1、Unit 3 教案 1一、教学内容Story time二、教学目标1. 能初步听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen， nineteen。2. 能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many do you have? /What do you have? I have /Can I ?3. 培养学生乐于分享的良好品德。三、教学重点1. 能初步听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen， nineteen。2. 能初步听懂
2、、会说、会读、会运用本单元句型：How many do you have? /What do you have? I have /Can I ?3. 培养学生乐于分享的良好品德。四、教学难点1. 能初步听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen， nineteen。2. 能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many do you have? /What do you have? I have /Can I ?五、教学过程Step 1 Greeting and free talk1. Greeting
3、2. Say rhymes看图提示说Rhyme。例如，出示1、2、3，学生就说Numbers 出示rice, 学生就说I like rice.3. Free talk抛绣球。目的：练习使用“What do you like?” “I like ”以及一些学过的句型（Do you like/have ?)。道具：沙包方法：1. 学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。2. 谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。3. 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。设计意图：改变以往的Free talk比较枯燥
4、的模式，通过这个游戏让学生争着说英语，爱上说英语，减轻学生学习英语的思想负担，在游戏中进行对话练习，激起学生的学习兴趣。例如：T: I have a book. Do you have a book?S: Yes, I do./No, I dont.T: What do you have? S: I haveStep 2 Presentation 1.Story time导入教师出示一辆玩具小汽车T：Hey, look. Whats this in English?S: Its a toy car.T: Do you like this toy car?S: Yes, I do./No, I
5、dont.T: Do you have a toy car?S: 教师出示课文图片T：Here are many toy cars. How many toy cars?（PPT出示这两个问题）Lets learn Unit 3 How many? (出示课题）2. Watch the cartoon and try to find the answers（1）How many toy cars?Thirteen Fourteen FifteenLearning tips:three-thirteen four -fourteenfive -fifteen让学生看这三组单词的共同点是什么，发现
6、“十几”的规律。出示另几个单词，让学生试着读读看，猜是什么意思。sixteen seventeen eighteen nineteen除了13、15、18，剩下的四个单词都有相同的规律，让学生努力在上课的时候记住这些单词。3.Read and try to match让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。培养学生的团结合作能力。让成绩好的学生帮助后进生，防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。Im .I have . fifteen nice stickers thirteen beautiful toy cars完整的句子：Im Mike. I have thirteen nice t
7、oy cars.Im Helen. I have fifteen beautiful stickers.让学生试着读句子。4.Play a game-快速反应（1） 教师出示扑克牌，让学生说数字。红心 hearts 黑桃 spades 方块 diamonds 草花 clubs（2）让学生抽出数字，并且读出来。T: How many do you have? 板书How many+可数名词的复数形式重点教读此句型。这个句型学生在二年级的时候已经学过了，在这节课中重点教授句子的使用方法。（3） 教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法：andis5. 出示课文中的两句How many 的句子，让
8、学生读。6. 听录音，完成对话填空Mike: Look at my toy cars.Liu Tao: Theyre nice. How many cars do you have?Mike: Thirteen.Yang Ling: Do you have any cars?Helen: No, I dont.Yang Ling: What do you have?Helen: I have some stickers.Yang Ling: Can I have a look?Learning tips:have a look 看一看 have a look at看一看Can I ? 我能？H
9、elen: Yes.Yang Ling: Theyre very beautiful. How many stickers do you have?Learning tips:very 非常，很Helen: I have fifteen stickers.Yang Ling: Can I have one?Learning tips:我能拿一个吗？ have 有(让学生体会两个have词组意思上的区别）7.Read Story time（1）注意语音语调，播放录音，学生跟读T：Lets read after the tape.（2）学生齐读T：Lets read it together.A.
10、学生自读选择自己喜欢的方式读书：自己读，和伙伴分角色朗读，齐读（3）角色扮演模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。 Step 3 Consolidation1.Fun time - Do a surveyA：What do you have? B: I have some stickers.A: How many stickers do you have？B: I have eighteen stickers.2. Summary让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。3. 复习单词(1)数字类的单词(2)知道十几的数字表达规律。4. 复习句型What do you have?How many do you have？Can I have a look?Can I have one?
