1、更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址：九年级语文期末考试划重点专题17 议论文（难点）专题概述和解题方法指导一、议论文的概念。议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人的文章。二、议论文三要素。议论文三要素：论点、论据和论证。1.论点（证明什么）。论点：是作者对所论述问题的见解和主张，也是文章阐述的中心问题，它是议论文的灵魂。论点分中心论点和分论点。中心论点是全部分论点的高度概括和集中；分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点的若干思想观点。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点
2、，这几个分论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点（补充和证明中心论点）。它们与中心论点的关系是：有的文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点；有的文章几个分论点都是中心论点的论据。论点的特征：论点应该是作者看法的完整陈述，是明确的判断（包括肯定和否定），在形式上应该是完整的陈述句。寻找文章的论点。文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。有些文章的题目就揭示了论点（议论文的标题不是表明论点就是点名论题，论题只揭示议论的范围，论点是作者的见解和主张）。即论点可以安排在文章的任何位置，但较多情况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。从常见位置寻找文章的论点
3、，是我们的习惯做法。我们判断一个句子是否就是文章的的论点，还应该通读整个文段，看这个文段的其他句子是否围绕这个句子来写，与这个句子有没有逻辑上的关系。可以通过“认为”“必须”“由此可见”“要”“是”“不是”等表示肯定或否定的关键词来寻找论点。2.论据(用什么证明)。论据：论据是作者用来证明论点的材料，是论点赖以成立的基础，是文章的主体。论据包括事实论据和道理论据两大类。事实论据：包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。如果运用了事实论据证明论点，也就是使用了举例论证的方法。理论论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，
4、如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。注意：有的时候道理论据也指作者的推理。论据的作用：无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，只是我们在阅读时，要分析直接和间接证明作者的哪个观点。答题时往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点。论据和论点之间的关系：论据用来支撑或证明论点。当文章只有中心论点时，是直接支撑证明中心论点;当文章有分论点时则可能直接支撑证明中心论点，但更多地是在证明分论点后与分论点一起间接支撑证明中心论点。论据间的关系：几个论据共同论证一个论点时，要注意其顺序：或时间，或空间，或主次，或数据的大小。3.论证（怎
5、样证明）。论证：是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，论证是解决“怎样证明”的问题。论证方法：道理论证、举例论证（例证法）、对比论证、引用论证、比喻论证等。论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文和驳论文两大类。）三、议论文的论证方法。常见的有以下四种：举例论证（例证法）、道理论证、对比论证、比喻论证。1.举例论证。举例论证是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。例如发问的精神一文，举出了下列事例：牛顿对苹果落地要问出个所以然，从而创立了“万有引力”说；瓦特把壶水滚沸当做问题研究，
