1、2、得数是6、7的加法n 教学内容西师版数学教科书一年级上册P31，课堂活动第1、2题。练习五第1、3题。学习得数是6、7的加法。n 教学目标1. 学生通过观察、操作和思考，掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算得数是6、7的加法算式，初步培养学生口算能力。2. 学生从小朋友参加“老鹰捉小鸡”游戏这样具体的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道算式之间的联系，培养初步的观察、比较、判断和推理能力，尽可能培养学生归纳和有序整理算式的能力。3. 进一步体会计算与现实问题间的联系，进一步增强学习数学的兴趣。n 重点、难点重点：正确计算得数是6、7的加法难点：探究6,7的加法的计算方法
2、，体会计算方法多样化。n 教学准备教具准备： 多媒体课件、可以吸在黑板上上的数字卡片。学生每人准备学具盒。n 教学过程u 创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。如游戏导入法、主题画导入、奖品激励法、等。游戏导入法：师：老师和同学们做个游戏好吗？大家听清游戏的要求：老师说一个数，同桌的一个同学说一个数，然后另一个同学也说一个数，使你们出的数合起来就是我说的这个数。师：现在我来示范一下。（指名两位学生配合。）师：“我出5”（配手势）学生说2的，同桌说3。（配手势）师：我出6（配手势）.由学生配合完成（配手势）。其余学生观看，了解游戏规则后，参与游戏。教师带领学生继续做这个游戏。 【设
3、计意图】有人说，幼虎、幼狮的是在玩耍中学习捕猎技巧的，我想孩子的成长过程也是一样。故事激趣导入： 师：大家都说小猴子很聪明，今天老师就讲一个有关小猴的故事。从前有个老人养了许多猴子，每天他都给猴子喂板栗。平时他总是早晨喂1个，晚上喂2个板栗。（板书：2 1）可是有一天小猴子们吵闹着要老人多喂些板栗。老人想了想就说：“好吧！以后早晨喂2个，晚上喂1个，这样你们就满意了吧！”“小猴子们听到了，高兴得到处叫：早晨吃两个了，晚上吃1个咯。小朋友们，你们说小猴子们聪明吗？为什么呢？” 学生回答。“他们每天吃的还是3个，总数一样多啊。”师：“原来小猴吃的总数一样多，2+1=3,1+2=3，1天吃的总数都是
4、3.老师相信我们小朋友们肯定比小猴子聪明多了，下面我们一起看看智慧老人为我们除了哪些问题！” u 探求新知 1.教学例题1师用课件出示课本31页例题1主题图，引导学生观察。教师：看看，图中的小朋友在做什么呢？学生：他们在玩老鹰抓小鸡。教师：你还能从图中知道些什么？引导学生说出：在玩游戏的有4人，又来了2个小朋友，他们也想来参加游戏。教师：看着这幅图，你能提出什么数学问题？引导学生提问：现在图上一共有多少个小朋友？并列出算式：4+2。教师：你真棒。可是你为什么要用加法计算？学生：这是把玩游戏的小朋友和又来的小朋友合起来。教师：对了，把两部分小朋友合到一起，用加法计算。你会计算4十2呢？如果学生知
5、道怎么算，就让他说说，然后让学生操作小棒等学具试一试是不是这样；如果学生不知道怎么算，就让学生操作小棒等学具观察一下得数是多少，怎样想就能找到正确答案。师根据学生回答，灵活引导。学生相互交流后，全班汇报。教师：请摆小棒的同学说一说你们的想法。学生：我先数4根，再数2根，然后合起来数，一共是6根。所以4+2=6。教师：如果不摆小棒，你怎样想呢？学生可能有这样几种想法：从4开始，往后数两个数，5,6,所以4+2=6。(2)想：4和2合起来是6,所以4+2=6。教师：这个发现很重要，我们对比起来看一看。 6 / 2 4 教师：从中你发现什么？引导学生说出想数的组成可以计算加法算式。教师：想下面的数的
6、组成，你能计算哪些加法算式呢？ 6 6 6 / / / 2 4 5 1 3 3 引导学生说出想5和1组成6,可以计算5+1=6,1+5=6等。2、教学例题2.师：解决了操场上的数学问题，我们也来做个游戏吧！游戏规则是：老师发布指令，同学们按照老师的指令去做，速度要快，动作要轻。然后在游戏中发现数学问题。大家听明白了吗？先选择两个学生拿磁性卡片示范一下。师：先拿出根小棒（或其他的东西）摆在左边，再拿出根小棒摆在右边。你能根据刚才的游戏提出问题么？生：一共有几个小棒？师：谁能列式？生：师：说说为什么这么列式？生：我从左边往右边看的，左边和右边的合起来就可以了。师：对，左边个，右边个，合起来就可以了
