1、2023反思周记有关反思周记四篇 时间过得真快，一周又过去了，信任大家肯定感受颇深吧，让我们一起来学习写周记吧。那么好的周记是什么样的呢？以下是办公室王秘书为大家整理的反思周记4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 反思周记 篇1课堂40分钟是教与学最重要的环节。一堂课能否上好，关键在于老师的打算是否充分，也就是备课是否充分。老师只有仔细做好备课工作，才能较好的组织课堂教学，于是在课前我仔细钻研教材，细致钻研新课程标准让我更明确教学目标、教学重点和教学难点所在，使自己在课堂教学中做到层次清楚。仔细钻研课本那么能更清楚的为学生讲解学问点，做到有条有理，层次清楚，从而使学生更简单驾驭好所学的内容。尤其
2、本节课是复习课，我更应当让同学们觉得脉络清楚，在理清学问点的同时驾驭复习的方法，能将学问由点到面形成学问网络图。当然初衷是好的，可整堂课下来却让我很失落。同学们对非金属及其化合物的学问都忘了，上的虽然是复习课，但对他们来说似乎是新授课，他们不知道相关的学问是怎样联系的，不知道该怎样答复老师的问题，所以整堂课就是我一个人把学问点弄得很熟很透，对他们好似没有什么帮助。课后李老师给我提了许多建议，让我更详细的相识到了自己的缺乏，和她沟通过后也让我受益匪浅，我确定主要从一下几个方面去努力：1、仔细研读教材不行少，还要做好听课总结。作为一名年轻老师，有的仅仅是理论学问，欠缺的是教学阅历。针对这一点，我就
3、应当多听师父和老老师的听课，课后仔细总结他们上课的优点和缺乏，重点学习他们是如何组织课堂，如何引领同学们思索，如何设置问题进行有效提问，从而来提高课堂效率。2、深化了解学生俗话说：“知彼，方能百战不殆，就像雕刻家在面对一块石头，他确定不先忙着下手，而是细细的琢磨，这块石头像什么，质地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精致的艺术品。只有了解学生才能做到有的放矢。刚刚和他们接触不到一个月，我必需多和同学们沟通，不紧要了解同学们对原有学问的驾驭状况，也应当了解她们的学习方法和学习习惯，这样才能更清晰同学们会在什么地方出问题，易犯怎样的错误，这样才能更精确的推断出同学们的学习障碍，这样在与同学们沟
4、通的时候才会让同学觉得老师说的对，才会新服老师，才会发自内的去想学这门学问。3、丰富教学形式，抓住课堂对于不同类型的课应当有不同的教学模式，老师应当注意引导和关注学生对学问的反思，帮助同学们从原有学问模型的根底上反思新学问，给学生时间思索、给学生时间探讨才更有利于老师抓住关键点，找到突破点，从而让教和学处于最优状态。还应当充分利用学校的教学设备，化学课不仅要利用多媒体，更要充分利用试验，让事实说话，让同学们用自己的双手得出结论，这样会增加同学们的学习爱好，有利于课堂效率的提高。4、充分利用好课前课后的短暂近距离在课前和课后或是新闻辅导时间，走到同学们中间去，充分利用师生短暂的共处时间，解答学生
5、的各种疑难。这样和学生近了他们才会信任老师，才会和老师更交心沟通，有利于老师因材施教，才能更好的互动。作为青年老师虽然自己现在问题许多，但是只要专心去做，专心去想方法，多和别人沟通，多学习，确定会不断成长!反思周记 篇2第1篇数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。数学是生活的组成局部，数学问题来源于生活，而应用于生活。生活中常用的各种学问像按比例安排水电费、计算储蓄利息、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，都离不开数学。既然如此，那么，数学老师能否布置让学生写日记或周记之类的“数学生活手记
