1、更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址：【专题04】九年级语文下册（部编版）第四单元同步检测卷（A卷基础篇）（解析版）（全卷共三个大题，满分100分，考试时间90分钟）一、 基础知识与运用（25分）1.下列加点的字注音完全正确的一项是（ ）（2分）A.缺乏（f） 惆怅（chu） 孤帆远影（fn）B.遥望（yo） 真挚（zh） 寓情于景（y）C.柏树（b） 搏斗（b） 朝霞暮霭（i）D.渲染（xun） 赋予（y） 惨淡经营（yng）【答案】B【解析】本题主要考查的是字音的识记，学生需要对易混的字音进行掌握。A.fnfn；C. bbi；D. xunxun。所以本题选B。
2、2.下列词语中没有别字的一项是（ ）（2分）A.她的温声细语在耳边流淌，仿佛阳光穿透浓荫，撒下一地的色彩斑澜。B.让我们以志向为矛、以坚韧为弓，持之以恒地捶打命运这堵厚实冰冷的墙。C.读书可不求甚解，但不可潦草应付；可咬文嚼字，但不可吹毛求次。 D.一阵暖风熏过，花儿们抖落一冬的沉闷，相互拥抱嘻闹。【答案】B【解析】本题主要考查字形，学生需要对易混的字形进行识记，A“澜”为“斓”，C“次”为“疵”，D“嘻”为“嬉”，所以答案为B。3.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）A.夏天的庐山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的季节。B.从2014年9月1日起，我校将基本上完全启动课堂教学改革。C.班主任老
3、师围绕如何更好地开展“五小行动”，畅所欲言，广泛地交流了意见。D.我们应站在可持续发展的高度，发展低碳经济，倡导低碳生活，坚决杜绝以牺牲环境和后人利益为代价。【答案】 C【解析】本题主要考查病句修改。 A句压缩句子主干可知“庐山是季节”主谓搭配不当，B句“基本上”与“完全”矛盾，D句谓语“杜绝”之后的宾语部分缺少中心语“行为”，答案为C。4.下列各句中加点词语的运用不恰当的一项是（ ）（2分）A.北京故宫是一个富丽堂皇、举世无双的宫殿群，现在每天有成千上万的游客来此观光。B.这次活动从校园欺凌、社交安全、网络安全、交通安全等方面为大家模拟再现了各种场景，使学生身临其境，倍感安全的重要性。C.爸
4、爸上班的地方离家较远，每天早出晚归,朝朝暮暮，从不迟到早退。D.习近平总书记指出:“共产党就是为人民谋幸福的，人民群众什么方面感觉不幸福、不快乐、不满意，我们就在哪方面下功夫，千方百计为群众排忧解难。【答案】C【解析】本题主要考查成语运用。“朝朝暮暮”指每天的早晨和黄昏,比喻从早到晚，天天如此。用在这里不合句意。5.将下面几句话组成一段文字，顺序合理的一项是（ ）（2分）书上怎样讲的，一个字一个字在认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解
5、准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。A B C D【答案】C【解析】本题主要考查句子排序。综观各句，句是总提句，提出“读死书”的话题，分析其意。然后按句中的“求准”“求懂”“求用”三个词的排列去分析其余的句子，是说求“准”，是说“求懂”。所以综合选C。6.下列是有关读书或学习的名句，请在画线处默写填空。（8分） ，思而不学则殆。好读书，不求甚解， ，便欣然忘食。作者有思路， 。 敏而好学， 。【答案】学而不思则罔 每有会意 遵路识斯真 不耻下问【解析】本题主要考
6、查名句默写。回顾所记名句写出句子，注意易错字“罔”“遵”“斯”的写法。7.崇文中学文学社团开展“走进多彩盐城，关注身边语文”综合实践活动，请你参与，并完成相关任务。（7分）材料一绿色湿地盐城沿海683万亩海涂湿地，是太平洋西岸面积最大、原始生态保持最完好的海岸型湿地。盐城有两处国家级自然保护区，是联合国人与自然生物圈网络成员，被列入联合国国际重要湿地名录。材料二白色海盐盐城因“盐”而兴，以“环城皆盐场”而得名，是全国唯一以盐命名的地级市，有全国唯一展示海盐文明的中国海盐博物馆。“串场百里皆盐场”，贯穿市区的串场河曾是古代运盐之河。材料三红色铁军皖南事变后，新四军在盐城重建军部，盐城成为华中抗战
7、中心，享有“陕北延安，苏北盐城”的美誉。刘少奇、陈毅等老一辈无产阶级革命家都曾在这里生活过、战斗过。（1）【活动一】绿色是盐城的生态名片，请依据前一句格式，补全城市宣传广告语。（2分）走进东方湿地， （2） 【活动二】星期天上午，社团成员按照计划来到中国海盐博物馆门前，准备参观。作为本次活动的组织者，你要先去和工作人员联系导游讲解的事，你该如何说？（3分） （3）【活动三】社团开展“红色盐城”实践活动，向成员征集活动建议，请写出你设计的一个主题活动的名称。（2分） 【答案】（1） 感受盐城魅力（畅游绿色盐城） （2）示例：你好！我是崇文中学文学社的学生，我们社团正在开展“走进多彩盐城，关注身边
8、语文”综合实践活动，准备进盐城博物馆参观，想请你安排一位导游帮我们讲解下，您看方便吗？ （3） 示例：举办“红色盐城”征文活动，体会抗战精神；举办“红色盐城”演讲比赛，体会革命精神。【解析】本题考查学生的综合性学习能力。活动一：解答此题，要结合具体语境，结合材料内容，形成总体认识，然后组织语言。活动二：解答此题，要明确说话对象，语言力求得体，通顺，讲清主要内容。活动三：解答此题，要注意结合材料，结合活动主题思考，注意语言简洁，主题明了，易于开展，如可结合盐城的革命历史开展，也可结合盐城的新时代魅力开展。二、阅读理解（45分）（一）阅读下面的文字，完成下题。（17分） 【甲】读书足以怡情，足以傅