7、。如果两个学生的式子不一样。那么师追问：“这个式子不一样，错了吗？”指名回答。让学生知道从右边往左边看，就可以列出另一个算式。师：“你们发现了什么？”引导学生注意到一幅图可以列出两个加法算式，得数是一样的。课堂小结：这两个算式加号前面的数和加号后面的数交换了位置，而得数不变。因为这两个算式都是求跟小棒和根小棒合起来一共有几根小棒。【设计意图】学生通过小组合作、动手操作的探究方式感悟加法的多种计算方法,充分体现了学生的主体作用。教学例题:。教师课件出示例题的主题图后，让学生数一数左边有几朵花，右边有几朵花。完成填空。进一步体会在加法算式里，等号前面的两个数交换位置后，得数不变的规律。u 巩固新知
8、完成练习第题。学生独立完成后，集体订正，并交流方法。u 达标反馈1、完成课本31页“课堂活动”第1题。老师先示范游戏玩法，再让学生游戏。教师巡视辅导。游戏完后师评价。2、完成课本31页“课堂活动”第2题。学生独立完成后，集体订正，并交流方法。答案：略。u 课堂小结师：这节课你学会了什么？有哪些收获？学生说一说。 师：加法，就是把两边的合起来。我们还发现了，交换这两个数的位置，的数不变。【设计意图】师的总结，可以帮助学生理解并巩固本节课的教学内容。u 布置作业课本第33页，第3题。答案 ：第3题：7 5 2 3 4 4 3n 板书设计得数是6、7的加法4+2=6 5+2=7 4+3=7 2+4=
9、6 2+5=7 3+4=7 n 教学资料包（机动栏目，每个单元至少一个即可）u 教学资源飞机与7美国波音飞机制作公司与数字“7”结下了不解之缘 波音公司生产的各型飞机中，型号的头尾均为“7”，如波音707、727、737、747、757、767等 1954年7月，第一架波音喷气客机试飞成功并通过技术鉴定，鉴定书的号码是“70700”为纪念这次成功试飞，同时也受当时美国人以“7”为幸运数字的影响，再加上当时波音公司的一位副总裁觉得“707”容易上口，波音公司决定把美国的第一架喷气客机命名为“波音707”。以后又陆续推出了波音727、737从而构成波音公司的“7”氏大家族练习题1、填空2、看图列式
10、计算。 （1） （2） （3） 3、画一画。答案：1、6 1 7 7 7 2、（1） 2+4=6 （2） 1+5=6 5+1=6 （3）3+4=7 4+3=7 3、略u 资料链接生活中的“7”美国一项科学研究指出，每天7小时睡眠时间是最适合人体的睡眠时长。 根据化学家定义，pH值为7代表溶液“中性”，即非酸亦非碱。纯净的水pH值即为7，人们日常生活用水的pH值则非常接近7。 1899年，“七年之痒”一词首次被记载。玛丽莲梦露1955年出演美国电影七年之痒，讲述了一对夫妇结婚7年后出现的感情危机。此后，七年之痒一词得到广泛应用，如今几乎成为婚姻坎的代名词。 高效人士的七个习惯一书自1989年发行
11、至今，已经被翻译为38种语言，销量超过500万册。书中提及的7个习惯给了无数人启发。 在英国，银行开户人必须年满7岁才能从银行提款。 此外，骰子相对两面的点数之和为7。世界最高级酒店为七星级酒店，它是位于阿拉伯联合酋长国第二大城市迪拜的“帆船酒店”。 自然数的产生在人类社会发展的初期，人们还不会用数来表示物体的多少，而是用一一对应的方法进行比较的例如，狩猎时常把武器和猎人一一搭配起来（一人一件）又如，放牧人早晨出去放羊，往往用石马和羊一一对应的方法来检查羊的只数；晚上回来，再用同样的方法检查羊有没有丢失，人类经过这种长期的实践，才逐渐形成了“多”和“少”的概念 随着生产的发展和交换的增多，人们在世世代代反复应用标准集合来表示多少的过程中，渐渐地把数从具体物体的集合中抽象出来以后，随着文字的发展，在用刻线表示数的基础上，逐渐创造了抽象的符号例如，“1”“11”发展为“一”“二”等等
