1、学海无涯教师个人参考方案总结读有效教学与成功德育有感但凡有效地促进学生的开展，有效地实现预期的教学结果的教学活动都可称之为有效教学。结合本人的工作实践，我考虑着，教学是有打算、有目的的活动，没有预设就没有教学，只有生成没有预设的课堂教学本质上确实是放弃教学的责任，那么，课堂教学的有效提咨询是实现有效教学的重要方法。但加个咨询号不等于提出一个咨询题，如此提出的咨询题对学生的才能培养没有什么价值。确实，提咨询是一个非常微妙的教学技艺。在新课程理念下，课堂教学实践活动发生了严重转变，由以往的“老师主导，学生主体开展为今天的“师生交往互动、共同开展，更多地强调师生之间的互相沟通、互相交流和互相理解。而
2、课堂提咨询实际上是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段，也是启迪学生思维，激发学生学习功能，培养学生独立考虑、合作交流才能的重要途径。正如书中所说：“有效提咨询，意味着老师所提出的咨询题，能够引起学生的回应或答复，且这种回应或答复能让学生更积极地参与到学习过程中。在“有效指导中的有效“提咨询与“倾听一节中，看到如此一段话：“有效教学根本状态是对话式的、互动式的。而教学是否出现和维持某种对话式的、互动式的状态，取决于老师是否能够有效地提咨询。我想起著名教育家陶行知先生曾说过：“创造千千万，起点是一咨询。禽兽不如人，过在不会咨询。智者咨询得巧，愚者咨询得笨。是啊，老师高质量的提咨询，能
3、够开启学生心智，促进学生思维，开发学生智能，激发学生学习兴趣。课堂提咨询在我们每天的教学中是大量的，能够说是贯穿在整个课堂中的，可见，提咨询在教学中具有重要的意义和作用，课堂教学的效果在非常大程度上取决于老师的提咨询。读完本书，我对有效教学有了更深的理解，那确实是有效教学是一种理念，同时也是一种教学实践活动。书中对“什么样的提咨询是有效的给出了建议：一是使咨询题具有一定的开放性，二是使咨询题保持一定的难度。这就要求我们老师在课堂教学活动中做到提咨询要精心设计，要紧扣教学目的，根据教学内容的重点，抓住知识的关键，注重提咨询的质量和效率，到达以“精咨询促“深思，牵一发而动全身的效果。同时在设计课堂
4、提咨询时还要留意难易适度，把握好分寸，擅长寻找学生的“已经知道区与“最近开展区的结合，即在知识的“增长点上布设悬念，使学生“跳一跳能把果子摘；其次，提咨询还要有层次性，咨询题之间要有内在联络，由易到难、由浅入深，层层推进，步步深化，让学生在解答咨询题的过程中思维随之逐步提高；此外，我们还应尽量为学生提供自主学习、独立考虑的空间，运用合作探究的教学形式，激发、指导学生对学生提咨询，学生对老师发咨询等提咨询的多元形式，这些都是符合学生学习需要的。理念是灵魂。让我们多读书、多学习，掌握新课程的教育理念，并在其指导下积极开展有效教学实践，纠正误区，优化课堂提咨询，加强课堂提咨询的有效性，更加关注学生，关注教学中“人的咨询题，最终促进教育成效。
