1、梅花小学2023年春季学期六年级语文教学方案梅花小学2023年春季学期六年级语文教学方案拟写人：XXX一、学情分析我班本学期共有学生31人，其中男同学14人，女同学17人。本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，根底知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的根底不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能取得更大的进步。二、教材分析新人教版部编本六年级下册语文教材于2023年春期正式试行。本册教材按专题组织单元，共六组，依次是民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体
2、会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列本册教材的注音方式与六年级上册保持一致。精读课文和略读课安中不认识的字，出现一次注一次音同一篇课文中同一个学只在第-次出现时注音。其他局部中出现的生字不再注高，生宇法音采用在生字的头员上直接法意的方法。为便于识务、课文中的生字主本带;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一一定的提示。另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读
3、读背背。这样的编排也表达了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的局部安排在教材后部的。三、教学目标（一）识字写字1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。会写常用汉字120个。3.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一-定速度。4.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读-般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3.能联系上下文和自己的积累，推恕课文中有关词句的意思，区分词语的感情色
4、彩。体会其表达效果。 4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6.诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象，体昧作品的内容和情感。背诵优秀诗文。7.扩展阅读面。课外阅读总量不少于250000字。(三)习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，
5、有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。积累习作素材。3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要.分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。(四）口语交际1.与人交流能尊重和理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，恰当对应。4.表达有条理，语气、语调适当。5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6.注意语言美，抵抗不文明的语言。(五)综合性学习1.运用学过的方法收集、整理资料。2.设计并制作成
6、长纪念册。3.筹划毕业联欢会。学写筹划书。四、教学重难点 （一）教学重点1、学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法。2、体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写。3、读课文时能联系实际，深入思考:理解含义深刻的句子。4、继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。（二）教学难点1、学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。2、会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。3、在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的
7、小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。五、教学措施 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，及时反响，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减
8、轻学生课业负担。6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。六、小专题题目:以课后作业为切入口拓展阅读(-)、小专题研究的目标通过对这一课题的研究探索，引导本组教师明确新课改背景下的语文课堂教学究竟怎样凭借阅读教材突出教学重点，引导孩子们以读为根底，读中探写，写中促读。多读多写，从而做到有的、有序、有点、有法的进行读写训练。根据学生的心理和生理特征，实验教师们在在课堂教学中注重表达有效利用阅读的根底同步进行作文训练，做到读写结合，为提高学生阅读、写作能力，开辟一条轻松快乐的作文训练的途径，创设以补充课后作业为切入口的阅读布置作业，有效减少重复抄写类
9、的课后作业。让孩子们在不知不觉中深入阅读，在轻松愉悦中快乐习作，促进学生全面开展。(二)、研究内容以新课程标准人教版五、六年级教材为本，凭借课堂教学的事实，本着不加重学生负担的意图，深入研究课堂教学研究如何结合学生的生活实际，怎样有效的阅读理解教材:怎样把阅读感受和生活实际联系起来;怎样在阅读中创设说写情景;怎样激发阅读习作的兴趣;怎样根据课堂内容引发阅读兴趣;怎样有效落实课后阅读任务。七、努力方向1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。3、继续抓好学生默读、专心听讲、踊跃发言和保护学习用品等方
10、面习惯的培养。4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储藏量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出，从而到达提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。6、明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学：在教学中既要按
11、照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来鼓励他们竞争。八、教学进度表周次时间起止教学内容周课时备注第1周2023.5.27-5.311、北京的春节2、腊八粥3第2周6.1-6.73、古诗三首4、藏戏语文园地5、鲁滨逊漂流记6、骑鹅旅行记6第3周6.8-6.147、汤姆索亚历险记语文园地8、匆匆9、那个星期天习作6第4周6.15-6.2110、古诗三首11、十六年前的回忆12、为人民效劳13、金色的鱼钩语文园地6第5周6.22-6.2814、文言文二那么15、真理诞生于一百个问号之后16、表里的生物17、他们那时候多有趣啊56.25-6.27放端午节6.28正常上课第6周6.29-7.5语文园地古诗词诵读：1、采薇2、送元二使安西3、春夜喜雨4、早春呈水部张十八员外5、江上渔者6、泊船瓜洲7、游园不值8、卜算子送鲍浩然之浙东9、浣溪沙10、清平乐6第7周7.6-7.11难忘小学生活依依惜别62023年5月26日
