三是用老师良好的言行去感染幼儿。在幼儿心目中老师的一言一行他们都乐于模仿，都是学习的典范。老师的言语、态度、思维、习惯都容易转化为幼儿的行动，所以要求幼儿做到的，老师首先要做好，老师的思想素质、道德行为、敬业精神等都是幼儿学习的典范。4
7、、创设情景，为幼儿提供有意重复和练习的时机。幼儿期可塑性大，学习的波动性也很大，往往一些好的养成教育，不是一朝一夕可以养成的，更不是一、二次活动就可以稳固的。因此，行为行惯教育需要长期坚持，不断为幼儿创设重复与练习的时机，方能生效。为此，我们要求各班为幼儿创设“小小理发店、“宝宝商店、“儿童医院、“建筑小区等丰富多彩的活动区角，让幼儿随时都有时机在活动区角参加活动，使他们在与同伴的相互交往中逐渐稳固礼貌用语，学会热情地接待客人;行为行惯主动有条理地收拾玩具、爱惜游戏材料等良好的养成教育;形成关心帮助他人，主动为他人效劳等一些优良的品德行为。这样，幼儿的良好行为经过屡次重复，自然而然的、习以为常
8、的养成教育。三、家园配合，形成家园教育一致性幼儿园教育固然重要，但是离开家长的配合是不行的。因为现在幼儿根本上都是独生子女，是“小公主、“小皇帝，很多家长对孩子娇生惯养，只注重孩子的智力开展，而轻视其良好的养成教育培养，为了使孩子的养成教育不流于形式，克服幼儿在幼儿园习惯好，回家又是老样子的问题，我园首先通过家长会、家长学校向家长宣传养成教育的重要性和必要性，争取家长的积极配合;其次，各班建立了家园联系栏、家长园地，每周布置养成教育的要求，并向家长宣传“养成教育教育的教育方法。再次，各班定期举行家长开放日，邀请家长来园观看孩子的活动，了解孩子在活动中表现出来的一些养成教育，以便及时地配合教育。
9、总之，我们采取了口头交流、书面交流、参与活动等形式，掌握家教特点，发挥家教优势，取得家长信任。幼儿养成教育既要高度重视，又要采取一定的措施，才能取得较好的效果，使幼儿受益终身。附各段幼儿日常行为标准内容：小班小朋友行为标准(一)课间：1、在老师提示下，进门不拥挤，听到信号能进教室。2、会上厕所，需要时会主动请成人帮助。3、不把手指和不干净的东西放在嘴里。4、在成人的提示下，会用手帕擦鼻涕。5、在成人的提示下，知道保护嗓子，不大声叫喊。6、知道保护公物，用两手轻搬轻放椅子。7、乐意到户外进行活动和游戏。8、在成人的提示下，会正确洗手，会用自己的毛巾擦手。(二)游戏：1、喜欢参加游戏活动，能遵守游
10、戏规那么。2、不独占玩具，玩玩具时，能做到轻拿轻放。3、在老师的帮助下，能把玩具、图书等放回原处。(三)餐点：1、洗手时不玩水，在成人的提示下，不拥挤，有秩序地洗。2、手洗干净后，不乱摸其他物品，两手合拢。3、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，在成人的提示下，能同时吃完点心和水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。(四)午间：1、在成人的提示下能安静地活动和游戏。2、不影响别人、招惹别人，不大声叫喊和奔跑。(五)午睡：1、在成人的提示下，睡前上厕所，入室安静。2、在成人的帮助下，能按次序脱衣服、鞋子、睡姿正确。3、能安静入睡，不惹人，不玩东西，醒后不影响人。中班小朋友行为标准(一)课间：1、进出门不拥
11、挤，听到信号能进教室。2、会自理大小便，会自己喝水，会正确洗手。3、自由结合同伴，自选易拿易放的玩具，玩后放回原处。4、不玩活动量过大的游戏，在户外玩运动器具时，注意平安。5、知道保护嗓子，不大声叫喊。(二)游戏：1、角色游戏时，会商量角色，能在老师的帮助下解决游戏中的问题。2、遵守游戏规那么，互相谦让，保护公物，不拖拉桌椅，用两手轻拿椅子，不扰乱别人，注意平安。3、游戏结束时，在老师的协助下能有条理地归收玩具，排好椅子。(三)餐点：1、餐前用肥皂洗手，不浪费水，相互谦让，有秩序地洗。2、手洗干净后，不乱摸其他物品，两手合拢，准备用餐点。3、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，能同时吃完点心和
