1、学海无涯教师个人参考方案总结读建设理想课堂有感在以往的教学中，我经常感到非常疲乏也非常费力，为淘气的学生发愁，为不爱学习的学生大伤脑筋。我感受本人也非常用心，却为什么不能换取学生的“心呢？读了陈大伟老师的建立理想课堂中学习幸福生活这节，让我更深入地理解了学生学习的意义。什么是学生？学生到课堂上学什么？学生在课堂上干什么？这些最简单的咨询题，本人却没有深入地考虑过。学习生存，学习生活。什么是生存最需要的？什么是生命最重要的？现实是整个人生的组成局部，将来是有一个个现实组成的，今天的幸福是将来的根底，也是人生幸福的局部。就算要追求将来的幸福，随着时代的开展，将来的幸福也必须建立在终身学习的根底上。
2、能够说对学习的愉快感受和体验是将来幸福生活的保证。假设仅仅为了将来，今天把学习的动机和积极性都丧失了，学生的将来非常难幸福。因此，我们需要关注学生现实的幸福状态。作为小学老师，尽管我们难以改变大的社会环境，但我们本人的课堂上，在我们的学校中，我们能够追求“让学生蹦蹦跳跳上学，高欢乐兴回家。“蹦蹦跳跳上学是他们对学校充满期望，生活有激情，有活力；“高欢乐兴回家是他们在学校里。在课堂上欢乐幸福，有成长，有进步。“让学生蹦蹦跳跳上学，高欢乐兴回家孕育着将来，孕育着希望。陈大伟老师也提出了追求有效教学的理念，真正的有效学习有何而来？我们不断考虑和实践着。在考虑如何有效教学的时候，我认为我们要认真分析学
3、生怎么样学的最好。当学生有兴趣时，他们学的最好；当学生的身心处于最正确状态时，他们学的最好；当所学内容能够用多种方式来呈现时，他们学的最好；当学生遭遇理智的挑战时，他们学的最好；当学生觉察知识的个人意义时，他们学的最好；当学生能自由参与探究与创新时，他们学的最好；当学生能被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学的最好在音乐课中我认为要培养学生自主学习音乐的才能，给学生空间，让他们本人往前走；给学生条件，让他们本人去锻炼；给学生时间，让他们本人安排；给学生咨询题让他们本人去寻找答案；给学生节拍，让他们本人去发挥。只有充分的相信学生、信任学生，才能实现理想的教学课堂。尽管在现实的课堂中，非常难一下子
4、做到充分的相信学生，但我们至少明白学生什么时候学的最好；什么时候他们最想学，相信我们有的放矢的按部就班，总有一天我们会享受“生本的欢乐，教学的幸福。由于，我们已经在路上。作为音乐老师，课堂纪律是我们不断比拟头疼的咨询题：管的严了，缺少宽松、愉悦的教学环境；管的松了，学生的行为肆无忌惮；读了课堂纪律的意义一节，我收获颇丰。首先要严格要求，但不能管死了。严格要求是老师对教学、对学生负责任的根本表现。但严格应有度，不一定要举手投足整齐划一，课堂毕竟不是军营，也不能成为军营。其次是充满活力，但不是混乱的不能操纵。自由的是思想，需要约束的是行为，充满活力中的“活是思想活、思维活。在思想和思维活起来后，是
5、把学生思想的内容、思维的方向引导到教学内容中来。当大多数学生思想和思维都在教学内容上活起来时，课堂上确实是热烈而不是混乱了。相反，假设不是思想和思维的活，而是行为上的乱糟糟，那就需要花大功夫整顿纪律来了。第三是彼此尊重。思想和思维活起来后，接下来的咨询题确实是都有观点，都想表达和发言，热烈当然可喜，但过度以后就会导致你不听我的，我不管你的，只有本人参与和表达，缺乏接受和倾听。由于缺乏接受和倾听，成长和进步就会成为一句空话。纪律本身是协调本人和别人关系的一种标准和适度的强迫。作为一种手段和过程，纪律实际上在要求约束本人，成就别人。那怎么样进展有效的课堂纪律治理呢？用好课吸引学生恪守；树立恪守纪律的典范；让学生分享老师纪律治理时的情感；走到学生周围去，使学消费生纪律需求。
