1、解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址：商不变性质练习教学目标：知识与能力：灵活应用“商不变性质”使计算简便。过程与方法：发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、概括的能力。情感态度价值观：1引导学生积极参与探索的过程。2培养学生实事求是、独立思考的习惯。教学重点：1能理解商不变的运算性质。2能运用商不变运算性质，使计算简便。教学难点：1能理解商不变的运算性质。2能运用商不变运算性质，使计算简便。教学过程：一、回忆旧知二、基础练习1填空2判断三、简算1列竖式计算2填空提问：我们昨天学习了什么知识？能具体说说“商不变”性质的内容吗？出示
2、题目：15200130=2600（ ）=（ ）6502两个数相除，商是80，如果被除数和除数同时乘4，商是（ ）。3485=93，如果把被除数和除数同时扩大10倍，那么商是（ ），余数是（ ）。134017=（34020）（17+20）（）273090=810 （ ）3600025=6000（254） （ ）4两数相除，商是20，如果被除数和除数同时扩大5倍，商是100。 （ ）480030 4800300 841070讨论：最后一题的余数是多少？为什么1是错的？3600200=（3600）（200）70025=（700）（25）学生回忆旧知指名回答指名学生回答独立判断，说说自己是怎样想的。独
3、立计算，注意最后一题的余数。独立竖式计算说说是怎样想的学习任务教师指导学生活动3计算下面各题，能简算的要简算。4运用商不变的性质，列竖式计算并验算。四、小结460025 332004006250125 9000369800254 7300（735）49003520 48105-（105-42）7903025800400通过今天的学习，你有哪些收获？学生独立完成学生独立完成集体交流板书设计 商不变性质480030 4800300 841070（要验算）3600200=（3600）（200）70025=（700）（25）反思与重建今天的练习重点是运用商不变性质来处理除法末尾有0的除法余数问题，这是个难点，学生往往会犯以下的错误，如：481030=1601，帮助学生解决的方法，一是正面讲解，二是运用验算的方法来让学生体会。不过在实际学习中，大部分学生没养成验算的习惯，这与他们怕麻烦的情绪有关。作业布置基础练习（A套、B套）A套：补充练习 B套：每日精练P9每日一题（99 99）297解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址：
