1、学海无涯教师个人参考方案总结给数学教师的101条建议读后感这段时间阅读了给数学老师的101条建议这本书,这些建议给所有的新、老老师及时提供了迫切需要也本该得到的协助和培训:为“教和“学提供即时而有效的指导;为新老师提供各种有用的教学技巧;促进新老师和老师指导者之间更多的讨论和互动;为老老师提供有益的指导方法和案例;为任何有意于本身提高的老师提供了素材。这些建议和一些观点,关于当前的数学教育者来说,确实有一定的协助。数学是当前教育的一个重要咨询题,从小学甚至幼儿园开场,直到大学毕业,都离不开数学,数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中,我们应该追求什么?数学新课程标准为数学课堂教学增
2、添了特别多活力,带来了新理念和新思想;尊重学生的个性;自主探究、合作交流的学习方式;关注学生的情感态度这些都是习惯时代开展和需求的,但是,我们却觉察,学生的学习习惯、课堂纪律都大概变差了,学习成绩也下降了。那么我们的课堂教学,到底应该追求什么呢?文章作者说到:“把复杂的数学知识教得特别简单明了,让数学课散发数学特有的魅力才是数学教学所应该追求的境地。因而,数学课只有追求更高层次的简约务实的境地才会完全解放学生,充分展示老师的教学个性,为学生的教学学习提供持续的动力。我想,数学教学内容首先要精简和目的明确。一节课40分钟,学生的学习精力是有限的,选择恰当的学习内容,特别是抓住课的本质内容,就会显
3、得既精又简。以五年级下册的分数的认识为例,这节课的核心内容确实是处理来自学生的三个咨询题:学什么内容?分数的意义是什么?为什么要学?(学了有什么用?)作为老师把握了这三个核心咨询题,也就找到了教学的打破口,课堂内容就相当清新、简约。事实上,老师假设能抓住这三大咨询题,教学内容就一定能处理得得心应手。其次,教学过程要简化。数学学习本来应该是一件简单而欢乐的事情,有些老师的课堂设计使许多原来简单的课堂变得纷繁复杂。有些老师为了“作秀,专门设计一些障碍与圈套,搞到学生大半天摸不着头脑,反而降低了他们的学习兴趣。教学设计应该更好地为学生的学习效劳的。 比方在分数与除法的关系的教学中,我通过让学生平均分
4、饼,动手操作,理解它们之间到底有什么样的联络和区别。确实是我们这节课要学习的知识。教学过程简约明了,轻重得当,没有那种费尽心机联络生活只为理解某一概念的做法,收获甚好。再次,使用教学媒体要适当。起初,多媒体的使用特别流行,能够吸引学生的留意力,但是实践证明,过多使用多媒体会引起学生的视觉疲劳,还会减弱学生对课本的理解和利用。多媒体课件不是万能的。我们依然要以常规媒体为主,多媒体为补。有些老师过分的依赖多媒体,到了没有多媒体就上不好课的思想,这是不符合教育教学标准的。关键时候能够用用,比方:一些几何知识的教学,像圆的面积,把它等份成32份或64份时,这是我们实际较难操作的,用多媒体显示就比拟好。事实上只要我们吃透教材,把握好学生,课堂教学照样能够特别成功。总之,任何学科的教学,我们都应该先认真想想,我们的教学应该追求什么?然后将各种知识有机整合,把内容更为经济、更为活力、更为简约地表达出来,从而使学习者易于掌握,以低本钱获得高收益。