1、笔算连减教学目标：1、理解并掌握用竖式进行连加运算。2、从不同的渠道收集信息并汇总，培养学生观察、分析的综合能力。3、针对问题，制定解决的策略。教学重难点1、理解并掌握用竖式进行连加运算。2、学会仔细观察，从不同的渠道收集信息并进行汇总。3、掌握用竖式进行连加运算。教学媒体：多媒体课前准备93+2= 21+5= 30+7= 69+0= 480= 633= 322= 60+3= 991= 23+3= 44+8= 43+9= 49+9= 18+6= 89+2= 17+4= 69+7= 37+7= 56+5= 65+6=教学流程一、复习1、 小朋友，前几天我们学习了加减混合和连加，我们学会了了用两种
2、形式的竖式计算加减混合和连加。现在老师这里有几道这样的题，请你选择自己喜欢的方法列竖式计算。2、34+28+16= 75-56+27= ( 独立完成,，交流。)3、在用竖式计算加减混合和连加时，我们可以列两个分开的，或者一个连在一起的竖式进行两次计算。4、用这两种方法列竖式计算的时候要注意些什么?二、观察统计1、小朋友，春天到了，小巧的班级也准备出去春游了，她负责买面包，在买面包的过程中她碰到了难题，我们一起来看看她碰到了什么难题。（出示情景图。）2、谁能用简单的话说说她碰到了什么难题。 （小巧到商店买面包，她买了28个巧克力面包，19个草莓面包，总共86人，需要86个面包，还缺几个面包?）3
3、、要解决这个问题，你准备怎么列式计算？ （先独立思考，再小组交流怎样算方便简单，记录在纸上。）4、交流比较学生讲方法师板书：86-28=58 58-19=39 89-28-19=3986 58 86 58 -28 - 19 - 28 - 1958 39 58 39师：在做两位数的减法时我们要用竖式来帮忙。在计算时要注意个位不够减时要向十位“退一作十”再减。 89-28-19=39 你们是怎么想到的？你们真聪明，把加减混合、连加的方法用到了连减的题目上。 86- 28 58- 1939师：小朋友算得都很好，有的小朋友是分两个算式进行2次计算，有的小朋友是列一个连减算式用两个竖式计算，还有的也是列
4、一个连减算式但只用一个竖式计算，都行。师：比较一下这两种算法（2、3），你喜欢哪种方法，为什么？生：第三种比较简单，算式和竖式都只用一个，一样计算但方便快捷。师：用这种方法列竖式的时候要注意些什么？生：1、写竖式时要数位要对齐，抄写要准确。2、个位不够减时要向十位“退一作十”再减。3、横式的结果不要遗漏。三、巩固练习1、练一练：书P/41试一试，完成竖式。（生独立完成，师反馈交流。）师：用第二种方法列竖式计算的时候要注意些什么？生：第一个竖式的答案抄到第二个竖式时要注意不要抄错。2、用你喜欢的方法笔算： 64-7-12 = 87-39-28= 生独立完成，师反馈交流。3、小结：这两种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最方便的方法。四、总结今天你学会了什么？在笔算连减计算的时候，应注意什么？检测目标达成练习：98-36-25= 90-58-24= 81-38-12= 70-43-18=板书设计 连减86-28=58 58-19=39 89-28-19=39 89-28-19=3986 58 86 58 -28 - 19 - 28 - 19 58 39 58 39教学反思：