6、发明了蒸汽机；释迦牟尼对极普通的人生现象寻根究底，创立了佛教；孔子在太庙里看见每样事物都要向老子问礼，成为万世景仰的圣人，通过列举四位名人的事例，论证了发问精神的可贵；又如谈骨气一文，列举了三个事例：南宋丞相文天祥率众坚决抵抗元军，被俘后誓不投降，慷慨就义；古代一个穷人宁肯饿死，也不吃嗟来之食；民主战士闻一多面对国民党特务的暗杀，愤怒痛斥国民党特务，三个事例从不同角度证明了“我们中国人是有骨气的”这一中心论点。由于举例论证列举出确凿典型的事例来证明论点，所以能增强文章的说服力。2.道理论证。道理论证是引用马列主义经典著作中的精辟见解、具有权威性的言论、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理、
7、公式等来证明论点。例如论求知第十段列举“读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有庄重，逻辑修辞使人善辨”用这六门科学知识的作用进行论证，归纳出“知识能塑造人的性格”的结论，列举的内容丰富详实，得出的论断令人信服。由于道理论证所引用的材料都是被客观实际所证实的科学结论，或是被人们所公认的道理，具有理论的权威性和思想的深刻性，因而具有不可辩驳的力量和说服力；又如“偃旗息鼓”和“圆满结束”一文，文章引用辞源中关于“偃旗息鼓”的两个出处，辞源作为古汉语工具书，作为理论论据有一定的权威性，而这两个出处有力地论证了“偃旗息鼓”与“圆满结束”不是一回事，中间不能画等号，指出滥用成
8、语的不良文风的危害，有力地论证了自己观点的正确。3.对比论证。对比论证是用正反两方面的事实和道理作对比，在对比中证明论点的方法。例如纪念白求恩一文，用白求恩“对工作的极端的负责任，对同志、对人民的极端的热忱”与“不少人对工作不负责任，对同志、对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”进行对比；用白求恩“以救死扶伤为职业，对技术精益求精”与“一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人”进行对比，具体论证了学习白求恩的共产主义精神；又如想和做一文，将“有些人只会空想，不会做事”与“有些人只顾做事，不动脑筋”进行对比，指出其危害，论证了“想和做是分不开的，一定要联合起来”。这样运用正反对比，使正确与错误分
9、明，让人们摒弃错误的，接受正确的，增强了论证的效果。对比论证是一种综合的论证方法，可以包括事实的对比、道理的对比以及有相反效果的比喻句的对比。有时一段文字中不止一种论证方法，一定要找全。4.比喻论证。比喻论证是用人们熟知的事物通过形象的比喻来证明论点的方法。例如论求知的第四段用“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽”这一组比喻来论证“求知可以改进人的天性”的论点，这样写，使论述的道理通俗易懂，更容易被人接受。四、议论文的结构。关于议论文的结构有两种分法：1第一种分法议论文最基本的结构是：提出问题(也叫引论)、分析问题(也叫本论)、解决问题(也叫结论)。引论的作用：直接表明自己的主张和看
10、法，提出中心论点；交代背景，说明写作的目的和原因；因事设问，启人思考；从日常生活现象落笔；引经据典，说古道今。议论文有四种结构：并列式、递进式（层进式）、对比式和总分关系。1.并列式：平列中心论点的几个方面，往往有分论点。2.递进式：层层深入、步步发展；起承转合、环环相扣。（注意顺序条理）3.对比式：正反对比。4.综合式。结论的作用：总结、号召、勉励、警示等。2第二种分法议论文的论证结构大体分为三种形式：总分式、分总式、总分总式。1.“总分”式，反映作者演绎推理的思维形式。它先提出论题或论点，然后从几个方面进行论证。2.“分总”式，反映作者归纳推理的思维形式。它先对所要论述的问题分几个方面剖析
