1、第六单元 除法第四课时 练习五教学内容:教材第7576页。教学目标: 1、通过练习进一步掌握除法的定商、试商、调商的方法,熟练掌握除数是两位数除法的计算。 2、能正确运用计算方法,解决生活中的实际问题。 3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重难点:能正确运用计算方法,解决生活中的实际问题。教学方法:练习法。教学过程:一、谈话引入。这节课我们继续进行除法练习,巩固除法计算的方法。二、基本练习。1、完成第75页第1题。学生独立完成,注意先定商再计算。2、完成第75页第2题。学生独立完成,计算过程比较复杂,提醒学生要细心完成。3、完成第76页第5题。
2、 学生独立完成,然后组织交流。4、完成第76页第6题。 学生独立完成,指名板演。引导学生对错例进行分析。设计意图:以练习带动复习,通过典型题目,抽查学生课堂掌握水平,及时查漏补缺。三、 指导练习。1、完成75页第3题。先让学生分析和计算,再引导交流方法。2、完成76页第4题。先结合日历帮助引导学生理解题意,弄清天数,再计算交流。3、完成76页第7题。 让学生读懂题中信息,捕捉信息,然后发现问题,提出问题,解决问题。4、完成76页第8题。 先让学生读题,理解题意,分析数量关系,再独立列式解决,然后交流。四、课后总结。 今天我们进一步练习了除数是两位数的除法,还解决了许多实际问题,生活中还有很多有趣的数学知识,等待着同学们去发现。教学反思:除法是数学的核心基础,如何将除法算理融入课堂教学中,是我一直在思考的问题。除法涉及算理知识,如果运用传统灌输式的教法,直奔主题,学生掌握计算方法不应有太大问题。但若照本宣科地灌输,学生被动地接受,这样的课是谈不上高效的。本章注重从实际生活情境引入,让学生产生疑问,从而引出除法算理的探究。引发学生的积极思考,促进交流和讨论,让学生在理解的基础上自己总结,印象深刻。2