6、呢让学生把用数学学问解决生活中实际问题的事例、感受或自己的独特想法记录下来，让他们体验到生活须臾离不开数学，从而增加他们对数学的应用意识，使其对数学产生亲切感和深厚的爱好，并且养成事事、时时、到处汲取运用数学学问的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运用数学的主动性。数学课堂教学的主要依据是教材，但又不能拘泥于教材，否那么，那样的教学必定是呆板而浅薄的。如：加工零件、修路等方面的学问，与信息技术开展迅猛的今日相比，教材的更新明显不能适应新形式的要求。因此，老师在教学中要联系生活实际，汲取并引进与现代生活，科技等亲密相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。这些数学
7、题材哪里来呢通过让学生搜集生活中的数学问题并记录下来，老师那么对这些素材加以梳理、提炼，就可以成为通俗易懂而又鲜活的例题，学生通过亲自探究觉察解决问题的一系列活动，享受创立的乐趣，获得胜利的喜悦，真正成为学习的主子，成为“自主而主动的数学思想家。通常我感到语文老师通过让学生写日记、作文，和学生的情感沟通是比拟多的，那么数学老师如何实现和学生的沟通呢我觉得除了找学生谈心，找家长了解状况之外，通过文字沟通或许不失为一种好方法!哪个同学有难题哪个同学跟不上哪个同学最近有心事抑或老师哪里讲得不清晰都可以从日记中反应得到并刚好处理解决。我们始终在强调教学要因人而异，这是对的，但是我觉得要在短短的几非常钟
8、课堂教学中真正做到因人而异是很难的，讲快了，学习底子差的同学跟不上，讲慢了，思维快的同学“吃不饱。怎么办通过让学生写数学生活日记，鼓励学有余力的同学每次搜寻一道趣味题、思索题做做，给老师批改，我想对他们也是有好处的。数学生活日记的形式可以不拘一格，比方还可以鼓励学生读一些数学家的故事，然后写下读后感等等都可以。以上只是我的一些不太成熟的想法，不知是否可行会不会增加学生负担这还有待于在以后的教学中进行尝试!第2篇反思性学习是新课程提倡的一种重要的学习方式。本文以叙事的形式记录了我在数学教学中指导学生撰写数学周记，从而培育学生形成反思性学习方式的一些实践与思索。(一)一次，几位数学老师在一起闲聊，
9、提到现在的学生难教，关键在于他们的学习意识差，主要表现在以下方面：1.缺乏学问整理意识。老师教什么，他就学什么，一局部同学学到后面就忘了前面的内容，依靠于老师整理所学的学问。2.缺乏作业检查意识。许多学生对做数学作业是任务观点，做完了便万事大捷，到五、六年级还有许多家长为自己的孩子检查作业。3.缺乏解题策略优化意识。尽管现在提倡解决问题策略多样化，但学生对自己已经解决的数学问题的思维过程做进一步反思、整理和优化的意识确实很差。他们很少去考虑自己是怎么解答这道题的，更不会去考虑还有没有更好的方法。甚至常常在做混合运算时，遇到能简便运算的题，会有学生问：“要不要简便运算4.缺乏错误追因分析意识。我
10、们常常会遇到这样的状况，你告知学生这道题做错了，他会坚决果断地檫掉原有的做法，哪怕那道题只是最终一部错了，他却不会去考虑自己错在哪里以至于这次改对了下次遇到类似的题又错了。5.缺乏良好的情感体验以及特性品质。学生一般都欠缺对数学学习的爱好，感到数学枯燥乏味，畏惧数学，没有学好数学的自信念。我曾经在班级里作了我喜爱的学科的统计，结果喜爱数学的学生仅占12%。怎样来变更这些状况，提高学生学习数学的主动性和主动性，使老师教得轻松，学生学得开心呢。我想起了学校里正在搞“教学反思促进老师专业成长的探讨，假设让学生来写自己学习数学的过程，回忆、反思自己的学习过程，变被动学习为主动出击，可能会有意想不到的效
