1、+微信：car4900，免费领资料第2课时 不连续进位乘法课题不连续进位乘法课型新授课设计说明1.通过设疑，激发学生的学习兴趣。常言道：良好的开端是成功的一半。怎样激发学生的学习兴趣，如何激起他们强烈的求知欲，是每一节课首先要解决的问题，因此在设计过程中要注重设疑，激发学生的探究欲望和学习兴趣，让学生自己找到问题的答案，从而更好地掌握新知。2.关注探究式学习方法，培养学生的创新意识。探究式学习是培养学生创新意识的重要途径，应该长期坚持。因此，虽然本节课的重点是让学生掌握竖式计算的方法，但在学习竖式计算之前，还是先让学生自主探索计算方法，给他们创设创新思维的空间，使学生养成动脑思考的好习惯。然后
2、引入竖式计算的学习，使学生体会到算法的多样性，感受到乘法竖式计算的优越性，从而提高学生学习数学的兴趣。学习目标1.使学生掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法，能正确地进行笔算。2.使学生理解“满十进一”的道理，进而推导“满几十进几”的法则，初步掌握进位法则。3.培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体会计算方法的多样性。学习重点理解“满十进一”的道理，初步掌握进位法则并能正确地进行笔算。学习准备教具准备：PPT课件。学具准备：小棒。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一复习旧知识，引入新课。（6分钟）1.出示口算卡片。62 42 203402 3002 20450+7 6+40看谁算得
3、又对又快。2.列竖式计算。323= 3223=3.导入新课。你会计算153和1243吗？这节课我们就来学习多位数乘一位数的不连续进位乘法。（板书课题）1.看谁算得又对又快。2.点名同学板演。3.明确本节课的学习内容。1.列竖式计算。124=2432=2412=答案：48 486 482 2.森林医生。改正：改正：改正：答案： 3. 答案：243=72（克）二探究学习新知。（25分钟）1.课件出示教材第61页例2的情境图。（1）教师：图上是一些相关信息，谁来说说，你看到了什么？（2）教师引导学生进行语言表达，并出示问题：王老师一共买了多少本连环画？怎样列式解决这个问题？引导学生独立思考后列出算式
4、：163。2.讨论163的计算方法。3.探讨竖式计算。（1）探讨乘法竖式计算的顺序，理解算理。（2）动手摆一摆，竖式计算和摆小棒计算的思路是一样的吗？(3)在笔算时应注意什么？4.解决问题：163=48(本)答：王老师一共买了48本连环画。5.引导计算4223，并汇报。6.引导学生归纳多位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法的算法。老师小结：从个位乘起，哪一位相乘满几十，就要向前一位进几。（一）学生回答：王老师到书店给同学们买连环画，她要买3套。一套16本。（二）1.学生独立思考后列出算式：163。2.学生讨论：摆小棒计算；用连加的方法计算；乘法笔算。3.学生操作交流。摆小棒计算：3个6根是18根
5、，满10根要捆成一捆，共可捆1捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，共48根。连加法计算：16+16+16=48。乘法笔算：从个位乘起，先用3乘6得18，把8写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的1得3个十，再加上进上来的1个十是4个十，把4写在积的十位上，方法和竖式相同。4.王老师一共买了48本连环画。5.独立完成并汇报。6.乘法竖式算理和加法竖式的算理相同，哪一位相乘满几十就要向前一位进几，十位乘完之后一定要记得把进位的几加上。三巩固练习。（5分钟）完成教材第61页“做一做”。独立完成，集体订正。教学过程中老师的疑问：四课堂小结，拓展延伸。（4分钟）1.说一说本
6、节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.独立完成作业。五、教学板书不连续进位乘法163=48（本）多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法:相同数位对齐，从个位乘起，乘到哪一位，积就写在那一位的下面，哪一位相乘的积满几十，就向前一位进几。六、教学反思本节课教学的是多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，学生首次在乘法中遇到进位的情况，因此引导学生理解算理，掌握正确的计算方法是本节课的重点。1.注重学生的合作交流和动手能力的培养，突出学生的主体地位。在讨论163的计算方法时引导学生交流算法，并引导学生动手摆小棒，比较竖式计算和摆小棒计算的思路，从而得出乘法竖式的算理和加法竖式的算理相同，个位相乘满几十就要向十位进几，十位乘完之后一定要记得把进位的几加上。2.注重迁移规律的教学。学生有进位加法“满十进一”的基础，根据知识的迁移规律可知其算理对于乘法也适用。通过“说、摆、算”把难点清晰地呈现在学生面前，学生在交流、质疑的过程中理解了“满几十进几”的算理。教师点评和总结：第 6 页 共 6 页+微信：car4900，免费领资料+微信：car4900，免费领小学资料