11、，再顺理成章地归纳总结出结论。3.“总分总”式，它反映作者综合运用演绎推理和归纳推理的思维形式。先提出论点，然后从几个方面论述，最后总结全文，形成结论。相对于前两种结构形式来说，这种结构形式的引论、本论、结论都较齐全，比较常见。五、立论和驳论。立论：在论证中逐步树立自己的论点。驳论：在论证中以反驳对方观点来树立自己的论点。俗话说，不破不立。在议论文中，立论和驳论常常是相互联系、交错使用的。立论性的文章有时也要批驳错误观点，以充分阐述正面观点；驳论性的文章也要在批驳错误观点的同时，阐明正确的观点。六、关于驳论文。驳论：在论证中以反驳对方观点来树立自已的观点。驳论是一个反驳的过程，目的是驳倒对方的
12、观点。反驳的方法有三种：1.反驳论点。直接驳论点，确定被驳论点的虚假性。先假定对方论点是真的，再引申，推出荒谬的结论，从而驳倒对方论点，这可以叫做“归谬法”。2.反驳论据。指出对方所用论据的虚假性，从而使对方论点失去论据，立不住脚。其价值在于说明对方的论点缺乏支持，其真实性值得怀疑。3.反驳论证。通过驳倒对方论证来驳倒对方论点，指出对方论证过程的错误，从而使对方的论据和论点之间失去逻辑上的纽带，也就驳倒了对方的论点。确定了对方论证的不合逻辑，也不等于确定其论点虚假。因为，推理形式无效时，结论也可能真实。驳论证的价值在于说明对方对其论点的论证不能成立，因此对方的论证无效，其论点的真实性值得怀疑。
13、总结：综上所述，反驳就是确定对方论点的虚假性或不能成立。驳论点的价值在于确定对方论点的虚假性，驳论据和驳论证的价值在于确定对方论点的不能成立。从反驳力度而言，当然是驳论点的反驳力度更大。七、议论文的语言。议论文是说理的，以理服人，因此其语言具有严密性、逻辑性、富有说明力等特点。它也会运用一些富有表现力的修辞语句，例如它用比喻，是为了把抽象的道理说得浅显易懂；它用排比，是为了增强气势，更有说服力；有的议论文也会抒情，那是为了使文章富有感召力；有的议论文具有强烈的感情色彩，使人更容易在感情上信服作者的观点。八、考点梳理。1.明确文章的论点。概括论点应注意：概括出来的论点要简洁利落；要分清中心论点和
14、分论点，分清论点和结论；有修辞手法的句子不能作为论点；论点必须是明确的判断句子，在形式上应该是完整的陈述句。2.分析论据及其作用。论据是用来证明论点的理由和根据，一般分为事实论据和道理论据。中考常见题型为：区分事实论据和道理论据、概括事实论据、分析论据的作用、根据论点，补写论据。3.辨析论证方法及作用。2011版中考手册中明确要考查的论证方法有三个：举例论证、引用论证、对比论证。注意：议论文中举例论证与说明文中的举例子常常容易混为一谈，关键是要分清文体，熟练掌握不同文体的专用术语。分析论证方法的作用要和论点联系起来，先从内容上考虑，再从论证角度考虑。“有力论证论点”一句必不可少，表述方式：这一
15、段(一句)运用了论证方法，论证了(论点)，显得(写好处，如典型、有代表性、有很强的说服力)。4.理清论证的结构。这一类题牵涉到确定词语、句子、甚至段落在文中的次序，一般来讲，这些词语、句子或段落与上下文之间都存在着一定的逻辑关系。如通读整篇文章，常常会出现“首先”、“其次”、“再次”这之类的关键词语，清晰的表现出这三段是层进关系。5.品味议论文的语言。议论文的语言往往具有准确性、概括性、鲜明性、生动性等特点。一般从以下几个角度进行分析：关键词语的选择和运用；理解重要语句的含义；从内容、结构两方面去分析某语句的作用。6.开放性试题。议论文阅读中，开放性试题与现实生活联系紧密，题型多样，有的要求联
