1、百分数（3）教学案3教学目标：引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。教学重难点：在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。教学资源：小黑板教学过程：一、创设情境，引导探究需求1、出示例2，读题，理解题目意思。2、讨论：王红同学完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%，谁完成的多？要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？（1.15与110%的大小）3、揭示课题：百分数与小数互化。二、教学例2 1、独立思考：你想怎么比较？2、小组交流：自己是怎么比较的，结果
2、怎么样？3、汇报交流，优化比较的方法（1）先把小数改写成百分数，再比较。1.15=115/100=115%因为115%110%，所以1.15110%，王红完成的多。思考：将小数改写成百分数的方法是什么？（2）先把百分数改写成小数，再比较。110%=110/100=1.1 因为1.151.1，所以1.15110%，王红完成的多。思考：将百分数改写成小数的方法是什么？4、小结百分数与小数互化的方法。三、巩固练习1、完成“试一试”。第1题：练习后比较：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？想一想：怎样将小数直接改写成小数？有怎样把百分数直接改写成小数呢？第2题：运用上面发现的规律直接写得数。2、完成“练一练”：独立完成，并指名板演。3、完成练习二十第1题：独自练习后交流。四、作业：完成练习二十第2、3题。
