1、2023年特殊教育学校教学工作方案学校特殊教育要以学校工作为本,以教师工作为主,以让特殊需要的学生适应社会生活为目标,为有特殊需要的学生创设良好的学习生活环境,平等适宜的学习时机,并给予更多的关爱与帮助。下面是办公室小编带来关于2023年特殊教育学校教学工作方案的内容,希望能让大家有所收获!2023年特殊教育学校教学工作方案(一)一、班级概况由于学生的特殊性,家长对孩子只是生活上给予满足,行为习惯的培养教育上还存在欠缺,所以班中学生个体差异比较大,在学习上学困生相比照拟多,尚有百分之三十的学生学习主动性不够强,所以培养学生的学习的习惯及能力,激发学生的学习兴趣,提高学困生的学习成绩,仍是本学期
2、班级的工作重点。二、具体措施1、营造积极向上的班级气氛根据学生的年龄特点,努力营造平等、团结、和谐、进取的班级气氛。让学生在明确本学期班级目标,明确个人目标的同时,放手让学生参与班级管理,以此培养学生的组织能力、管理能力及责任心,使每个学生都有成功的时机和成就感。培养学生的参与意识,给学生提供显示才华的时机,在潜移默化中使学生逐渐形成自理自治能力,表达学生的主体地位,开掘创新精神。2、组办丰富多彩的班级活动根据学校工作方案和少先队工作方案,确定好我班本学期各项活动及主题,组织和指导学生开展主题班队活动。如手抄报展评、优秀日记展评、“特别的爱献给妈妈等。活动之前制定好方案,明确活动要求,设计好活
3、动并扎扎实实地组织实施,力求取得主题教育的最大效应,用活动来加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养,促进学生全面开展。办公室3、指导培养小干部精心培养小干部,帮助小干部树立威信;鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法;严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作那么,力求从各方面起模范带头作用;培养干部团结协作的精神,通过干部这个小集体,建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心。4、加强常规检查评比从学生自身出发,在各方面设立监督岗或负责人,将各项常规工作抓细抓实,力争主动、科学、民主管理班级,切实抓好班风班貌建设,使班级的管
4、理更合理化、标准化、艺术化。5、针对特殊学生,开展特殊教育(1)通过多种途径,采取多种方法,对特殊学生开展教育。(2)针对行为习惯差、自控力差的学生,指定小干部对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。(3)开展互帮活动。通过“结对共进等活动,从学习方面对学困生进行关心帮助。2023年特殊教育学校教学工作方案(二)一、 指导思想以区教育特教中心的工作指南作为工作精神,以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心,以效劳和促进学生健康成长为宗旨,以管理标准为依托,继续遵循“以人为本,和谐开展的教育理念,以课堂为突破口,不断优化课堂教学,努力提高课堂教学效果,全力提升新湾的特殊
5、教育质量。进一步细化学校内部的特殊教育区块管理,围绕“和谐、开展、共享的主题,结合辅读班教学和随便就读教学,促进学校教育教学全面、协调、可持续开展。二、工作目标(一)提供校内特殊需求学生转介、鉴定,并作妥善的安置。(二)提供特殊学生适合的教学与辅导、诊断和评量。(三)保障特殊学生接受教育的权利,提供学校力所能及的社会福利。(四)推动融合教育,积极开展特殊教育与普通教育的融合,提升对特殊学生的了解、接纳与关心。(五)提供学校师生和学生家长的相关咨询。三、具体工作(一)加强学习,不断提高专业水平1、坚持每学期两次的的教研学习时间,做到时间、内容、人员三落实,并组织好学习心得交流,切实提高师德素养与
6、业务修养。2、积极参加区级各级各类培训活动及市组织的资源教室工作培训,进一步增强指导、效劳技能,提升工作水平。(二)加强管理,保障工作有序开展1、编制随班就读工作手册,为从事一线随班就读工作的领导、教师提供指导性的、可操作性的信息,提高随班就读工作效率。2、完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和效劳机制,加强过程化管理,有效地组织学校特殊教育教学,促进随班就读教育教学质量的提高。3、加强在资源教室接受效劳的随班就读学生双学籍管理工作,严格执行学校有关文件精神,标准操作过程和方法,做好特殊学生入籍与撤销的鉴定审批工作,建立正确明晰的学生档案。4、加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建设,逐步培
