1、五年级上册第27课我的“长生果”知识点总结课文主题本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读的热爱之情，说明了书是人类的精神食粮，是人类文明的“长生果”。一、我会认组词喻：y（暗喻、比喻、家喻户晓）差：chi（美差、出差、差遣）瘾：yn（过瘾、上瘾、戏瘾）卓：zhu（卓越、卓见、卓著）籍：j（书籍、典籍、户籍）饥：j（饥饿、饥荒、如饥似渴）偿：chng（偿还、报偿、如愿以偿）甸：din（缅甸、沉甸甸、草甸子）馈：ku（馈送、馈赠、反馈）磁：c（磁铁、磁场、磁性）委：wi（委屈、委员、编委）酵：jio（发酵、酵母、
2、干酵母）鉴：jin（鉴定、鉴定、前车之鉴）沥：l（沥血、沥青、淅沥）二、多音字差：chi（出差）ch（差别）ch（差不多）解：ji（解释）ji（押解）xi（解数）落：lu（落叶）l（丢三落四）lo（落枕）奔：bn（投奔）bn（奔跑）撒：s（撒种）s（撒网）模：m（模型）m（模样）禁：jn（禁不住）jn（禁止）三、近义词呐喊呼喊 悲惨凄惨 丰富丰盛增强增加 苦恼烦恼 创造创作亲切热心 愉悦愉快 遭遇遭受报偿报答 明亮敞亮 清爽清新四、反义词亲切冷漠 愉悦难过 悲惨幸福焦热凉爽 明亮黑暗 特别普通清爽污浊 灿烂暗淡 增强减弱寂寞一热闹 千篇一律与众不同五、理解词语流光溢彩：形容光彩流动闪烁。眼羡：
3、看得到而得不到，令人羡慕。饱览：充分地看；尽情地观赏。如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。浮想联翩：指头脑里涌现的感想连续不断。囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。如饥似渴：形容要求非常迫切。不言而喻：不用说就可以明白。驳杂：混杂不纯。黯然神伤：形容因失意、沮丧而伤感。千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。大显身手：充分显露自己的本领。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。呕心沥血：形容费尽心血。六、句子解析1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。全文的总起句，运用比
4、喻开篇点题，生动形象地写出了书是人类的精神食粮。长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富的精神食粮。作者把书比作“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表现了书与人类文明发展关系密切。2.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。作者以一连串美好的印象蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。3.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这句话是作者在一次成功的习作后悟
5、出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。七、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。2.从课文中的哪些地方可以看出作者酷爱读书?作者酷爱读书的描写贯串文章始终:看被孩子们叫作“香烟人”的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的“不求甚解”,读大部头小说时的着迷。从这些地方可以看出作者酷爱读书。3.作者读过哪些类型的书？被孩子们叫作“香烟人”的小画片；真正的连环画；小镇文化站的文艺书籍；学校图书馆古今中外的大部头小说。4
6、.作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？阅读，不仅能扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，还能提高写作能力。作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。5.作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。八、课文分段第一部分（1）：开篇点题，说明谁对人类文明发展的重要性。第二部分（2-6）：回忆了“我”童年快乐的读书生活。第三部分（7-14）：写课外书籍给“我”许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。