16、系实际对文章内容进行延伸；有的由阅读材料引申出与之相关的内容，要求进行自主创作；还有的要求考生对所提供的材料进行独立思考，阐述自己的见解和主张等等。九、解题方法。1.议论文的中心论点,大多为一个明确的判断句,一般以陈述句的形式表达作者完整的看法,在文章中表现为总结句、概括句等。也有的论点比较隐蔽,需要读者从诸多的信息中,从作者的感情中去筛选、提取,用归纳、概括的方法找出文章的论点句。2.对论据的分析和判断,关键是准确地判断论据的类别。论据分事实论据和道理论据两大类，古今中外的大部分事例都属于前者,所引用的名言、诗句、格言以及比喻、对比等阐述道理的句子,大部分属于后者。事实论据还分为具体和概括两
17、类,在阅读时要注意分辨。3.常用的论证方法有举例论证、引用论证(道理论证)、对比论证、比喻论证等。阅读时只要巧用慧眼找到文章中观点和材料之间的联系,看论据具体论证了哪些观点、是如何解读文章的中心论点的,也就捕捉到了论证的方法。不管是立论还是驳论,都是为了达到证明自己观点的目的，对于驳论文,要看文章是批驳对方的论点还是论据,是直接反驳还是间接反驳。4.仔细体会论证语言在表述作者观点时的准确、严密，同时,联系语境,认真揣摩关键语句的含义及作用,从而准确把握作者的见解。掌握了议论文的语言特点,理解了文中的关键词句,往往就理解了文章的中心、作者的观点,也就找到了解读文本的钥匙。5.结合自己的人生体验,
18、谈对文本观点的看法、评价、启示等,做这样的题目关键是要有明确的观点,赞同什么、不赞同什么必须很清楚,能够联系自己积累的知识,用恰当的句式把自己的感受具体地表达清楚。专题知识提升训练一、阅读下面文字，回答问题。以平常心面对得失王杰人生不如意事十之八九，如果对每件事都斤斤计较、盘算利益得失，那么永远也无法走出名缰利锁的牢笼。当我们学会以平常心对待一切的时候，就能看到生活的美好。正如郑板桥在山东潍县上任时，曾告诫自己的那般：“名利竟如何，岁月蹉跎，几番风雨几晴和，愁雨愁风愁不尽，总是南柯。”让我们把目光转向唐朝。唐太宗时期，有一名吏部官员，名叫卢承庆。唐太宗即位后，卢承庆被任命为秦州从军。他上奏河西
19、军情，说得井井有条，很有见地，唐太宗听完之后暗自称奇，认为他善于辞令，便晋升他为考功员外郎。不久之后，由于他工作出色，又升至户部侍郎。一次，唐太宗向他询问历朝户籍之事，卢承庆旁征博引，从夏商周，一直说到隋朝的人数增减，太宗听完之后再次对卢承庆表示了赞赏，不久又委任他兼任检校兵部侍郎，掌管五品官的选用。但卢承庆并不愿意接受这次的任命，他认为选官是尚书的事情，自己绝不能越俎代庖。太宗听了之后十分不满，对卢承庆说：“我相信你，你为什么不相信自己呢？”之后，卢承庆获得太宗赏识，历任雍州别驾、尚书左丞。但对官位的连连攀升，卢承庆并没有表现出志满意得，还是像从前一样，认认真真处理公务，一点不敢大意马虎。唐
20、太宗驾崩之后，唐高宗李治即位，因为遭人诬陷，卢承庆被贬为益州大都督府长史；之后又被贬为简州司马，一年之后又转任洪州长史。卢承庆面对小人一系列的弹劾，没有表现出任何的愤懑，他认为官员要为国效忠，不论在什么地方、是什么官职都不应受到影响。在之后的时间里，卢承庆又被召回京城任职，手中权力与宰相无二。随后，又因为工作失误，遭到御史台官员弹劾，再一次被贬为刺史。如此反反复复、宦海沉浮，但无论是升迁，还是被贬，卢承庆都未曾有过怨言，也不曾计较过自己的利益得失，他始终都认为，无论在什么样的位置上，都是在为国尽忠、为民服务。正因为_，他的事迹至今被传为佳话，“计利当计天下利，求名应求万世名”，当代官员应当也必
21、须具有这样的胸怀与品格。名利之心，七情六欲人皆有之，本无可厚非，关键是以何种心态对待名利，对官员来说，过于看重得失，就容易沉溺于追名逐利、醉心于沽名钓誉，就如同与恶魔合作，腐败之争将会层出不穷，对普通人而言，过于看重得失，不仅仅有些世俗，更触碰了做人与做事的道德底线。所以，不管是百姓还是官员，都应该思考这样一个人生问题：以什么样的态度去看待名利与得失，我们绝不能因为名利与得失而挑战道德的底线、法律的权威，“正确对名利”是习近平总书记对各级官员的谆谆告诫，其实，这也是对我们每一个人的告诫，我国现在正处于社会转型期，在面对巨大的名利诱惑时，我们每一个人只有不为名利所束缚，不为物质所迷惑，不为得失所
