1、校园教学实施工作参考方案英语教学施行打算为全面推进素养教育，习惯21世纪我国国民综合素养提高的需要，按教育部和上级教育行政部门的要求，结合我县的教育教学实情，对我县小学英语教学提出如下施行意见，请认真执行：一、现行英语教学现状我县小学英语从2023年秋季在南小、城小两所县直小学开场实验，2023年秋季，在各乡镇及局部小学共28所学校开设新标准英语教学，2023年秋季开设英语的学校有中心校。在这些学校的教学中，由于专任老师有限，城小、南小为专任老师，其余学校多为兼职老师，老师培训不到位，师资参差不齐，教材根本不同，师资治理不到位，考察力度不得力，使小学英语教学流于方式，不仅仅为以后打不好根底，还
2、为以后升入初中教学带来后遗症和困难。二、鉴于以上教学现状，特提出如下施行推荐依照市教育体育局的精神：1、推荐马上升入三年级的学生从今年秋季开场，全部开设小学新标准英语，为保证教学质量和教学效果，应遵照短课时为主的原那么，每周安排教学活动不少于两节课一个朗读，透过课内外配合励志网，开展丰富多彩的英语教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的用心态度，培养学生必须的语感和良好的语言、语调根底，使他们初步具有用英语进展简单日常交流的潜力。依照小学生学习的特点和目的要求，小学英语教学活动要建立以活动课为主的教学方式，要充分利用教学资源，采纳听、说、做、唱、玩、演的方式，鼓舞学生用心参与、大胆
3、表演、侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进展听、说、唱、演的潜力。详细要求与目的：小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节目等。小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主，总量操纵在60070xxxx单词，字母2xxxx，歌曲9首，歌谣6首，游戏2xxxx，故事xxxx。2、各校要在县局的统一领导下，结合本校的实际，认真研究本校英语课时的详细安排，个性是处理英语短课时与其它学科教学关系，处理好英语课程开设中的困难，确定有必须英语根底的专任老师，用心参加各级组织的各种培训，使其英语水平不断提高。在教学过程中，尽量采纳现代化教学
4、手段，充分利用录音机、VCD机等设备和技术，创设良好的语言环境和充分的语言实践时机。3、从今年秋季开场，专任的教研员，要用心视导检查小学英语教学，用心指导老师备好课，上好课，及时纠正教学中存在的咨询题与缺乏。4、加大英语教研力度，及时召开研讨会，搞好观摩课。5、搞好期末检测，及时分析成绩及咨询题;加大评估力度。对小学英语的考核与评估，紧密结合英语教学要求进展，重点考核学生对英语的兴趣，用英语进展交流的兴趣和潜力等。口试要考察学生实际运用所学语言的潜力，考察要贴近学生生活，笔试主要考察听和读的的技能，所考核的英语成绩要占小学教育教学评估的必须比例。各单位要充分认识到搞好小学英语教学工作的重要性和
5、紧迫性，加强领导，制定方案。开足课时，讲务实效，稳步推进，为我县小学英语教学创始新场面，为学生进一步学习打好坚实根底。语文教学施行打算为进一步推进我校一般高中语文新课程健康顺利的施行，加强和改善我校高中语文学科教育教学工作，特结合我校语文教学实际，制定此高中语文教学施行打算。一、天人中学高中语文“课程开设方案举例在广泛征求各县市区教研员和超多一线老师的意见的根底上，下面带给一个课程开设案例，供安排课程和指导学生选课时参考。二、正确表达课程目的(一)课程总目的透过必修课程和选修课程的学习，学生就应在“积累整合、“感受鉴赏、“考虑领悟、“应用拓展、“觉察创新五个方面获得开展。1、积累整合能围绕所选
6、取的目的加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。依照本人的特点，扬长补短，逐步构成富有个性的语文学习方式。理解学习方法的多样性，掌握学习语文的根本方法，能依照需要，采纳适当的方法处理阅读、交流中的咨询题。透过对语文知识、潜力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，实在提高语文素养。2、感受鉴赏阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，开展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境地。透过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流
7、长，熏陶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。3、考虑领悟依照本人的学习目的，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。透过阅读和考虑，领悟其丰富内涵，讨论人生价值和时代精神，以利于逐步构本钱人的思想、行为准那么，树立用心向上的人生理想，加强为民族振兴而努力的使命感和社会职责感。养成独立考虑、质疑探究的习惯，开展思维的紧密性、深化性和批判性。乐于进展交流和思想碰撞，在互相商讨中，加深领悟，共同提高。4、应用拓展能在生活和其他学习领域中，正确、纯熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识本人学习语文的潜能和倾向，依照需要和可能，在本人喜欢的领域有所开展。加强文化认识，注重人类文化遗
8、产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，用心参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，透过广泛的实践，提高语文综合应用潜力。5、觉察创新留意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中觉察咨询题，培养探究认识和觉察咨询题的敏感性。对未知世界一直怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品可以常读常新，获得新的体验和觉察。学惯用历史目光和现代观念审视古代作品的材料和思想倾向，提出本人的看法。在探究活动中，勇于提出本人的见解，尊重别人的成果，不断提高
