1、教师培训方案方案篇一：教师培训方案与实施方案教师培训工作实施方案为了进一步提高我校全员素质和教育、管理、效劳及教学水平，突出争创小学教育的鲜明特色和创新、示范、引领作用，参照教育部国家中长期教育改革和开展规划纲要及各级主管部门对师训工作的要求，特制定冯村小学2023年教师培训方案。一、 培训指导思想根据社会经济开展和行业技术标准对小学教育的要求，结合我校教师队伍的实际情况，本着以人为本，分类、分梯次培训的原那么，对全体教师进行全面、全程、全员的一对一考核培训。坚持学用结合的原那么，以信息化带动教师培训工作的现代化，拓展师训工作的新思路，使我校教职工岗位培训更加符合科学开展观的要求；改革创新双师
2、型教师队伍的管理鼓励制度，创立学习型单位，打造一支学习型、研究型、创新型、职教型且德才兼备、敬业创新、结构合理、业务过硬的教职工队伍，特别是在关爱问题生、制止流失、心理咨询、执行教育法规、教学反思以及创立双师型教师队伍、探讨课改、制定新课程标准、集体备课、学习践行优秀传统文化、强化实习实训方面有新的突破。二、总体目标经过2023年努力，力争使每一位青年教师得到成长，中年教师得到提高，老年教师得到收获。各级干部和教师的全员培训得以实施，师德素养、理论水平和实践能力等综合素质普遍提高。三、实施培训的方法和落实措施1、强调自修为本，倡导建立学习型组织。强调教师的自修是完成培训任务的内在动力，每位教师
3、都要有2023自修方案。据专家科学研究，一个不学习的团队，寿命比学习型团队少5-10年。要求全员树立终身学习的观念，让学习成为工作的需要，成为自身开展的需要。由培训处督导落实。2、制度有保障。建立一支适应时代开展的教职工队伍，是办好名优小学教育的首要条件，所以建立健全学习培训制度十分必要。必须从制度上结合小学教育的实际需要，大胆创新教师评价、管理、培养、考核、分配制度，鼓励教职员工学习新知识，掌握新科技、新方法、新型行业标准，推广重点专业工作室制度及学科带头人年薪制，建立双师型 、专业课骨干教师优劳优酬鼓励制度以及教师读研（硕士）的鼓励机制，在津贴、课时费、教师职务聘任及分配制度上给予优劳优酬
4、。3、途径多元化。（1）落实小学各个学科国家级培训、省级培训、市、县级等各级各类培训指标任务，并主动联系，争取名额。 。（2）环节干部和分校领导班子成员三年之内参加轮训并达标；（3）名教师、骨干教师、师德标兵、双师型专业带头人建立个人开展档案，持续培养；（4）请名师、专家来校讲学、培训、教学 。（5）利用网络小学师训平台、远程教育音像资料等现代化手段培训（6）校本培训。充分利用本校名师、名班主任、名校长的资源，搞好学校管理经验交流、校本教科研活动；局部改学专业的教师要制定方案，指定名师进行传、帮、带培养；（7）多媒体以及PPT软件应用、CAI课件制作采取青-兰工程的方式进行，即懂现代教育技术的
5、青年教师一对一辅导，尚未掌握现代教育技术的中老年教师，尽快学会使用多媒体，局部要会制作CAI课件；（8）充分利用国家人事、教育部门评职称（考、考外语）、继续教育证书考试、高中教师资格证考试（教育学、心理学、普通话）以及绩效工资改革对班主任、教师专业技术职务的新要求、新聘任考核使用方法，与时俱进，来促进师训工作，催促指导我校教职员工不断提高师德水平、育人本领及业务能力；（9）有条件、有能力搞科研的教师要给予经费、人力、设备配置方面的优惠，鼓励承担国家级、省级、市级、校级科研课题，对科研成果在同行业、同专业中领先并应用产生实际效果的给予重奖；（10）以考促培，以赛促培。通过教师辅导技能大赛、亲自作
6、高考题促培。有条件的专业、学科要举行教师业务技能竞赛。 2023年教师培训方案为切实提高全员培训专题学习的科学性、针对性和实效性，特制定本方案。一、培训对象与学习时间培训对象：全体在职领导和教师。二、学习与考核阶段第一阶段：准备阶段组织领导教师认真学习中小学教师全员培训实施方案，做好宣传发开工作。制订实施方案，组织实施全员培训。第二阶段：学习阶段1学习形式 2023年下半年全州中小学教师继续教育采取网络学习与文本学习并行的学习形式，按照教育体育局和教师进修学校的要求，男50周岁，女45周岁一下的教师必须参加网络学习，超过年龄的教师采取文本学习的方式。（1）网络学习教师要按照要求及时注册学习，认
7、真完成网络辅导员布置的作业，积极参加网络论坛，充分发表自己对教育教学中遇到的困惑和成功经验，形成资源共享。学校为解决教师工学矛盾的问题，根据课程表把所有参加网络学习的教师分成三个组，安排专职的辅导教师组织学篇二：教师培训方案学校教师培训方案一、指导思想以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为依据，把学校当作教师成长的摇篮，把课堂当作教师开展的舞台。以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广阔教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。二、现状分析1干部队伍。领导班子和干部队伍结构合理，勤政廉洁，以身作那么，真抓
8、实干，在全校师生员工中有较高的威信。2教师队伍。我校的教师队伍，是一支相对年轻、充满活力的队伍。现有教职工44名，其中专任教师37名。专任教师本科学历达标率90%.三、培训对象培训对象是指学校的所有教师。根据我校教师的特点，将教师分为五局部：（1） 班主任教师。（2） 教育教学能力相对较弱的教师。（3） 新调入学校的教师。（4） 具有开展潜力的青年骨干教师。（5） 区级骨干教师。四、培训原那么1、坚持理论联系实际的原那么。理论学习必须与根底教育改革开展的形势相结合，必须与学校开展与教师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到
9、实处。2、坚持针对性、实效性原那么。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。3、坚持教师主体性原那么。在校本教育中要发挥教师的主体性，实际上就是要将教师从制度和权力的桎梏中解放出来，让教师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的教师主体意识，鼓励主体性的成长，才能真正到达校本培训演变为校本开展，才能使培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。五、目标与内容（一）目标教师群体政治思想及道德修养好，师德水平高；具有扎实的教育教学根本功，掌握先进的教育理念，能创新教育教学