22、干扰，才能赢得自己成长与发展的坦坦荡荡，做人与做事的堂堂正正，才能以人格魅力与境界修为得大众的认同和尊重。（选文有改动）1.本文是围绕什么话题展开论述的？2.根据上下文，第段画线处应填写什么内容？3.读完本文，你觉得当下的我们应该怎样“正确对待名利”？1.【答案】如何面对得失（以什么样的态度去看待名利与得失）。【解析】本题考查论题的把握。论题是议论的话题，根据段“所以，不管是百姓还是官员，都应该思考这样一个人生问题：以什么样的态度去看待名利与得失”可以明确本文的论题是“以什么样的态度去看待名利与得失”。2.【答案】卢承庆生动彰显了在得失面前宠辱不惊的品格。【解析】本题考查句子的补写。根据段语境
23、“他的事迹至今被传为佳话”可知填写的内容应该是总结上文卢承庆的高贵品质的句子。根据上文段内容“如此反反复复、宦海沉浮，但无论是升迁，还是被贬，卢承庆都未曾有过怨言，也不曾计较过自己的利益得失”，明确可以补写为“卢承庆生动彰显了在得失面前宠辱不惊的品格”。3.【答案】我们绝不能因为名利与得失面挑战道德的底线、法律的权威。我国现在正处于社会转型期，在面对巨大的名利诱惑时，我们每一个人只有不为名利所束缚，不为物质所迷惑，不为得失所干扰，才能赢得自己成长与发展的坦坦荡荡，做人与做事的堂堂正正，才能以人格魅力与境界修为赢得大众的认同和尊重。【解析】这是一道开放性试题。根据段“对官员来说，过于看重得失，就
24、容易沉溺于追名逐利、醉心于沽名钓誉”“对普通人而言，过于看重得失，不仅仅有些世俗，更触碰了做人与做事的道德底线”和段“在面对巨大的名利诱惑时，我们每一个人只有不为名利所束缚，不为物质所迷惑，不为得失所干扰，才能赢得自己成长与发展的坦坦荡荡，做人与做事的堂堂正正，才能以人格魅力与境界修为得大众的认同和尊重”等语句总结做法即可。二、阅读下面文字，回答问题。读书人为何丢了书卷气我经常接触到一些读书人，年龄相仿，读的书挺多，各有优点，但依然没有明显的“书卷气”标签。以我为例，我偶尔对着镜子试图说服自己这是个读书人，但内心却很难承认，表情里有焦虑，眼神里有浮躁，性格里有戾气，尽管用了十八般武艺去“镇压”
25、，但还是不行，一名读书人该有的视野上的开阔与远大、内心的安宁与淡定，都远远不足，仍然是一个飘在这个喧嚣时代里的尘埃。书卷气并非只是读书就能带来的，它是内在格局与外在本领的结合。内在格局不说了，这个很难说得清楚，也没法给出标准要求。外在的本领则可以一五一十地拿出来，简单七个字：琴棋书画诗酒茶，前五个基本都丢了，酒和茶倒还被传承了下来，只是很多时候也是瞎喝，连“借酒浇愁”的境界都达不到，茶也难品出多少滋味。外出参加活动，被别人当成“文人墨客”，每当活动进展到“题字留念”这一环节时，总是“仓皇出逃”，万万不敢在人家精心准备的上等好纸上留下别别扭扭的字迹。要知道，能写一手好字，在从前是读书人的标配，历
26、史上那些名声不好的读书人，书法拿出来，往往也令人赞叹。书卷气真的不单是一种气质，它更像是一种“人格与技能”的合成，人格要高尚，要有悲悯有关怀，这样的人格需要漫长的阅读与思考才得以炼成，还要经受得住天性的考验，有些人天性不好，伟大的人格经常被邪恶的天性给淹没了；至于技能，那是需要付出巨大的精力、漫长的时间才得以成为随身本领的，琴棋书画这四样，哪样不都得浸淫十年以上？所以，书卷气的消失，有一个重要的原因是时间不够用。以前的读书人，有的是时间，木心说从前“车，马，邮件都慢”，说的已经是工业社会中后期的事情了，再往前推，漫长的农业社会，对于读书人来说，时间更是富裕，就算是埋首故纸堆也埋得起，但凡有些灵
27、光，读书人都不会读成书呆子，而会成为受尊重的“社会贤达”。现在的读书人身上缺书卷气，大约与没法把读书当成一项毕生追求的职业也有关系。谁敢说在当下能够单凭写作或者“贩卖”大脑里的那些知识养家？除了走到塔尖上的少数著名作家，绝大多数读书人，还得用另外一项技能糊口，读书更多时候是一种休憩或寄托，遇到生活不顺，这点寄托也便干脆不要了。古人说“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎”，可见书卷气是写在脸上的，在互联网、电子智能时代，更多的人开始读屏，读书的人越来越少。于是有人说“读什么内容很重要，通过什么介质读不重要”，这个说法成立，读屏只要读的是精品、经典，是有体系、有思考的阅读，一样能“秀才不出门，便知
