n 教学反思为了解决连加、连减时，有些学生往往容易忘掉第一步得数，或者由于看不见第一步得数而造成第二步计算的困难。在教学时可以让学生在第一步算式下画横线来确定运算的顺序，然后记下第一步的得数，用第一步的得数再接着往后算。本节课里，全体学生能热情饱满的参与进去，说明教师组织课堂还是成功的。平等、和谐的学习氛围中，学生的主体地位得以体现。在这种氛围中，学生不仅获得了新知识，锻炼了自己能力，而且还能养成了良好的学习习惯。
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