1、第三单元 数一数与乘法 第二课时 儿童乐园教学内容： 教材第18、19页。教学目标： 1、结合儿童乐园这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。教学重难点： 乘法算式的写法和理解乘法的意义。教学准备与方法： 课件、自主学习、合作探究。教学过程：一、问题情境 师： 同学们， 在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是儿童乐园。 课件出示：教材第
2、 1 8 页情境图 师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？ 1、让学生从情境图中找数学信息。 2、根据数学信息提出数学问题。 3、试着解决数学问题。二、自主探究 根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。 学生进行小组活动，教师巡视。 学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。 师：观察上面的算式，你发现了什么？ 生：每个算式中的加数是相同的。 师：像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。 1、针对 2 + 2 + 2 + 2 = 8 （人）进行教学。 师：这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？ 生：相同的加数是 2，
3、有 4 个这样的加数。 师：4 个 2 相加，也可以用乘法表示。 边说边板书 24 = 8 或 42 = 8 ， 并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。 2、根据儿童乐园的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。 学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。三、总结提升。 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计： 教材第 19 页板书设计： 儿 童 乐 园2+2+2+2=8(人) 24=8(人)或42=8(人)24 = 8 读作:2乘4等于8 4+4+4+4+4+4=24(人) 64=24(人)或46=24(人)3+3+3=9(人) 33=9(人教学反思：创设问题情境,把乘法的学习与生活密切结合。教师充分利用了教材的主题图,使学生感受到生活中有相同加数求和的数学问题,从而感受学习乘法的必要性。.以学生为主体,注重让学生体验知识的形成过程。学生根据情境提出问题,在解决问题的过程中,给予学生充分的空间,引导学生发现相同加数连加与乘法的联系。 2
