1、小数的四则混合运算教学目标：【知识与技能】1复习巩固小数四则运算的意义、算理。2正确计算小数四则运算。【过程与方法】1经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。2发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。3能按要求对积或商进行凑整，培养思维的合理性。【情感、态度与价值观】1引导学生积极参与探索、思考的过程。2培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。教学重点及难点：复习巩固小数四则运算的意义、算理。教学用具准备： 多媒体课件教学过程设计： 一、复习引入1.口算：9.56.7= 2.4+6.6= 4.56= 3.50.35= 60.6= 0.9+0.91= 200.2= 0
2、.920.4=2.说说每组题的特征及算法。8.70.1=8.70.1=8.710=8.710=3.比较上面4个算式的意义： 预测结果：与8.7比较。 说说4道题之间关系：8.70.1和8.710 8.70.1和8.710联想： 8.710和8.70.18.70.01和8.71004.小结：小数乘除法计算方法比较：乘法：因数与积的变化规律除法：商不变性质通过小数的乘除法练习，建立数的敏感性。二、探究新知出示（书本P69页第4大题）独立思考9.50.89.5； 0.61.20.69.51.89.5； 0.61.20.69.50.89.5； 0.60.20.69.53.89.5； 0.60.20.6
3、（1）说出思路（2）举例9.50.8和9.51.8说说积大约是多少（3）补充填空：在内填上运算符号，在内填上适当的数。9.59.5 9.53.29.5 （可填或）9.59.5 9.53.29.5 （可填或） 借助小数计算练习，引导学生对积或商的预测。三、分层练习1乘法竖式练习：0.673.5 （比0.67大，比3.5小，积是三位小数）（确定范围意识）4.360.25 （末尾有0，0.25=14,结果大约1点几）（预测数值）0.320.29（比0.32小，比0.29小，越乘越小）（结果的趋向）2除法竖式练习：1.890.54（一般情况）0.44832（保留两位小数）3411 （商用循环小数表示）3填表练习书上P68页用“四舍五入”法将得数凑整。凑整到十分位凑整到百分位凑整到千分位0.271.450.650.08688.37312.7492.54应用A.有65.8千克苹果，每4.5千克装一篮，最多可以装满几篮？还剩多少千克？（去尾法） B.码头上有货物66.7吨，用一辆载重4.5吨的卡车来装运，至少要几次才能运完？（进一法）让学生运用所学的计算知识解决问题，发展学生思维的灵活性。 四、课堂小结 师：今天你有哪些收获？