12、水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。4、学会用筷子吃饭，能保持桌面和地面的干净。5、吃饭时，不大声说笑，学会一口饭一口菜地吃饭，吃完自己的一份饭菜，并收拾好残渣，按规定放好碗筷，会装半杯水漱口，用小毛巾擦干净嘴和手。(四)午间：1、自由结合做安静的游戏及散步。2、不惹人，不大声叫喊和奔跑。(五)午睡：1、睡前自觉上厕所，入室安静。2、衣帽等物品放在规定的地方，有次序地穿脱衣服、鞋子、会系鞋带。3、能迅速入睡，醒后不影响他人，保持安静。4、起床后，在老师的指导帮助下，能整理床铺，学折被子，并放在指定地方。大班小朋友行为标准(一)课间：1、进出门不拥挤，听到信号后迅速进教室，准备上课。2、会正确迅速地洗
13、手，不乱扔纸屑，不随地吐痰。3、自由结合同伴，自选易拿易放的玩具，玩后能整齐地放回原处。4、不玩游戏量过大的游戏，在户外玩运动器具时，注意平安。(二)游戏：1、角色游戏时，自己想象主题，商量、分配角色，会自行解决游戏中的问题。2、遵守游戏规那么，互相谦让，保护公物，不拖拉桌椅，用两手拿、转椅子，不打搅他人，注意平安。3、游戏结束时，能有条理地归收好玩具，排好椅子。(三)餐点：1、餐前用肥皂洗手，手洗干净后，不乱摸其他物品。2、能同时吃玩点心和水，并能将杯子归放好，用毛巾擦嘴，能保持桌面、地面整洁。3、能安静用餐，不乱扔残渣，饭后收拾干净，按规定归放好碗筷，做到三干净(碗里、桌面、地面)，回自觉
14、用半杯水漱口，用小毛巾擦干净嘴和手。(四)午间：1、自由结伴做安静的游戏及散步。2、不大声叫喊和奔跑。(五)午睡：1、睡前自觉上厕所，入室安静。2、能安静入寝，迅速地穿脱衣服、鞋子、能分清左右。3、能整理床铺，折好被子，并放在指定地方。4、醒后和起床时能保持寝室安静。小班养成教育工作方案篇二总目标：1、互相谦让，自己有进步不骄傲，愿意学习小朋友的优点，能为同伴的进步而快乐。2、能主动地参与各项有益幼儿园活动，有自信心。3、知道对错，能按根本的社会行为规那么行动。4、乐意与人交往，礼貌，大方、对人友好。5、保护公物，节约用水。6、生活卫生习惯良好，有根本的生活自理能力。7、乐于接受任务，努力做好
15、力所能及的事。8、老实勇敢，知错能敢。9、有初步的平安和健康知识，知道关心和保护自己。10、爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。阶段目标：第一阶段：1、能愉快的上幼儿园，学会欣赏他人与自己的长处。愿意学习同伴的优点。2、乐意收拾玩具整理物品等。3、做事有始有终，相信自己有能力完成简单的任务的能力。第二阶段：1、与同伴友好相处，能主动关心同伴和弟弟妹妹，肯谦让，有同情心。2、学会生活自理，乐意为班级效劳。3、保护公物，节约用水，不浪费粮食，吃饭不挑食，不剩饭菜。4、遵守常规，注意平安。第三阶段：1、积极参加集体幼儿园活动，养成良好的读写姿势。2、对人热情，主动使用礼貌用语，学做小主人3、尊敬长辈吃东西先请长辈吃。第四阶段：1、能分辨好坏，是非，学习好典范，不学不模仿不良行为，并努力按正确的做。2、知道要做老实，勇敢、守信的小朋友，有了错误能在大胆成认。3、能向别人提意见，接受别人的帮助并改正缺点。小班养成教育工作方案篇三幼儿园的教育
