1、第五单元 周长第1课时 什么是周长 教学内容： 教材第45-47页。教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。3、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。学会自主学习、参与学习、合作学习。教学重难点： 重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教学准备与方法： 课件、线、直尺、皮尺。操作演示法、引导法。教学过程：一、激趣导入：同学们，你们见过的树叶都是什么形状的？小蚂蚁沿着树
2、叶的的边缘爬一周，小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。二、自主学习：（一）出示自学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。（小黑板出示）（二）自学指导：自学课本第 45页图片上的内容，解决以下问题：1、请同学们用笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。2、小组汇报学生各自尝试画的树叶。3、解决问题：你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗？请试一试。4、学生单独测量或小组合作测量一片树叶边缘的长度。三、反馈交流 1、请同学们汇报测量方法和结果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起来。（2）先用线来测量这条曲线，再用尺子来量线的
3、长度。（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。2、同学合作完成 摸一摸：（a）课桌面的边线。（b）数学书封面的边线。 3、实践活动（1）量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。（2）量一量一片树叶一周的长度，并与同伴说说你的方法。 4、说一说什么是周长？四、 精讲点拨： 结合学生出现的问题进行讲解。五、当堂训练 （1）完成课本46页练一练第1题，在图中画出蜗牛行走的路线。 （2）完成第3题，和你的同桌一起说一说，你还能提出什么问题？六、 课堂小结： 今天你有什么收获？七、 作业布置： 完成“练一练”第2、4、5、7题。板书设计：什么是周长平面图形一周的长度就是这个图形的周长教学反思：从学生熟悉的生活情境引入新知,将数学知识放在一个生动活泼的情境中去学习,感受数学知识与实际生活的密切联系,丰富学生的感性认识,为概念的形成做好准备。结合具体的实物,通过观察、体验等活动,学生能在具体情境中理解周长的含义。让学生通过“描一描、量一量”等直观、具体的操作活动,理解计算图形周长的基本方法:求各条边的长度之和,能有效帮助学生解决类似的问题。2
