1、添加微信：car4900，免费领小学资料添加微信：car4900，免费领小学资料积的近似数（例6）教学设计课题 积的近似数（例6）单元第一单元学科数学年级五年级学习目标知识与技能 通过交流、讨论、等探索活动，掌握用“四舍五入”法保留一定的小数的方法，并准确按要求的求出积的近似数。过程与方法让学生应用迁移的方法来学习求积的近似数，感受由特殊到一般的辨证规律。情感态度与价值观 通过学生积极主动参与数学学习活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。重点学生能用“四舍五入法”取积的近似数。难点学生能根据实际需要正确求积的近似数。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 在下表中填上适当的数。
2、保留一位小数保留两位 小数保留三位小数4.51692328.9604思考：（1）一般用什么方法求近似数？（2）怎样用四舍五入法将这些小数保留为一位、两位、三位？2、故事引入。 在海关的检查大厅里，一名海关工作人员，牵着一条警犬在检查人们的物品。只见警犬这里嗅嗅，那里嗅嗅，突然扑向一个客人：汪汪汪得叫个不停。好像在说：这里有毒品，这里有毒品。为什么警犬能办帮助海关人员找到毒品呢？因为狗的嗅觉非常灵敏，到底有多灵敏呢？我们来看一组数据。学生填表 帮学生复习小数求近似数的方法，为今天学习做准备。故事引入，引起学生兴趣。讲授新课课件出示例6.1、 学生看图读题，小组内讨论：（1）你有什么发现？（2）你
3、会计算吗？2、汇报展示 ，教师根据情况总结： 我的发现：狗的嗅觉细胞 45=人的嗅觉细胞3、学生地理解决问题。 学生独立完成，教师巡视，寻找计算有误的学生板演。4、 出示新的要求:如果得数保留一位小数怎么办？ 师：得数保留一位小数，就是求积的近似数。生活中有许多小数并不一定都要知道它的准确值，只要知道它的近似数就可以了。根据求一个小数的近似数的经验，你觉得应该怎样求这个积的近似数呢？下面以小组为单位，先把自己的想法说一说。（1）保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？（2）横式中的结果应该怎样写? 5、小组内交流想法后，独例完成。6、拓展训练。如果将上题中45改成46，结果又如何呢？请你自己算一
4、算。 学生自己完成。7、 做一做一0 . 8 6 0 . 9 （保留一位小数） 1 . 7 0 . 4 5(保留两位小数） 做一做二（1）340.91=3.094 积保留一位小数是（ ） 积保留一位小数是（ ）（2） 一个三位小数，保留两位小数是3.50 这个三位数最大是（ ），最小是（ ）。8、 完成下面的练习。 一千克大米的价格是每千克3.85元，买2.5千克应付多少钱？（1） 学生对完成。（2） 思考：9.625元钱怎么交？（3） 讨论怎样交钱的问题。（4） 学生汇报，教师总结：有时候要根据实际情况主动求近似数。9、 尝试总结方法。 师：你能结合例题说说截取积的近似数的方法吗？ (学生交
5、流后汇报) 预设生：求积的近似数时，首先明确要保留的小数位数，再看比要保留的小数位数多一位上的数字，按“四舍五入”法截取积的近似数。用“”连接。10、 试一试。一种毛线每千克58.36元，买1.2千克要付多少元？（三）课堂练习1、两个因数的积保留整数的近似数时是14，精确值可能是哪些数？2、小试牛刀。0.861.2=（保留一位小数）思考：保留后的小数末尾的0能去掉吗？3、 我是大法官，对错我来判。（1） 一个小数的近似数一定小于本身。（2） 近似值1.0和1不但大小相等，精确度也一样。（3） 两个数的积保留两位小数的近似值是2.16，这个准确数可能是2.156。（4） 8.985精确到百分位是
6、8.98 。4、 淘气的刺猬（1）2.79922.5得数保留两位小数约是（ ）。（2）10.99保留一位小数约是（ ）。（3） 两个因数的积保留两位小数的近似数是5.76，准确数可能是（ ）。（4） 近似数8.71千米表示（ ）。5、一幢大楼有21层，每层高2.84米，这幢大楼约高多少米?（得数保留整数） （四）拓展提高。 世界上第一台计算机很大。它的质量相当于6头5.85吨重的大象，这台计算机有多重?一般的计算机重2.5千克.（得数保留整数） 小组内讨论学生自主学习。学生练习本上独立解决问题。学生练习本上完成。让学生理解，积的近似数并不是要求保留才保留，与事后要根据实际情况保留。巩固所学知识
7、。巩固提高。课堂小结 师：通过学习，你有什么收获？ 我学会了怎样求积的额近似数：求积的近似数时，首先明确要保留的小数位数，再看比要保留的小数位数多一位上的数字，按“四舍五入”法截取积的近似数。作业布置 练习三 第5、6题。板书求积的近似数 求积的近似数时，首先明确要保留的小数位数，再看比要保留 的小数位数多一位上的数字，按“四舍五入”法截取积的近似数。教学反思 求积的近似数这节课比较枯燥，因此我以缉毒犬缉毒的故事为开始，引起学生的兴趣，从而引出例题6。再学习积的近似数时，利用课件强调等号要换成约等号。并适时拓展如果保留两位小数怎么解决。经过练习，学生已经会求积的近似数了。此时出示做一做的第二题，从而引出实际生活中，有的时候没有要求保留小数，但是要根据实际情况自觉保留。