10、方法。1、 新上岗的教师，以树立正确的职业信念，稳固专业思想，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法、掌握根本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。2、 教育教学能力相对较弱的教师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法，积累教学经验，提高教学质量，适应教改需要为目标；3、 新调入学校的教师，以熟悉了解学校、尽快融入教学体系和教师群体为目标；4、 具有开展潜力的青年骨干教师，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长，由经验-技术型向实践-反思型转变。5、省、市级骨干教师。以发挥他们的带头和示范作用，尽快成长为市骨干教师或学科带头人，促其这局部教师尽快由反思型向学科专家型的角色
11、转变为目标。（二）内容1学习先进教育理念认识是行动的先导，我们本着“观念先行、行动跟进的要求，以积极主动的态度学习新理念、新思想。基于我们多年对教育的认识理解，我们确立了“让每个学生拥有主动开展的品质，为每个学生奠定生涯成功的根底的办学理念，并把实践这一办学理念申报为科研课题加以研究。在教育教学活动中，紧紧把握住“促进学生开展这一教育的根本特征，要求把一切教育行为都落实到能够促进学生主动、全面、充分地开展上。为此，每一个教师都要深刻领会这一办学理念的科学特质，积极实践这一教学理念。学校要求每一位教师认真学习教育理论著作。积极撰写学习心得和反思小结，努力提高自己的理论素养，特别是通过学习，树立科
12、学的教师观、学生观和学习观。2开展课题研究课题研究是教育科研的灵魂，教育科研只有扎根于教育实践的土壤上才能枝繁叶茂。开展以校为本的教学研究，必须将校本教研、课改实验、素质教育与课题研究融为一体，提高实效性，使校本教研有效促进学校教学改革的开展。 我校开展了“成功教育、“留守生心理教育、“双导师制等课题，3.课堂教学有效性研究在实行新课程的教学过程中，我校教师由于受到观念、施教水平以及学生根底等因素的影响，教学过程中出现了“穿新鞋、走老路的现象，用旧方法教新教材，课堂教学不能促进学生进行有效的学习，促进学生全面开展的三维目标得不到落实，学生的创新意识和实践能力得不到培养等问题。教师和学生普遍感到
13、不适应，教师教得累，学生学得苦。为此我们必须大力加强高效课堂教学的研究。为此必须做好两个方面的工作：一是抓好公开课教学，每学期举办优质课预赛决赛，加强集体备课，积极开展集体听课评课活动，努力提高自身素质，促使教师之间的互研互学，强化教研教改意识，进而争取在教学领域中呈现生动活泼的大好局面。二是大力进行教学策略和教学方法的研究，特别是学生的学法和良好行为习惯的研究。4.抓好集体研讨备课集体备课是交流教学内容，提高业务素质和教学能力，促进青年教师迅速成长的重要环节。按照学校的有关规定，各个组除了参与市里组织的教研活动外，每周还要扎实安排一次自己的组内集体备课活动。在集体备课中进行专业学习。或就某一
14、个专题，一次确定一个人或两个人主讲，每次确定一个主题，讲过以后进行交流讨论，有记录，有主持，人人有时机，人人都参与，形成一种集体研究的气氛。5. 教师培训具体内容(1)师德师风培训。培训内容包括教师职业道德标准，与教育相关的法律法规等内容。(2)教育理论培训。其内容包括课程改革的内容，课程改革背景目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等，目的在于更新教师观念，吃透课改精神。(3)课程标准培训。重点学习所教学科课程的目标内容、评价要求、教学方法和手段。利用暑假组织骨干教师参加省市教师培训，开学初利用4天时间组织全体教师培训学习教育法规、教学策略、班主任艺术、新教材学
15、习体会等。(4)教材培训，目的是提高教师驾取教材的实际能力。(5)科学素养的培训。学习教育科研的根本方法，从教学实践中发现问题，培养教师的科研能力。(6)教学根本功培训。内容包括备课上课、说课、批改、辅导评价、普通话比赛、粉笔字比赛等。(7)信息技术培训。重点包括两方面内容。一是信息技术的使用。二是信息技术与学科整合相关知识，目的培养教师运用现代化教学技术效劳教学能力。（8）新教师拜师结对。每学年组织新上岗教师和老教师学习拜师拜师结对，学习老教师的、备、教、改、辅、批等技能。六、措施制定制度和奖励政策，采用学历进修、专题学习、理论研讨、技能培训等多种形式加强教师的师德修养和业务培训，努力构建学
16、习型校园。（1）提高对教师培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业开展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。（2）加强教师培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关记录，认真落实培训方案。（3）走出去，请进来。与外界建立广泛联系，交流教改观念 互听教改课并进行研讨教改展示课。（4）发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担学校子课题负责人之任，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教师开展。（5）教师培训与课题研究相结合。确定学校教科研课题，成立假设干子课题小组，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。（6）师徒结对。秋季学期拜师结对，春季学期青年教师献上一节汇报课。（7）推动五个一活动。即教师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本业