11、果，打定留意，我确定尝试让学生写数学周记。(二)数学周记怎么写写什么当我向学生布置这项作业时，学生一脸茫然，觉得不行思议。也难怪，写文章是语文老师的事，哪有数学老师布置的渐渐来吧!于是我对学生说，不难，给你们个模式，套着写就可以了。1.这星期学了哪些数学学问2.我学得比拟好的有哪些内容3.我还有哪些地方不怎么理解4.我在数学学习过程中哪些方面表现比拟好5.下星期我有什么准备数学周记交上来了，学生都根据格式写了，如：这星期学了简易方程(二)里的列方程解应用题，例1和例2。我学得比拟好的是对这两类应用题我能自己分析题里的相等关系。但有的时候我两类应用题会混淆。在学习过程中表现好的地方有：做作业整齐
12、，正确率高。下星期我要争取多发言，有不理解的地方刚好问老师。虽然学生的数学周记写得很简洁，但学生终归对自己一周数学学习状况做了回忆与反思。好的开端是胜利的一半，数学周记就这样成了学生每周必做的一项作业。坚持了几个星期，学生写数学周记渐渐成了习惯。我觉得时机成熟了，须要对学生撰写的.数学周记的内容再次进行引导，增加自我剖析的深度。这时，一篇数学周记的结束语引起了我的留意：陆老师，每周的数学周记差不多都是这么写的，简直一模一样。说实在话，我觉得可以把周记分成三大类：一是系统地整理所学的学问;二是难题错题自我解析;三是反思一周的学习表现;还可以作为老师和学生沟通的方式。这次真的是出乎我的意料，我当即
13、批语：你和老师想到一起去了，老师接受你的建议。于是，我给学生上了一堂数学周记写作指导课，引导学生可以从以下几方面内容撰写数学周记，而不必四平八稳。1.梳理一周学到的学问。这一周主要学了什么是用什么方法获得的与以往学过的哪些内容有联系可以解决哪些实际问题我学得怎么样2.解题方法、策略的反思。针对某一问题绽开，呈现你的思维过程。你是怎样来解决这个问题的还有其他方法吗用哪种方法解决是最好的3.错题追因分析。这星期我错了哪些题目为什么错自己出道类似的题解答一下。4.学习情感看法的反思。这一周哪堂课我对自己的表现最满足哪次最不满足为什么从学习爱好、看法、习惯和与同学老师的合作几方面绽开。5.对自己后续学
14、习的安排。一周数学学习过程的收获对今后学习有什么启示还存在的问题怎么解决(三)可写的内容多了，学生撰写数学周记的爱好提高了，他们把自己一周的数学学习状况以周记的形式反映出来，相识到了自己在数学学习过程中的解题策略、思维方法、学习习惯等方面的特长与缺乏，刚好调整和改善学习过程，鼓励自己学好数学，逐步形成反思性学习方式。请看下面几那么周记：这星期，我学会了圆的面积计算。在推导圆面积计算公式一课中，老师让我们用学具卡片自己把圆剪拼成已学过的平面图形，我把它拼成了近似的长方形，通过视察，觉察长方形的长就是圆周长的一半(r)，宽是圆的半径(r)，因为长方形的面积=长宽，所以圆的面积=r。我的同学还把圆拼
15、成近似的三角形、梯形，同样推导出了圆的面积公式。老师说这种方法叫转化，在解决问题时常常用到，通俗的讲就是化繁为简，化未知为。我想起了以前在学习三角形、梯形、平行四边形面积公式时也是用的这种方法，看来，转化真的是一种好方法。反思周记 篇3要想走进学生的心灵，去觉察学生背后的故事，让学生写周记那是一个较好的途径。因为每天写日记学生会感到压力太大，而且也占用时间，而且过分的隐私写出来，也心惊胆战地，怕被觉察。而周记就避开了这些缺点。一周只一记，学生能够接受并乐于抒发内心情感。尽管我所教科目为数学，但是作为班主任，我觉得批周记可以拉近我们师生之间的距离，班主任工作无科目之别。虽然我担当两个毕业班的数学学科教学，工作非常繁忙，但我还是坚持批阅学生周记。有的老师同事看到我利用休息时间在批周记，觉得我是在自找苦吃，我却觉得我劳有所值。我用笔杆跟学生对话，有时我的批语到达快一页。最近在批改班级学生的周记中觉察了许多隐藏在学生的背后的故事，许多学生在周记中都能把自己的心事和想法写在周记上。学生们有的抒发内心对生活和学习的感受，记录，有的揭发同学存在的不良思想或行为，有的以学习或生活中存在的困难或困惑征求老师的建议等等。每次我都仔细阅读学生写的周记 ，我会采撷最美的语言去鼓励在生活中遇到困难的学