28、天下事”。可是在大数据的智能推送以及社交媒体对人性的精细揣摩下，重复及无用信息如洪流一样，让人身陷其中、无力自拔，读书人中了招也不例外。我们看科幻作品，小说也好电影也好，会发现未来人类与未来生活光怪陆离，在充满想象力的画面中，是看不到任何书卷气的。眼下我们意识到书卷气很重要，是因为农业社会留下的文化记忆太过深刻，并且时常让我们觉得，书卷气虽然抵御不了被时代车轮碾轧的痛楚，但起码会带来一点安慰。为了这点安慰的光亮，整个社会开始重视书卷气，开始寻找具有书卷气的人，一名演员拥有书卷气，他便拥有了更好的接戏机会，一名普通人拥有书卷气，也会得到周边人更多的尊重与欣赏。在这样的环境下，读书人该奋起，不该放
29、弃，要知道，读书人丢了书卷气，这是一件多么令人无奈而悲伤的事情啊。1.作者认为书卷气从何而来？2.选文第段，先谈“以前的读书人”的例子，再谈“现在的读书人”的表现，这样写有什么好处？3.解释第段“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎”中加着重号词语的语境义。4.请为选文补充一个道理论据。1.【答案】书卷气是内在格局与外在本领的结合，是一种“人格与技能”的合成。【解析】本题考查文章内容的理解。结合第段“书卷气并非只是读书就能带来的，它是内在格局与外在本领的结合”和第段“书卷气真的不单是一种气质，它更像是一种人格与技能的合成”可知，作者认为书卷气是内在格局与外在本领的结合，是一种“人格与技能”的合成
30、。2.【答案】先谈“以前的读书人”有时间读书，最终可以成为受尊重的“社会贤达”，与“现代读书人”读书时间不够，缺少书卷气形成鲜明对比，更加有力地论证了“书卷气的消失原因之一是时间不够”，说服力强，同时也交代现代读书人缺少书卷气的另外一种原因。【解析】本题考查文本内容的解析理解能力。由文章第段“以前的读书人，有的是时间，木心说从前车，马，邮件都慢”“再往前推，漫长的农业社会，对于读书人来说，时间更是富裕”可知，先写以前读书人有充足的时间进行学习，由第段“但凡有些灵光，读书人都不会读成书呆子，而会成为受尊重的社会贤达”可知，还把读书当成一项毕生追求的职业。结合第段“现在的读书人身上缺书卷气，大约与
31、没法把读书当成一项毕生追求的职业也有关系”“读书更多时候是一种休憩或寄托，遇到生活不顺，这点寄托也便干脆不要了”可知，再谈现代读书人时间不够用，把读书当作休憩或寄托。以前读书人与现代读书人对读的看法及做法不同，将二者进行对比，突出现代书卷气的消失，阐述现代读书人缺少书卷气的具体原因。3.【答案】“面目可憎”语境义：不读书而体现在面目上的鄙陋、书卷气的缺失。【解析】本题考查重点词语的解析理解能力。“面目可憎”，本义指面貌神情卑陋，使人看了厌恶。结合具体语句，“古人说三日不读书，便觉语言无味，面目可憎，可见书卷气是写在脸上的”，从中我们能读出在古代，书卷气能在面目体现，三日不读书便觉得语言没有趣味
32、，神态令人厌恶。所以“面目可憎”的语境义为：一个人不常常读书会让人感觉到其修养的低下和气质的粗俗，便会失去人格的魅力。也就是不读书而体现在面目上的鄙陋、书卷气的缺失。4.【答案】腹有诗书气自华【解析】本题考查论据的补充。结合选文内容，本文第段首先提出“读书人要有书卷气”这一论点，然后从多个角度论证现代人需要书卷气，所以论据要与“读书养性”有关。综合上述解析，补充即可。示例：一日不读书，胸臆无佳想。三、阅读问题，回答问题。别总踩着别人脚步走路陈 凌散发传统文化气息的故宫日历、印有个性话语的折扇、以“御花园彩石甬路”为主题的五彩耳钉近来故宫博物院及其文创产品吸引了不少人的目光。一时间，把故宫文化带回