9、彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换
10、言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯
11、注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。【乙】一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在五柳先生传这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚
12、心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那末，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容
13、易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝戒学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得
14、好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。 在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的英雄记钞说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过
15、，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。8.解释下列词语。（4分）（1）怡情_ （2）矫_（3）诘难_ （4）不求甚解_【答案】（1）使心情愉快（2）做作 （3）诘问，为难 （4）现指只求懂得个大概，不求深刻了解【解析】本题主要考查学生联系上下文理解词语的能力。回答这类问题，需要看平时的积
16、累。9.用斜线给甲文划分层次，并写出大意。（3分）_【答案】开头至全凭观察得之读书的正确目的；至始能无知而显有知读书的方法；至结尾读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。【解析】本题主要考查学生对议论文结构的掌握能力。解答此类题，要在通读全文的基础上，根据文段的相关内容划分层次。【甲】文的论题是“读书”，整个文段都是围绕“读书”这个话题进行论述的。开头至全凭观察得之读书的正确目的；至始能无知而显有知读书的方法；至结尾读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。10.乙文中作者所要批判的观点是： 作者自己的观点是： （4分）【答案】对任何问题不求甚解都是不好的；提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。【解析】
17、本题主要考查学生对中心论点的掌握能力。解答此类题，仔细回顾课文内容，主要论述的问题是“不求甚解”，找到与“不求甚解”有关的语句，理解概括作者批驳的观点和作者的观点即可。11.乙文第六段中加点的“这样”指（2分）_【答案】不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。【解析】本题考查学生对议论文字词的分析能力。解答此类题，起指代作用的词，通常到前文去找指代的内容。12.你能否为甲文划线的两个句子各从乙文中找出一个事实论据。（4分）_【答案】乙文中的第二节或普列汉诺夫读书 诸葛亮读书【解析】本题考查学生补写论据的能力。要结合本文的观点去寻找合适的论据。【乙】文中的第二节或普列汉诺夫读
18、书作为事实论据证明，【乙】文中诸葛亮读书作为事实论据证明了【甲】文中划线句。（二）阅读下文，完成小题。（13分）善读可医愚关于读书的话题，前人已讲过许多。几乎人人都能讲出一套为什么要读书的道理。近来又出现一种的“读书无用论”，说什么“打开互联网，能知天下事，还看什么书？”诚然，互联网可以给人很多信息和知识，也可以达到实用的目的。但我认为不能全代替读书。为什么要读书？我想起了我国汉代大学者刘向的一句话。他说：“书犹药也，善读之可以医愚。”我认为，这话切中要害，颇有深意。刘向是位大学者，也是位大编辑家。他是汉高祖刘邦的弟弟刘交的四世孙。他一辈子的主要工作是当编辑，读书。应该说，刘向读了很多书，对读
19、书的意义和作用有深刻领悟，他关于读书的警语是有很深刻意义的。刘向说的“善读之可以医愚。”我认为包含两层意思：“医愚”讲的是作用，“善读”讲的是方法。“善读”这点很重要。从古至今，书籍之多，用“如山”、“如海”形容并不过分。人生有限，就是超世天才，也很难把天下的书读尽读完。因此，每个人特别是对主要职业不是与书打交道的人来说，读书还应该有自己的选择。各人应该根据各自需要从不同的典籍中吸收不同的知识，以丰富自己的营养。英国思想家培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩”每一类书籍有不同的作用和功能。因此，每个想读书的人都可以而且应该根据自