7、养随班就读教学骨干教师。(三)加强研究,努力提升工作实效1、以课题“资源教室中的感觉统合康复训练研究为引领,通过对普通学校中资源教室内的训练内容、训练对策的研究,建立并完善小学阶段资源教室的训练内容,形成资源教室训练内容的有机链,为随班就读学生的可持续开展提供有效保障。2、本学期特殊教育教研工作将围绕“为资源教室学生提供有效教学内容为切入点,对资源教室内教学内容实施进行有效的指导,促进随班就读学生的学业开展。3、深入了解并参与学校校本教研,把校本教研作为学科教研的重要方面,帮助学校在教学过程中发现问题、探究问题,解决问题,促进学校教研组开展。(四)加强培训,提升教师业务能力1、开展现场指导式培
8、训。经常深入学校,与教师作面对面交流、沟通。通过指导备课、诊断课堂教学、与教师一起研究随班就读学生个别化教学方案制定,不断促使教师形成特教专业化技能。同时以资源教室建设为切入点,蹲点新成路小学,对学校开展有关资源教室的指导、效劳工作。2、开展资源共享式培训,依托特殊学校资源优势,为特殊儿童、家长、教师提供特殊教育咨询、康复效劳,充分发挥学校在随班就读工作中的优势点。(五)搭建平台,提供学习交流时机1、开展特殊教育案例评比,为鼓励教师对教育教学实践进行总结反思,提高特殊教育教学的实效,进一步稳固特殊教育成果,推广特殊教育教学经验,更好地推动学校特殊教育的开展。2、进一步管好、用好特殊教育这一信息
9、平台,为学校、教师搭建研究、沟通、交流的平台,做好平台的管理、维护工作,提高信息的时效性和实效性。(六)上半年工作安排3月份:拟定新学期特教工作方案。召开个案修订会,拟定辅读班、资源教室旧生的个别化教育方案。资源班新生报名转介。确立资源班新学期具体工作方案。4月份:召开特教评估会议,商讨特殊学生安置形式。特殊学生小升初转衔工作。5月份:资源班学期中度学生能力评估。校特殊教育学期课程、教学、辅导研讨活动。资源教室团队效劳会议。6月份:资源班学生学期学业评估。辅读班学生学年IEP结果评估及总结。特教工作组期末会议。2023年特殊教育学校教学工作方案(三)一、指导思想常熟市特教指导中心的工作指南为指
10、针,以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心,以效劳和促进学生健康成长为宗旨,以管理标准为依托,继续遵循“以人为本,和谐开展的教育理念,以课堂为突破口,不断优化课堂教学,努力提高课堂教学效果,全力提升新湾的特殊教育质量。进一步细化学校内部的特殊教育区块管理,围绕“和谐、开展、共享的主题,结合随便就读教学工作,促进学校教育教学全面、协调、可持续开展。二、工作目标(1)提供校内特殊需求学生转介、鉴定,并作妥善的安置。(2)提供特殊学生适合的教学与辅导、活动等。(3)保障特殊学生接受教育的权利,提供学校力所能及的社会福利。(4)推动融合教育,积极开展特殊教育与普通教育的融合,提升对特殊学生的了解
11、、接纳与关心。(5)提供学校师生和学生家长的相关咨询。三、具体工作(一)加强学习,不断提高专业水平1、坚持每学期两次的的教研学习时间,做到时间、内容、人员三落实,并组织好学习心得交流,切实提高师德素养与业务修养。2、积极参加市级各级各类培训活动和教研活动,进一步增强指导、效劳技能,提升工作水平。(二)加强管理,保障工作有序开展1、编制随班就读工作手册,为从事一线随班就读工作的领导、教师提供指导性的、可操作性的信息,提高随班就读工作的效率。2、完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和效劳机制,加强过程化管理,有效地组织学校特殊教育教学,促进随班就读教育教学质量的提高。3、加强随班就读学生的双学籍
12、管理工作,严格执行学校有关文件精神,标准操作过程和方法,做好特殊学生入籍与撤销的鉴定审批工作,建立正确明晰的学生档案。4、加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建设,逐步培养随班就读教学骨干教师。(三)加强研究,努力提升工作实效1、建立并完善小学阶段特殊学生开展的规划,让特殊学生的学习和训练的既有整体性,又有个体性,为随班就读学生的可持续开展提供有效保障。2、本学期特殊教育教研工作将围绕“和谐、开展、共享的主题为切入点,对特殊学生教学内容实施进行有效的指导,促进随班就读学生的学业开展。3、深入了解并参与学校校本教研,把校本教研作为学科教研的重要方面,帮助学校在教学过程中发现问题、探究问题,解决问
13、题,促进学校教研组开展。(四)加强培训,提升教师业务能力1、开展现场指导式培训。经常深入班级,与教师作面对面交流、沟通。通过指导备课、诊断课堂教学、与教师一起研究随班就读学生个别化教学方案的制定,不断促使教师形成特教专业化的技能。2、借助常熟市特殊教育指导中心这一优势,为特殊儿童、家长、教师提供特殊教育咨询、康复效劳,充分发挥学校在随班就读工作中的优势点。(五)搭建平台,提供学习交流时机1、开展特殊教育案例评比,为鼓励教师对教育教学实践进行总结反思,提高特殊教育教学的实效,进一步稳固特殊教育成果,推广特殊教育教学经验,更好地推动学校特殊教育的开展。2、进一步管好、用好特殊教育这一信息平台,为学校、教师搭建研究、沟通、交流的平台,做好平台的管理、维护工作,提高信息的时效性和实效性。