6.2方程的解 班级：_姓名：_学号：_一学习目标1 知道方程的解的概念2 能根据方程解的概念判断一个有理数是不是方程的解二课前准备1判断下列各式是不是方程，如果是，指出已知数和未知数；如果不是，说明为什么(1)3y-1=2y； (2)3+4x+5x2； (3)78=87 2只列方程不求解(1)矩形的周长是40cm，长比宽多10cm，求矩形的长与宽；(2)三个连续整数之和为75，求这三个数3方程 有_项分别是_，这几项的系数分别是_，其中常数项是_三预习提示1阅读课本回答下列问题 （1）方程的解的是指 能使_相等的未知数的值 （2）判断一个有理数是不是某个方程的解的步骤是： 把未知数的值代入_ 计算方程的左边和右边 得出结论根据上面的步骤回答下面的题目2检验：-1、4是不是方程的解.3检验：3、4是不是方程x(x+1)12的解. 4. 检验：，是否是方程的解.四预习检测1写出5个解为x=1的方程2 如果方程的解是，那么应满足什么条件？五思维拓展1如果方程的解为，求的取值范围.2课外活动时，老师对同学们说：“只要你随意想一个整数，然后把这个数乘3再加5的结果告诉我，我就能猜出你想的数。”小颖说：“我想的数乘3再加5的结果是47.”老师说：“你想的数是14.”老师果然猜对了，你知道其中的奥妙吗？21世纪教育网版权所有
