1、6的乘、除法【教学内容】九年义务教育课本数学新教材二年级第二学期（试用本）P45【教学目标】1. 引导学生经历“6的乘法”的形成过程的一系列活动，理解6的乘法含义，培养他们的探究和推算能力及归纳编撰能力。2. 熟练掌握6的乘法，并会用6的乘法口诀求商。3. 结合生活实践，进一步理解“一分量、几分量与总量之间的关系”，同时培养学生收集信息、处理信息的能力。【教学重点】理解6的乘法意义，归纳编撰6的乘法口诀，熟练掌握6的乘除法运算。【教学难点】理解6的乘法意义，归纳编撰6的乘法口诀。【教学具准备】教学平台6的乘除法【教学过程】一、迁移与感知1. 背3的乘法口诀。2. 感知3和6之间的相互关系。 （
2、1）口答 3的加倍是（ ） 6是（ ）的2倍 3的2倍是（ ） （ ）是6的一半 （2）思考3的乘法与6的乘法互相有联系吗？3. 揭示课题。二、自主探究 建构新知（一）主动建构“6的乘法”1. 观察与思考出示媒体“主题图”让学生观察、思考、感知。2. 操作与感悟（1）学生独立完成：画弧线、填数、写出几个几。（2）交流描述，强化乘法含义。（3）进一步体会3和6的关系。（可举例）3. 探寻规律 合编口诀（1）独自推算下列一组算式的积。 16=6 26=12 36=18 46=2456=30 66=3676=42 86=4896=54（2）想一想：A 这一组乘法题有什么规律？（让学生充分地说）B 竖
3、着看，第一列因数一个比一个大1，它的积为什么一个比一个大6？（3）编一编：同桌合编6的乘法口诀。（4）说一说：A 指明介绍所编的乘法口诀。B 说说编乘法口诀时你是怎么想的？板书乘法口诀。（5）看看想想：6的乘法口诀中有几句是新学的？4. 自寻方法 熟记口诀方法：A 给学生1分钟熟读口诀。B 赛一赛：看谁背得又对又快。C 讲一讲：熟记口诀的方法。5. 独立写出交换题。（写后看书校对）（二）互动推出“6的除法”1. 指明找出下列乘法口诀的“兄弟姐妹”。五六三十 六七四十二 （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）
4、（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）2. 独立找出下列乘法口诀的“兄弟姐妹”。（做后交流核对）六七四十二 六九五十四 六六三十六（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）3. 说一说A 在找“六九五十四”的兄弟姐妹时，你是怎么想的？B “六六三十六” 的“兄弟姐妹”为什么只有两个算式？4. 归纳（三）实践体验 自建模型1. 练一练 （P46题4） 2. 讲一讲 （题4的解题思路）3. 议一议师：根据小亚的问题“一共有多
5、少根木头？” 你是怎么想的？为什么要找到“每堆根数和堆数”？师：一道简单应用题必须具备“两个条件和一个问题”。根据学生收集的信息整理：条件：有9堆木头，每堆6根问题：一共有多少根木头？思考：求9个6，算式怎样列？建模：9个6列式为：96=策略：用口诀“六九 ”解：96=54（根）答：一共有54根木头。4. 想一想（1）师：根据这幅图，你还能提出问题吗？（2）小组讨论（3）交流根据交流整理：问题：A 平均每堆有多少根木头？ B 一共排了多少堆？ 条件：一排木头有54 根 有54 根木头排了9堆 6根一堆建模：54里面有9个（6） 54里面有（9）个6549= 546=计算策略：想：（ ）九五十四
6、 想：六（ ）五十四 解：549=6（根） 解：546=9（堆）答：平均每堆有6根木头。 答：一共排了9堆。5. 比较 归纳三、内化新知 拓展延伸1. 把口诀说完整：三六（ ） 六九（ ） （ ）六二十四五六（ ） 二六（ ） 三（ ）十八六六（ ） 六八（ ） （ ）九五十四2. 视算：（1） 63= 68= 96= 67=56= 62= 66= 610=（2） 186= 427= 244= 606=63= 488= 05= 366=3. 根据乘法口诀写出两道除法算式。六七（ ） （ ）八四十八（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） 4. 写答案（P45题5） 5. 拓展6=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）6. 机动（P45题2、题3）四、体验收获 激励评价1. 知识评价2. 态度评价