20、己的不同需要，选择自己借书、购书、读书的目标。这些书就像“药”一样，“对症下药”，就可以治疗自己缺乏知识的“愚”的毛病，使自己变得聪明和充实起来。过去人们常说：“开卷有益”，一般来说这话不错，但对于一些涉世不深，头脑还很单纯的青少年来说，“善读”还是读书中的重要一环。图书就像朋友一样，会给人以善与恶的不同影响。英国一位作家说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你坑害。”在我们目前的社会生活中，被坏书、坏影视作品和有害网站坑害，从一个单纯无知的青少年走上犯罪道路的例子着实还不少。许多人都是因为缺乏知识，特别是缺乏法制方面的知识造成的恶果。因此，我们的社会各界，老师、家长，在教育青少年勤于读书
21、的同时，还要帮助他们善于择书，选择有益的书，充实他们，引导他们，正像选择好药一样，医治他们的缺乏知识的“愚言”之症。此所谓“善读之可以医愚”也!13.下列对文章内容的表述，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）A文章将“善读”与“医愚”结合起来论述，从论述的重点来看，作者主要论述的是“善读”。B文章论述观点时，采用了举例论证，引用论证，也用对比的方法突出自己的看法。C本文是一篇驳论文，开头举出“打开互联网，能知天下事，还看什么书？”的说法，是为了后文进行针对性批驳。D文章的论点是“善读可医愚”，本文题目就揭示了中心论点。【答案】C【解析】本文显然不是一篇驳论文，但开头举出“打开互联网，能知天下事
22、，还看什么书？”的说法，其目的是引出本文的观点：善读可医愚。14.文章第、段引用了培根和另一位英国一位作家的话，分别有什么作用？（3分）_【答案】培根的话是为了有说服力证明“各人应该根据各自需要从不同的典籍中吸收不同的知识，以丰富自己的营养。”而一位英国作家的话有说服力证明“图书就像朋友一样，会给人以善与恶的不同影响。”前后形成对比。【解析】本题考查对道理论证的作用分析。培根的话是为了有说服力证明“各人应该根据各自需要从不同的典籍中吸收不同的知识，以丰富自己的营养。”而一位英国作家的话有说服力证明“图书就像朋友一样，会给人以善与恶的不同影响。”前后形成对比。15.本文从哪两个方面论述了“善读”
23、的必要性？还进一步指出该怎样有选择地读书？（4分）_【答案】“善读”的必要性有两点：书籍太多，人生有限，所以必须有选择地读书书籍有好有坏，所以必须有选择地读书。还指出：人们应根据各自需要有选择地读书；人们应选择好书去读 【解析】本题考查筛选、概括文中重要信息的能力。根据第段中的“从古至今，书籍之多，用“如山”、“如海”形容并不过分。人生有限，就是超世天才，也很难把天下的书读尽读完。”和最后一段中的“图书就像朋友一样，会给人以善与恶的不同影响。”可知善读的必要性。根据第段中的“个想读书的人都可以而且应该根据自己的不同需要，选择自己借书、购书、读书的目标。”和第段中的“选择有益的书，充实他们，引导
24、他们”可知该怎样有选择的读书。16.读了这篇文章，你认为有什么现实意义？请联系自身实际情况谈谈感悟。（3分）_【答案】围绕“需要读书”和“有选择的读有益的书”两方面言之有理即可。【解析】开放性试题。一要结合原文，二要结合自己的生活实际。特别是要结合自己对读书的认识作答。围绕“需要读书”和“有选择的读有益的书”两方面言之有理即可。如：书籍太多，有好有坏，人生有限，所以必须有选择地读书。（三）阅读下面的文章，完成下列小题。（15分）拾馒头的父亲（1）十六岁那年，我考上了全县最好的高中。听人说，考上这所学校就等于一只脚迈进了大学。父亲欣喜不已，千叮咛万嘱咐，希望我将来能考上好大学。（2）恰巧这时我家
25、在县城的一个亲戚搬到省外去住。他们想让我父亲去帮忙照看一下房子，还给父亲建议说在县城养猪是条致富的路子，因为县城人多，消费水平也高，肯定比农村卖的价钱好。父亲欣然答应了，一来确实是个好法子，二来在县城可以顺便照顾一下我。（3）等我在高中读了一学期后，父亲在县城也垒好了猪圈，买来了猪仔。我平时在学校住宿，星期六的时候，就去父亲那里过夜，帮父亲照料一下小猪，好让父亲腾出时间回家推饲料。（4）猪渐渐长大了，家里的饲料早已吃个精光。亲戚送的饲料也日趋减少。买饲料吧，又拿不出钱来，父亲整日显得忧心忡忡。（5）我也愁在眉上急在心里，也是一筹莫展。有天我去食堂打饭时，发现很多同学常常扔馒头，倒饭菜，我突然想
26、到，把这些东西拾起来喂猪不是很好吗？（6）我回去跟父亲一说，父亲高兴地直拍大腿，说真是个好主意，第二天他就去拾馒头剩饭。（7）我为自己解决了难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾、脏兮兮的衣服、粗糙的手立即成为许多同学取笑的对象，他们把诸如“丐帮帮主”等侮辱性的绰号都加到父亲头上。（8）我是一个从山村里走出来的孩子，我不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，却害怕别人的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量躲避着父亲，每到他来时，我就离得远远的。（9）但是内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。终于有一天，我对父亲说：“爹，你就别去了，叫大家知道了，会嘲笑我。”（10）父亲脸上的喜悦一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的，良久，父亲说：“我看还是去吧！不和你打招