9、探究潜力，逐步养成严谨、务实的学风。“积累整合侧重语言的积累以及语文知识、潜力和学习方法的积累和整合，“感受鉴赏侧重对语文材料的感受力以及道德修养、高尚情趣和审美潜力的提高，“考虑领悟侧重对阅读材料和语言文学咨询题的深化和独立考虑，以及质疑探究习惯的养成，“应用拓展侧重语文实践潜力的开展，“觉察创新侧重对语文咨询题的探究以及创新潜力的提高。(二)必修课程目的必修课程共五个模块，每个模块都是综合的，表达“阅读与鉴赏“表达与交流两个方面的材料和目的要求。阅读与鉴赏可以阅读和鉴赏阐述类、有用类、文学类等多种文本。1、能从整体上把握文本材料，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。2、能
10、依照语境揣摩语句含意，运用所学的语文知识，帮助理解构造复杂、含意丰富的语句，体会精彩语句的表现力。3、能依照不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵敏运用精读、略读、阅读、速读等阅读方法，提高阅读效率。4、能用一般话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和本人的阅读感受。5、学习探究性阅读和制造性阅读，开展想象潜力、思辨潜力和批判潜力;培养审美感知和审美制造的潜力。6、开展独立阅读的潜力，注重个性化的阅读;能对文本作出本人的分析决定，努力从不同的角度和层面进展阐发、评价和质疑。7、学习鉴赏中外文学作品，能感受形象，品味语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。8、学习中国古代优秀作品，
11、体会其中蕴涵的中华民族精神，从中汲取民族智慧;能用历史目光和现代观念审视古代作品的思想材料，并给予恰当的评价。9、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读明白文章材料。理解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的好处或用法，注重在阅读实践中举一反三。10、诵读古代诗词和文言文，背诵必须数量的名句名篇。11、学会正确、自主地选取阅读材料，读好书，读整本书。每学年课外阅读量不少于50万字。(10、11条详见高中语文课程标准附录一关于诵读篇目和课外读物的推荐)12、注重合作学习，乐于与别人交流本人的阅读鉴赏心得，展示本人的读书成果。13、学会灵敏使用常用的语文工具书，能利用多种媒体搜集
12、和处理信息。表达与交流掌握语言交际的标准，具有较强的运用语言文字的潜力。1、学会多角度地观察生活，能依照不同的要求陈述本人的看法。2、书面表达可以感情真实健康，观点明确，材料充实;思路明晰连接，能围绕中心选取材料，合理安排构造。在表达实践中开展形象思维和逻辑思维，开展制造性思维。3、力求有个性、有创意的表达。4、进一步提高记叙、说明、描绘、谈论、抒情等根本表达潜力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动本人的语言积累，琢磨、锤炼语言，表达力求精确、鲜明、生动，简明、连接、得体。5、45分钟能写600字以上的文章，文体特征鲜明。每学期课内作文68篇，课外练笔不少于5000字;能独立修正本人的文章
13、。6、学会演讲和辩论，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。7、加强人际交往潜力，在口语交际中树立自信，尊重别人，说话礼貌，仪态大方，擅长倾听，敏捷应对。8、留意口语的特点，能依照不同的交际场合和交际目的，恰当地进展表达。借助语调和语气、表情和手势，加强口语交际的效果。9、朗读文学作品，能精确地把握作品材料，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有必须的感染力。(三)选修课程目的选修课程是必修课程必要的补充和拓展。1、阅读鉴赏中外文学作品。理解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的根本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术
14、表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，从不同的角度和层面开掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，讨论作者的创作背景和创作意图。2、阅读评价中外有用类文本。理解传记、新闻、报告、科普类文章的文体根本特征和主要表现手法。精确解读文本，挑选、整合信息。分析思想材料、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用。从不同的角度和层面开掘文本反映的人生价值和时代精神，探究文本中的某些咨询题，提出本人的见解。3、阅读应用文。能把握主要材料和关键信息;能依照需要，按照有关格式和要求，写作调查报告、总结报告、请示报告、打算、简报和合同等，并做到语言精确、简明、得体。4、选读古今中外文化论著。拓宽文化视野和思维空间
15、，培养科学精神，提高文化修养。能借助工具书、图书馆和互联网查找有关材料，理解论著作者情况、相关的文化背景和论著中涉及的主要咨询题;选读其中的重点章节，有侧重地进展探究学习，把握论著的主要观点和根本倾向。5、引导学生透过书刊、网络等多种渠道搜集信息，指导学生撰写文学评论、新闻评述、专题研究报告等，让学生可以透过口头、文字、图表、图片、手抄报、个人网页和演示文稿等多种方式展示学习成果，倡导开展多种方式的语文实践活动，如组织文学社团等。教学施行工作打算一、研究的背景课程改革正在使课程资源构造发生着重要变化，学校开场成为课程资源开发的中坚力量。尽管有教科书，但是，校本课程开发依然就应成为当代老师责无旁贷的职责。一路走来，我们在中国教育的历史巨变中，变革我们的教育思想，变革我们的教育行为，变革我们的教育实践，力求创新学校的校本课程，使学生个性得到张扬，综合素养得到全面提高，为实现“人人有才艺，人人有成就
