1、学海无涯教师个人参考方案总结高效课堂展示环节的几点思考我校课改全面启动已有一年多的时间了，通过对高效课堂形式的实际操作，我对高效课堂形式有了更新更全面的认识。尤其是展示环节，是整个形式的核心局部，也是最难把握的环节。展示的目的是为了开展学生，让学生表现欲望得到释放，从而获得成就感，并让知识点在展示中得到升华。但每上完一节展示课后，我总觉得活泼性还不够。我百思不得其解。 后来通过屡次听课以及与老师们的交流，我明白了出现此情况的缘故主要有以下几种：第一：我校大多数学生根底弱，而且学生们搜集数学信息材料存在着局限性，除了课本之外没有更多的其它数学材料，数学课堂上的语言又要求紧密，导致学生非常难动起来
2、。第二： 课堂中缺少质疑和点评。少了质疑和点评，也就少了对抗，少了对抗，也就少了知识的生成，少了生成，也就少了情感的愉悦。第三：评价的鼓舞功能运用的还不够到位。针对展示环节的这些咨询题，我主要采取了以下几种措施：第一：课堂上对教材的根本要求确实是理解和熟悉，更重要的是开掘精华，才能依照教材的目的去拓展。为了更好的让学生挖掘教材，针对本班学生的实际情况，在每次设计导学案的时候，我都会把学习任务设置的尽量少些，而且是由易到难，让每位学生能在课堂中翻开思维，同时我在导学案中设计了“学法指导一栏，为学生指明本节课知识的细节，让他们更好的把握这局部的知识。第二：关于质疑和点评的咨询题。为了调动学生的积极性。但凡能提出质疑和点评的，我都会首先给予确信和欣赏，即便不到位，也给予鼓舞。并适时引导他们对某些方面进展质疑和点评，逐步的，参与质疑和点评的学生越来越多。有时学生也会提出一些有关这节课的非常多咨询题，引起学生强烈的探究欲望，课堂气氛立即活泼起来了，同时也对知识进展了非常好的拓展和延伸。第三：评价学生一定要到位。特别对学习比拟弱的学生要更多一些表扬，使他们建立学习的自决心，但也不能为了表扬而表扬，那样就会失去评价应有的光环。我的课堂在一些细节上还存在咨询题，还有待我去提高。但我相信只要有探究和改变的勇气，我相信我的课堂会越来越精彩。
