1、第七单元 加与减（二）第八课时 有几只鸟【教学目标】1使同学能够根据一幅图写出加法算式， 并算出得数。 2掌握6和7的加法的计算方法。 3使同学能够提高计算能力。【教学内容】 第4546页内容和“做一做”，练习七的第48题。【教学准备】 课件【教学过程】一、复习旧识。 （1）上节课我们学习了8和10的加法，谁能说出，计算方法。 （2）开火车，快速说出结果。二、传授新知 （一）、出示主题图 1、学生观察，列式，计算，。 2、说出计算方法。（把其中一个数分开，使其中一个数与另一个加数的和为10，然后再与另一个数相加。）7 + 6 =13 7 + 6 = 133 3 3 4 3、做一做，说一说。 凑
2、10法 4、圈一圈，算一算。先圈出10，再把剩下的加上。5、 练习。接着往下算6. 找朋友游戏。6张卡片分别标有12,6+5,11,7+5,5+7,5+6。请同学们帮他们找到朋友,你发现了什么?6+5=11,5+6=11,6+5=5+6,这两个算式和11是好朋友。7+5=12,5+7=12,这两个算式和12是好朋友。交换两个加数的位置,得数不变。学生齐读一遍。设计意图:通过游戏使学生所学得以应用,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以达到练习的目的。7. 拍手儿歌。吃完了水果,要动动我们的小手和小嘴了,一起来读读这首拍手歌。看到9想到1,把数分成1和几;看到8想到2,把数分成2和几;看到7想到3,
3、把数分成3和几;看到6想到4,把数分成4和几。设计意图:根据小学生爱玩、喜欢顺口溜的特点设计游戏,激发了学生学习数学的兴趣,有效地复习了“凑十”的过程。三、巩固练习。 1、84页第1题 先看图，观察，在列式。 用方法计算结果。 2、第2题， 学生自己做，汇报结果。 全班交流。3、看谁算得又快又准。 84页第3题。四、 课堂总结。 学完这节课,你收获了什么呢?跟大家分享一下吧!【板书设计】 7 + 6 =13 7 + 6 = 133 3 3 4【教学反思】 创设生动课堂,让学生积极参与。学生是学习的主体,因此要充分考虑学生的生活经验和学习经验,把学生放在首位,每个教学环节都建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上。在设计教学时,通过创设情境、语言激励等方法激发学生的学习兴趣,学生在良好的学习氛围中,集中注意力,全身心参与教学活动。注重操作,为学生把已掌握的计算方法迁移到新知识中去打好基础。利用学习9加几、8加几的基础,让学生经历独立用小棒摆出把7凑成10的过程,以加深对“凑十法”的感性认识。在操作的基础上,让学生说出用“凑十法”计算7+6的口算过程,强化“把7凑成10,就把另一个加数分成3和几”的认识,为学生掌握7加几的计算方法打好基础。 3
